人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第一单元人在社会中生活第2课乡村与城市

人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第一单元人在社会中生活第2课乡村与城市授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版新课标《历史与社会》七年级上册第一单元人在社会中生活第2课《乡村与城市》。本节课主要讲解乡村和城市的定义、特点、功能以及二者之间的联系与区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经对乡村和城市有了一定的了解，本节课将在原有知识基础上，进一步深入探讨乡村与城市的特点、功能以及二者之间的互动关系，帮助学生建立更为系统的认识。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神和社会责任感。通过学习乡村与城市的特点和功能，学生将提升对社会的认识和理解能力，培养观察分析社会现象的思维方式，以及理解城乡发展对社会进步的重要作用。同时，引导学生关注城乡发展中的社会问题，激发其关爱家乡、服务社会的情感，增强实践和创新的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了关于乡村和城市的基本概念，对城乡的地理位置、基本特征有了初步认识。此外，他们还了解了一些与城乡生活相关的社会现象和文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对城乡生活的差异感兴趣。他们具备一定的观察和思考能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分享、实地考察等，能够更好地激发学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对城乡概念的理解可能仍停留在表面，需要引导深入思考；

-分析城乡特点时，可能难以把握关键信息，需要培养提取信息的能力；

-在探讨城乡发展问题时，可能缺乏实际案例的支持，需要提供相关资料和实例；

-部分学生可能对抽象概念的理解能力较弱，需要通过具体案例和直观教学来辅助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版新课标《历史与社会》七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备与乡村和城市相关的图片、图表，以及城乡对比的视频片段，用于直观展示城乡差异，增强学生的感官体验。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组乡村和城市的图片，让学生观察并描述图片中的景象。

-提出问题：引导学生思考“乡村和城市有什么不同？”“你们对城市和乡村有什么印象？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习乡村与城市，了解它们的特点和功能。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简要介绍乡村和城市的定义，引导学生通过教材了解乡村和城市的基本特征。

-分组讨论：将学生分成小组，每组研究教材中的一个乡村或城市案例，讨论其特点、功能以及与人们生活的关系。

-汇报分享：每组选取代表汇报讨论成果，其他组倾听并提问。

-教师点评并补充，确保学生理解乡村与城市之间的联系与区别，以及它们在社会发展中的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-完成练习题：教师发放练习题，要求学生根据教材内容填写表格，比较乡村和城市的特点。

-小组讨论：学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-全班交流：教师邀请几组学生分享他们的答案，全班共同讨论，教师总结并强调重点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为乡村和城市的发展对我们的生活有哪些影响？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答引导他们深入思考城乡发展的意义。

-教师提问：“如果你有机会，你会选择生活在乡村还是城市？为什么？”

-学生分享个人观点，教师总结并强调城乡生活的多样性。

5.拓展提升（用时5分钟）

-教师展示城乡规划的视频，让学生了解城乡规划的重要性。

-学生讨论视频中提到的城乡规划原则，思考如何平衡城乡发展。

-教师总结讨论，强调学生在未来参与社会建设中的责任和角色。

6.结束语（用时1分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调乡村与城市在生活中的重要性。

-鼓励学生在课后进一步探索城乡发展的话题，为下一节课的学习打下基础。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：为学生提供关于城乡发展历史的书籍和文章，如《中国城乡发展史纲》、《城乡规划与建设》等，让学生了解城乡发展的历程和规划建设的知识。

2.拓展视频资源：推荐学生观看《城乡变迁》、《城市规划案例分析》等视频，通过直观的方式让学生感受城乡变化和规划设计的实际案例。

3.拓展实地考察：鼓励学生利用周末或假期参观城乡规划展览、历史文化名城等，亲身体验城乡发展的成果和特色。

4.拓展学术讲座：组织学生参加关于城乡规划、社会发展等方面的学术讲座，拓宽学生的知识视野。

拓展建议：

1.深入研究城乡历史：鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，深入研究城乡发展的历史背景、文化传承和现代化进程，从而更好地理解城乡之间的关系。

2.分析城乡现状：指导学生关注城乡发展的现状，通过收集数据、分析案例，了解城乡发展的不平衡问题，探讨解决方案。

3.探索城乡规划：建议学生结合教材内容，探索城乡规划的基本原则和方法，了解规划对城乡发展的重要作用。

4.设计城乡未来：鼓励学生发挥创意，设计城乡未来的发展蓝图，思考如何在保护环境、提高生活质量的同时，实现城乡可持续发展。

5.参与社区建设：引导学生参与社区建设活动，如志愿服务、环境保护等，将所学知识应用于实际，增强社会责任感。

6.开展研究性学习：组织学生进行城乡发展相关的研究性学习项目，通过调查研究、撰写报告等形式，提高学生的研究能力和实践能力。内容逻辑关系①乡村与城市的定义及特征

-重点知识点：乡村和城市的定义、乡村的自然环境特征、城市的社会环境特征

-重点词汇：乡村、城市、自然环境、社会环境

-重点句子：“乡村通常指人口规模较小、主要从事农业生产活动的地区；城市则指人口密集、经济文化活动集中的地区。”

②乡村与城市的发展与联系

-重点知识点：乡村与城市的发展历程、城乡发展的相互作用、城乡一体化

-重点词汇：发展历程、相互作用、城乡一体化

-重点句子：“乡村与城市的发展是相互依存、相互促进的，城乡一体化是未来发展的趋势。”

③城乡规划与可持续发展

-重点知识点：城乡规划的目的、城乡规划的原则、可持续发展的概念

-重点词汇：规划目的、规划原则、可持续发展

-重点句子：“城乡规划旨在合理利用土地资源，保护环境，促进经济社会的可持续发展。”教学反思这节课关于《历史与社会》七年级上册第一单元人在社会中生活第2课《乡村与城市》的教学让我有很多收获和思考。在准备和实施过程中，我注意到了以下几个关键点：

课堂导入时，我通过展示图片和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于乡村和城市的直观感受很强烈，这也为后续的学习奠定了良好的基础。但我也发现，有些学生在描述图片时，语言表达还不够准确，这提示我在今后的教学中，需要更多地培养学生的观察能力和表达能力。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都参与到讨论中来。通过小组讨论和汇报，学生们对乡村和城市的理解更加深入。但也有学生对于教材中的案例不够熟悉，导致讨论不够深入。这让我意识到，在未来的教学中，我需要结合学生的生活实际，选择更加贴近他们经验的案例。

巩固练习环节，我发现通过填表和讨论的方式，学生们对知识点的掌握更加牢固。但同时，我也注意到部分学生在填写表格时，对于某些概念的理解还不够清晰。这说明我在讲解时，可能需要更多地进行概念澄清，确保每个学生都能准确理解。

课堂提问环节，学生们对于城乡发展的看法多种多样，这让我感到欣慰。他们的思考角度和深度都有所不同，这也反映了他们对社会的关注和思考。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，缺乏逻辑性和条理性。未来，我计划通过更多的练习和讨论，来提高他们的思维和表达能力。

在拓展提升环节，展示城乡规划的视频让学生们眼前一亮，他们对于视频中的规划案例很感兴趣。这让我想到，在以后的教学中，可以更多地利