8《看月亮》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

8《看月亮》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版一、教学内容

《8《看月亮》说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版》

本节课选自青岛版科学二年级上册第二单元《天空中的星星》的第八课《看月亮》。本节课的教学内容主要包括：

1.了解月亮的基本形态和变化规律，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

2.掌握月亮与地球、太阳的相对位置关系，以及月亮对地球的影响。

3.学习观察月亮的方法，培养观察力和记录能力。

4.通过小组讨论和分享，提高学生的合作意识和表达能力。

5.结合生活实际，让学生感受科学知识在日常生活中的应用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察月亮的不同形态，提高学生对自然现象的敏感度及科学探究的兴趣。

2.发展学生的科学思维能力，引导学生理解月亮变化的原因，掌握自然规律。

3.增强学生的合作交流能力，在小组讨论中学会分享观察结果，倾听他人意见，共同探讨科学问题。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生记录月亮变化，设计观察计划，将理论知识应用于实际观察活动中。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的天文学知识，比如太阳和地球的关系，以及日夜交替的基本概念。他们对天空有一定的观察经验，能够识别一些常见的天体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们的学习风格以直观、形象为主，喜欢通过故事和游戏来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《看月亮》这一课中，学生可能会对月亮的形态变化和形成原理感到困惑。此外，由于月亮的变化是一个缓慢的过程，学生可能难以理解其周期性，需要通过持续的观察和记录来克服这一挑战。同时，对于一些抽象的科学概念，如月亮与地球、太阳的相对位置关系，学生可能需要更多的直观教具和具体例子来辅助理解。四、教学资源

1.软硬件资源：天文望远镜、月亮形态变化图卡、地球与月亮相对位置模型、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：校园网络资源库、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体教学课件、月亮变化动画视频、在线科学教育平台。

4.教学手段：小组讨论、观察记录表、实物演示、互动问答、故事讲解。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一组不同形态的月亮图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些月亮吗？它们有什么不同？”

-提出问题：教师接着提问：“你们知道月亮为什么会有这些不同的形状吗？”

-激发兴趣：教师告诉学生，今天我们将学习月亮的变化，并邀请他们一起探索月亮的秘密。

2.讲授新课（用时20分钟）

-呈现知识：教师利用多媒体课件，展示月亮的基本形态和变化规律，同时讲解月亮与地球、太阳的相对位置关系。

-互动讨论：教师引导学生分成小组，讨论月亮的形态变化与地球、太阳位置关系之间的联系。

-实物演示：教师使用地球与月亮相对位置模型，演示月亮形态变化的过程，帮助学生直观理解。

-故事讲解：教师讲述月亮变化的故事，如“月相的变化”，以增强学生对月亮变化的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-观察记录：教师发放观察记录表，让学生根据今天所学的月亮变化，记录一个月内每天月亮的形态。

-小组分享：学生分组讨论并分享自己的观察记录，互相交流观察到的月亮变化。

-提问检测：教师针对学生的观察记录和讨论，提出相关问题，检测学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

-核心素养拓展：教师提出问题：“月亮对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考月亮与日常生活的联系，培养学生的科学思维和创新能力。

-双边互动：教师鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，同时引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题中。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调月亮变化的基本规律和观察方法，并对学生的表现给予积极反馈。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，通过实物演示、故事讲解等多种教学手段，帮助学生理解抽象的科学概念。同时，通过小组讨论和提问检测，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的科学思维和创新能力。整个教学过程要紧扣实际学情，凸显重难点，确保教学目标的实现。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文馆或科技馆参观：组织学生参观当地的天文馆或科技馆，观看有关月亮和天体运动的展览，增强直观感受。

-天文科普书籍：推荐学生阅读《月亮的故事》、《儿童天文学》等适合年龄段的科普书籍，深入了解月亮相关知识。

-天文观测活动：鼓励学生参与学校或社区组织的天文观测活动，使用望远镜观察月亮，记录观察结果。

-在线科普视频：播放《科普中国》等在线科普平台上的月亮相关视频，如月亮的形成、月亮与潮汐的关系等。

-月亮变化应用程序：介绍学生使用手机或平板电脑上的月亮变化应用程序，如“月相”、“月亮观察家”等，实时了解月亮的形态变化。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立自己的月亮观察日记，每天记录月亮的形态和位置，持续一段时间后进行总结分析。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成的家庭作业，如共同查找月亮相关的民间故事或传说，了解不同文化中对月亮的解读。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择月亮相关的课题，如月亮对地球的影响、月亮与生物的关系等，进行深入研究。

-科学小实验：引导学生进行简单的科学小实验，如模拟月相变化、制作月相模型等，通过实践操作加深理解。

-跨学科学习：结合数学、文学等学科，让学生计算月亮的周期、创作以月亮为主题的诗歌或故事，拓宽学习视野。

-社会实践：鼓励学生参与社区的天文知识普及活动，向社区居民分享月亮知识，提升学生的社会责任感和科学传播能力。七、板书设计

①月亮形态变化：新月、上弦月、满月、下弦月

②月亮与地球、太阳的相对位置关系：月亮绕地球转，地球绕太阳转

③月亮对地球的影响：潮汐现象、生物作息规律影响

板书设计将按照以下顺序展开：

1.月亮的形态变化：板书四种基本的月亮形态，并标注相应的名称，以便学生直观地识别和记忆。

2.月亮与地球、太阳的相对位置关系：板书地球和太阳的相对位置，以及月亮围绕地球的运行轨迹，帮助学生理解月亮形态变化的原因。

3.月亮对地球的影响：板书月亮对地球的几个主要影响，如潮汐现象和生物作息规律的变化，让学生了解月亮与人类生活的联系。八、教学反思与总结

今天的《看月亮》一课，我试图通过多种教学手段和方法，让学生对月亮的形态变化及其与地球、太阳的相对位置关系有一个清晰的认识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣点，通过多媒体展示和实物演示，希望能激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我发现学生们对月亮的形态变化非常感兴趣，对于直观的演示反应热烈。但是，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲授新课的过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个别差异。有些学生在理解月亮与地球、太阳的相对位置关系时显得有些困难，我应该在讲解时更加细致，给予他们更多的个别指导。

其次，我在巩固练习环节的设计上，可能没有充分考虑到学生的实际操作能力。有些学生在记录月亮形态变化时遇到了困难，未来我需要提供更具体的指导和模板，帮助他们更好地记录观察结果。

再次，我在课堂提问环节，虽然鼓励了学生提问，但是没有充分调动所有学生的积极性。我应该更加积极地引导那些内向或不敢发言的学生，让他们也有机会参与到课堂讨论中来。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对月亮的形态变化有了基本的了解，能够通过观察记录来加深对月亮变化的认识。在情感态度方面，学生们对天文学产生了更浓厚的兴趣，这让我非常欣慰。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，在讲解抽象概念时，我没有足够利用学生的已有知识来构建新知识，导致部分学生理解起来有些吃力。此外，课堂管理方面也有待加强，特别是在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，需要我更好地引导和控制。

针对这些问题，我认为我需要做出以下几点改进：

1.在教