浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》说课稿及反思

浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》说课稿及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过浙教版小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》的教学，帮助学生理解数据获取的基本概念和方法，培养他们运用信息技术工具进行数据搜集、整理和分析的能力，为后续学习数据处理和利用打下坚实基础。课程设计紧密围绕教材内容，注重理论与实践相结合，通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和信息处理能力。具体包括：增强学生对信息重要性的认识，提高他们在生活中主动获取信息的意识；培养学生运用逻辑思维解决问题，通过分析、比较、归纳等方法处理信息；以及提升学生运用信息技术工具进行数据获取、整理和简单处理的技能，从而发展他们的信息技术应用能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握数据获取的基本方法和技巧，以及如何运用信息技术工具进行数据搜集。具体包括：

-数据获取的概念和重要性：通过实际案例，让学生理解数据获取在信息处理过程中的基础作用。

-数据获取的工具和途径：例如，使用网络搜索引擎、数据库、问卷调查等方法获取数据。

-数据整理的基本步骤：教授学生如何对获取的数据进行分类、筛选和排序，例如使用Excel表格进行数据整理。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于数据获取过程中的一些细节理解和操作技巧的掌握。具体包括：

-数据获取的准确性：学生需要学会如何从众多信息源中筛选出准确、可靠的数据，例如判断网络信息的真伪。

-数据整理的逻辑性：学生可能难以理解数据整理的逻辑顺序和目的，例如在进行数据排序时，如何选择合适的排序标准。

-实际操作能力：例如，在运用Excel进行数据整理时，学生可能不熟悉软件操作，难以快速准确地完成数据筛选和分类任务。以下为例：

-教学难点举例：在教授如何使用Excel筛选数据时，学生可能对“筛选条件”设置感到困惑。教师可以通过分步骤讲解和演示，让学生逐步理解筛选条件的设置方法和实际应用。

-操作难点举例：学生在实际操作中，可能不熟悉如何使用Excel的“数据透视表”功能。教师可以通过具体的案例操作，指导学生如何利用数据透视表进行高效的数据整理和分析。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel、网络浏览器

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数据资源库、电子教材

-教学手段：案例教学、分组讨论、实践操作演练教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习《数据获取》这一课。在我们日常生活中，数据无处不在，那么大家知道我们是如何获取这些数据的呢？接下来，让我们一起探究数据的奥秘。

