第3课 我们班 他们班 第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

第3课我们班他们班第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》第3课《我们班他们班》的第二课时。本节课主要内容包括：

1.理解班级间的差异，尊重每个班级的独特性。

2.学会与不同班级的同学友好相处，促进班级间的交流与合作。

3.通过案例分析，探讨如何处理班级间可能出现的矛盾和冲突。

4.培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

本节课将重点讨论班级间的差异和友好相处的方法，让学生认识到每个班级的优点，学会相互尊重和合作。核心素养目标1.培养学生尊重和理解不同集体的能力，提升其社会适应性和人际交往素养。

2.通过合作与交流，发展学生的沟通能力和团队协作精神。

3.增强学生集体荣誉感，提升其对班级、学校集体的归属感和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生认识到每个班级都有其独特性和优势，培养学生尊重和理解不同班级的态度。

②引导学生学会在班级间进行有效沟通和合作，提高人际交往能力。

2.教学难点

①让学生理解并接受班级间的差异，不因差异而产生偏见或歧视。

②培养学生在班级间发生矛盾和冲突时，能够采取积极的态度和恰当的方式解决问题，促进班级间的和谐相处。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍班级差异的概念，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对班级差异的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同班级间的互动情景，通过实践体验来加深对班级间友好相处的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、音频等，展示不同班级的积极互动案例，增强学生的直观感受。

4.在教学活动中融入游戏元素，如团队竞赛，以激发学生的学习兴趣，促进班级间的交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上一节课我们学习了什么内容？我们班和他们班有什么不同？”然后引出本节课的主题：“今天我们将进一步探讨我们班和他们班的关系，学习如何尊重和理解不同的班级。”

2.讲授新知（20分钟）

教师通过讲授的方式介绍班级差异的概念，包括班级文化、班级规则等方面的差异。接着，通过案例分析，让学生了解不同班级间的友好相处之道，以及如何处理班级间的矛盾和冲突。在此过程中，教师应引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

①介绍班级差异的概念和表现。

②分析班级间友好相处的案例，提取关键要点。

③讨论如何处理班级间的矛盾和冲突。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生在小组内讨论并解答。练习题可以包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对课堂所学内容的理解和应用。

①判断题：判断以下说法是否正确。

②选择题：从以下选项中选择正确答案。

③简答题：简述如何处理班级间的矛盾和冲突。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和要点，强调尊重和理解不同班级的重要性，以及班级间友好相处的意义。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识。

①总结本节课的主要内容。

②强调尊重和理解不同班级的重要性。

③鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括绘制班级文化对比图、撰写班级友好相处的心得体会等。

①绘制班级文化对比图。

②撰写班级友好相处的心得体会。

③准备下一节课的小组讨论内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《班级间的友谊：如何与不同的人相处》

-《班级文化差异对儿童成长的影响》

-《班级合作的力量：一起解决问题的艺术》

-《班级间的互动：从认识到深度合作》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查了解其他年级或学校的班级文化，对比分析其与自身所在班级的差异和相似之处。

-学生可以尝试设计一个小型的班级合作项目，如班级间的环保活动、文化展览等，实践中学习如何协调不同班级间的资源和意见。

-鼓励学生阅读有关团队合作和人际交往的书籍，如《非暴力沟通》、《团队合作的艺术》等，从中获取更多与他人合作和沟通的技巧。

-学生可以采访学校内的其他班级成员，了解他们的班级文化和班级活动，撰写采访报告，分享给全班同学。

-学生可以观察并记录一周内班级间的互动情况，分析互动的积极和消极方面，并提出改进建议。

-鼓励学生参与学校组织的跨班级活动，如运动会、文化节等，亲身体验不同班级间的交流和合作。

-学生可以尝试创作关于班级间友好相处的故事或漫画，通过艺术的形式表达对班级间关系的理解和期望。

-学生可以自主研究班级规则的作用和意义，探讨如何制定公平合理的班级规则，促进班级间的和谐相处。

-学生可以参与社区服务活动，与不同背景的人合作，学习在多元环境中沟通和协作的技巧。

-学生可以定期组织班级间的交流会，分享学习经验和生活趣事，增进班级间的了解和友谊。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟不同班级间互动的情景中，深刻体验和感受到班级间的差异和合作的重要性。

2.我引入了多媒体资源，特别是班级间友好相处的视频案例，这种直观的教学手段有效地提升了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于角色扮演活动较为紧张，未能充分投入到活动中，导致互动效果不如预期。

2.教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的个体差异，评价标准较为统一，可能忽视了部分学生的特殊贡献。

3.在课后作业的布置上，我没有考虑到不同学生的学习能力，导致作业难度对于一些学生来说偏大，难以完成。

（三）改进措施

1.对于角色扮演活动的不足，我将在今后的教学中加入更多的引导和预热环节，例如事先进行小组讨论，让学生在小组内充分交流想法，增强信心，再进行角色扮演。

2.在教学评价上，我将采用更多元化的评价方式，例如增加同伴评价和学生自评，以及根据学生在活动中的具体表现为他们提供个性化反馈，确保评价的公平性和全面性。

3.对于课后作业的改进，我将根据学生的学习能力进行分层设计，提供不同难度的作业选项，让学生根据自己的实际情况选择合适的作业，同时也会提供必要的辅导和支持，确保每个学生都能完成任