《第六单元 20以内数的加减法(一)-不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学一年级上册

《第六单元20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》（说课稿）—2024-2025学年沪教版数学一年级上册一、教学内容

《第六单元20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》是2024-2025学年沪教版数学一年级上册的重要组成部分。本节课主要内容包括：

1.20以内不进位加法：教授学生如何进行两个一位数的加法运算，例如5+3、7+2等，理解加法的概念和运算规律。

2.20以内不退位减法：引导学生学习如何进行两个一位数的减法运算，例如8-3、6-2等，掌握减法的概念和运算规律。

3.加减法的应用：通过实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的加减法问题，培养学生的实际应用能力。

4.加减法的书写和表达：教授学生正确的加减法算式书写方法，以及如何用语言描述加减法运算过程。二、核心素养目标

1.数感：通过学习20以内不进位加法和不退位减法，培养学生对数字的敏感性和直觉，能够准确快速地进行计算。

2.逻辑思维：训练学生通过观察、分析和归纳，理解加减法运算的规律，提升逻辑推理能力。

3.问题解决：鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，提高他们运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

4.数学表达：培养学生清晰、准确地用数学语言描述加减法运算过程，增强数学交流能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握20以内不进位加法和不退位减法的基本运算规则。

2.能够熟练书写加减法算式，并进行正确计算。

难点：

1.对加法交换律的理解和应用。

2.在实际情境中正确识别和应用加减法。

解决办法：

1.采用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象地理解加减法运算过程，加强直观感受。

2.通过设计丰富的练习题，让学生在实践中反复练习，巩固加减法运算技能。

3.利用游戏和故事情境，引导学生理解加法交换律，通过实际操作和讨论深化认识。

4.创设生活化的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中自然运用加减法，提高解决问题的能力。

5.对于学习困难的学生，采用个性化辅导，针对性地解决他们在理解和运算上的障碍。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解加减法运算规则，同时鼓励学生提问和分享计算心得。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的买卖场景，运用加减法进行计算，增强实际应用能力。

3.利用游戏化学习，如“快速计算竞赛”和“找朋友”游戏，提高学生的计算速度和准确性。

4.使用多媒体教具，如电子白板和动画演示，直观展示加减法运算过程，帮助学生形象理解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括加减法运算规则的视频和示例题。

-设计预习问题：设计如“如何区分不进位加法和不退位减法？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读示例题，理解加减法运算规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活案例引入新课，如“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，他现在有多少个苹果？”

-讲解知识点：详细讲解不进位加法和不退位减法的运算步骤和注意事项。

-组织课堂活动：设计“快速计算接力赛”，让学生分组进行加减法计算竞赛。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与计算竞赛，体验加减法的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解运算规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过接力赛活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过实践加深对加减法的理解，提高计算能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生活相关的加减法应用题，如购物找零问题。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和练习册，供学生额外练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外练习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结加减法运算中的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展练习。

-反思总结法：引导学生自我评估，找出学习中的不足。

-作用与目的：通过实际应用巩固知识，提高解决问题的能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握基本概念：通过课前自主探索和课中强化技能，学生能够清晰地理解20以内数的加减法（一）——不进位加法和不退位减法的概念，能够区分不进位加法和不退位减法，并熟练掌握其运算规则。

2.计算能力提升：学生在课堂活动和课后作业中，通过大量的练习，计算速度和准确性都有了明显提升。在“快速计算接力赛”等实践活动中，学生能够迅速准确地完成加减法计算。

3.理解运算规律：通过老师的讲解和实例演示，学生能够理解并掌握加法交换律，以及在不进位加法和不退位减法中数字的变化规律。

4.解决问题能力增强：学生在完成课后作业和拓展练习时，能够将所学知识应用于解决实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.自主学习能力提高：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了锻炼和提高。学生能够独立完成预习任务，自主查找学习资料，并对自己的学习过程进行反思和总结。

6.团队合作和沟通能力提升：在课堂活动中，学生通过小组讨论和接力赛等合作活动，增强了团队合作意识，学会了在团队中沟通和协作。

7.数学表达清晰准确：学生在课堂讨论和作业提交中，能够用清晰、准确的数学语言描述加减法运算过程，表达自己的思考和理解。

8.兴趣和自信心增强：学生在学习过程中取得了进步，对数学学习的兴趣和自信心都有了显著提升