2.首先，请大家回想一下，我们在生活中都遇到过哪些需要数据支持的场景？比如：购物时比较商品价格、分析天气变化、调查同学们的喜好等。

二、探究数据获取的方法

1.那么我们该如何获取这些数据呢？请大家阅读教材第5页，找出数据获取的几种方法。

2.同学们，你们找到了几种方法？很好，这里有网络搜索、问卷调查、查阅资料等。接下来，我们分别来了解一下这些方法的具体操作。

3.首先，我们来学习网络搜索。请大家打开教材第6页，跟我一起了解如何使用网络搜索引擎获取数据。请注意以下几点：

a.确定搜索关键词：同学们，当你们想要获取某个信息时，首先要确定关键词，这样才能提高搜索效率。

b.辨别信息真伪：在网络搜索过程中，我们会遇到大量信息，如何辨别信息的真伪呢？大家可以通过查看信息来源、比较多个来源的信息等方式来判断。

4.接下来，我们学习问卷调查法。请大家阅读教材第7页，了解问卷调查的基本步骤。这里包括：

a.设计问卷：同学们，设计问卷时要注意问题的合理性、明确性和简洁性。

b.发放问卷：我们可以通过线上和线下途径发放问卷，以获取更多的数据。

c.收集和整理数据：在收集到问卷后，我们要对数据进行整理，以便后续分析。

5.最后，我们来学习查阅资料法。请大家阅读教材第8页，了解查阅资料的方法。这里包括：

a.确定查阅范围：同学们，在查阅资料时，首先要确定查阅的范围，以便更高效地找到所需信息。

b.筛选和整理资料：在查阅过程中，我们要学会筛选有用的信息，并对资料进行整理。

三、实践操作

1.现在我们已经了解了数据获取的几种方法，接下来，请大家分成小组，选择一种方法，实际操作获取数据。

2.各小组可以根据自己的兴趣和实际情况，选择以下主题进行数据获取：

a.比较不同品牌手机的性能和价格

b.调查同学们的课余爱好

c.分析我国近几年的空气质量变化

3.在实践操作过程中，请注意以下几点：

a.确保数据的准确性：同学们，在获取数据时，一定要确保数据的准确性，这样才能为后续的分析提供可靠的基础。

b.合作与交流：小组内部分工合作，遇到问题时，要积极交流，共同解决问题。

c.及时记录和整理数据：在获取数据后，要及时记录和整理，以便后续分析。

四、分析与总结

1.经过一段时间的实践操作，同学们已经获取了大量数据。接下来，请大家回到座位上，分享自己的收获和心得。

2.各小组代表汇报实践操作过程和结果，大家共同分析数据的含义和启示。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了数据获取的几种方法，并进行了实际操作。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地获取和分析数据。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《数据获取》，大家掌握了哪些知识点呢？

2.总结：本节课我们学习了数据获取的概念、方法和实践操作，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养。

六、课后作业

1.请同学们结合课堂所学，选择一种数据获取方法，针对自己感兴趣的主题，进行数据获取和分析。

2.下节课我们将进行课堂分享，希望大家做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解数据获取的重要性：学生在学习《数据获取》这一课后，能够认识到数据在决策过程中的重要作用，意识到准确获取数据的重要性。

2.掌握数据获取方法：学生通过课堂学习和实践操作，掌握了通过网络搜索、问卷调查和查阅资料等多种方式获取数据的方法。

3.提升信息检索能力：学生在使用网络搜索时，学会了如何确定关键词、筛选信息来源，提高了信息检索的准确性和效率。

4.增强数据整理能力：学生在实践操作中，运用Excel等工具对获取的数据进行分类、筛选和排序，提升了数据整理和分析的能力。

5.培养逻辑思维：学生在分析数据时，学会了通过比较、归纳和演绎等逻辑思维方法，对数据进行分析和解读。

6.提高团队合作能力：在实践操作环节，学生以小组形式进行数据获取和分析，学会了分工合作、沟通协调，提高了团队合作能力。

7.增强信息意识：学生在学习过程中，逐渐形成了主动获取信息的意识，能够在日常生活中积极寻找并利用信息。

8.提升问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识和方法，有效地获取和分析数据，提出解决方案。

9.增强创新意识：学生在数据获取和分析过程中，不断尝试新的方法和技术，培养了创新意识和创新能力。

10.形成良好的学习习惯：学生在学习过程中，逐渐形成了积极探究、主动学习的良好习惯，为今后的学习打下了坚实基础。板书设计①数据获取的概念与重要性

-数据获取定义

-数据在决策中的作用

②数据获取的方法

-网络搜索

-问卷调查

-查阅资料

③数据整理与分析

-数据分类

-数据筛选

-数据排序

-数据分析思路教学反思与改进在完成《数据获取》这一课的教学后，我针对课程设计和实际教学过程进行了深入的反思。以下是我的反思和改进措施：

1.教学内容的深度与广度

在实际教学中，我发现部分学生对数据获取的概念理解不够深入，对于一些复杂的数据整理方法掌握得也不够熟练。这让我意识到，我在教学中可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予足够的实例和练习来巩固知识点。

改进措施：在未来的教学中，我计划增加一些简单的实例来帮助学生理解数据获取的概念，并为不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.实践操作的难度和时间安排

在实践操作环节，一些学生遇到了操作难题，导致无法在规定时间内完成任务。此外，我也注意到时间安排上有些紧张，学生没有足够的时间进行深入探究。

改进措施：我将调整实践操作的任务难度，确保任务既有挑战性又不超出学生的能力范围。同时，我会合理安排课堂时间，给予学生更多的时间去实践和探索。

3.学生参与度和互动

虽然课堂上我鼓励学生积极参与和互动，但实际教学中，我发现一些学生仍然比较内向，不愿意主动发言或参与小组讨论。

改进措施：为了提高学生的参与度，我计划采用更多的小组合作活动，鼓励学生之间相互交流想法，并通过激励机制，如奖励积分，来激发学生的参与热情。

4.教学资源的利用

在教学过程中，我发现一些教学资源没有得到充分的利用，比如在线数据资源库的使用频率不高。

改进措施：