Module10 Unit 1 第一课时说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module10Unit1第一课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module10Unit1的第一课时。本课时主要围绕“Whereisyourpenpalfrom?”这一话题展开，引导学生学习描述笔友来自哪里、他们喜欢的活动以及他们的外貌特征等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在七年级阶段所学的关于描述人物、地点和活动的知识有紧密联系。学生将运用已掌握的词汇和句型，结合本课时的教学内容，进一步丰富自己的英语表达能力。教材章节包括：Module10Unit1的SectionA部分，主要涉及以下内容：

1.词汇：penpal,from,country,like,activity,look等。

2.句型：Whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom...；Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...；He/Shelooks...。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用本节课所学的词汇和句型描述人物和地点，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生了解不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括信息的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，培养独立解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握penpal,country,activity等关键词汇，能够正确拼写并在句子中运用。

-句型掌握：熟练使用“Whereisyourpenpalfrom?”和“He/Sheisfrom...”等句型进行提问和回答。

-听力理解：能够听懂关于笔友信息的对话或短文，并从中获取关键信息。

例如，教师将通过展示图片和实物，以及通过角色扮演的方式，让学生在实际语境中使用这些词汇和句型，从而加深理解和记忆。

2.教学难点

-语法难点：正确运用be动词和have/has进行现在时态的描述，以及正确使用thereis/are句型。

-文化理解：理解不同国家的名称和地理位置，以及相关的文化背景知识。

例如，学生在使用现在时态描述笔友时，可能会混淆主语的人称和数，导致语法错误。教师可以通过设计练习，让学生在句型框架内填入正确的动词形式，来帮助学生掌握这一难点。此外，教师可以通过多媒体资源展示不同国家的图片和文化特点，帮助学生建立对国家名称和文化的正确理解。四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好外研版八年级英语上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、地图、国家标志等，制作PPT或视频，用于展示不同国家的文化和地理特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流和合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张世界地图，引导学生找出自己熟悉的国家的位置，并询问学生是否有笔友。通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题：“Whereisyourpenpalfrom?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示penpal的定义和图片，让学生理解笔友的概念。

-教师使用PPT展示关键词汇penpal,country,activity等，并给出例句。

-教师通过演示和指导，让学生练习使用“Whereisyourpenpalfrom?”和“He/Sheisfrom...”等句型。

-教师播放一段关于笔友的对话录音，让学生听后回答问题，练习听力理解。

-教师引导学生通过角色扮演的方式，模拟与笔友的对话，实际运用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生根据提示完成关于笔友信息的句子。

-学生两人一组，互相提问并回答关于笔友的问题，练习口语交流。

-教师选取几组学生的对话进行点评，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课学到的词汇和句型，强调重点和难点，并询问学生是否理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，介绍自己的笔友，包括他/她的国家、喜欢的活动和外貌特征。

-教师提醒学生在写作时注意使用本节课所学的词汇和句型，并鼓励他们发挥自己的想象力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以为学生提供一篇关于不同国家文化和风俗习惯的短文，让学生在课后阅读，增加对各国文化的了解。

-提供一份世界地图，让学生在课后查找并标记出本节课提到的国家，了解这些国家的地理位置。

-分发一份关于如何建立和维护笔友关系的文章，让学生学习如何与外国笔友有效沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过互联网搜索更多关于他们感兴趣的国家和文化的信息，例如历史、传统节日、著名景点等。

-提议学生尝试用英语编写一封给外国笔友的信，介绍自己的家乡、爱好和日常生活，练习实际应用英语写作。

-学生可以尝试制作一份关于他们笔友所在国家的小册子，包括地图、图片和简短的介绍，以加深对那个国家的了解。

-鼓励学生参与在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，通过互动练习和游戏巩固课堂所学。

-教师可以布置学生观看英语原声视频或电影，特别是那些涉及国际交流或不同国家文化的片段，以提高学生的听力和理解能力。

-学生可以尝试翻译一段关于他们所学习国家文化的英文材料，锻炼自己的翻译能力。

-鼓励学生参与学校的国际交流项目，如国际笔友配对或文化交流活动，将课堂学习延伸到实际的国际交流中。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-了解并运用“penpal”这一概念进行交流。

-掌握描述国家和个人信息的词汇，如“country”,“activity”,“look”等。

-学习如何用英语询问和回答关于笔友的信息。

②重点词汇

-“penpal”(笔友)

-“country”(国家)

-“activity”(活动)

-“look”(看起来)

-“from”(来自)

③重点句型

-“Whereisyourpenpalfrom?”(你的