Unit 5 In the Park Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheParkLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5IntheParkLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit5IntheParkLesson1。本课主要围绕公园中的活动展开，教学内容包括：

1.学习词汇：park,tree,slide,swing,flower,bird等与公园相关的单词；

2.学习句型：“Lookatthe...”和“Whataretheydoing?”，用于描述公园中的景象和活动；

3.通过图片和实际情境，让学生了解公园中常见的活动和场景，培养观察力和表达能力；

4.培养学生的听说能力，通过模仿、表演、问答等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确拼读和运用本课词汇及句型的能力，提升其在实际情境中交流沟通的水平。

2.文化意识：通过学习公园相关的词汇和场景，增进学生对公园文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生观察和描述公园中事物的兴趣，培养其观察力、想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生通过模仿、表演、问答等方式，自主学习、合作学习的能力，提高其学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能够正确运用本课的核心词汇：park,tree,slide,swing,flower,bird。

②学会使用句型“Lookatthe...”和“Whataretheydoing?”进行情景对话。

③能够在教师的引导下，观察图片并描述公园中的活动。

2.教学难点

①正确区分和发音本课的生词，尤其是对于发音相近的词汇，如tree和three。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，表达公园中的场景和活动。

③培养学生在真实语境中主动观察和描述的能力，以及对于不同场景的适应性和反应速度。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料。

4.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢去公园吗？公园里通常有哪些活动？”

-展示一些公园的图片，让学生初步感受公园中的各种活动和景象。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本课的核心词汇和句型，了解其用法。

过程：

-讲解并板书本课的核心词汇：park,tree,slide,swing,flower,bird。

-示范并让学生跟读这些词汇，确保发音正确。

-介绍并演示句型“Lookatthe...”和“Whataretheydoing?”，通过例句展示其用法。

3.情景对话演示与练习（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解句型的应用，并能够进行实际对话。

过程：

-演示一组情景对话，让学生观察并理解对话内容。

-将学生分成小组，每组选择一个公园场景，进行角色扮演练习。

-每组轮流向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个公园中的活动进行讨论。

-小组内讨论该活动的描述方法，如何使用本课的词汇和句型进行表达。

-每组准备一个小型的报告，包括活动的描述和相应的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括活动的描述和对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及如何在实际情景中使用它们。

-强调描述公园活动在日常交流中的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

-布置课后作业：让学生绘制一幅公园活动的画，并使用本课的词汇和句型进行描述。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的自主学习能力。

过程：

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园活动的短文，使用本课的词汇和句型。

-说明作业要求和提交时间，并提醒学生按时完成。

-在下一节课开始时，选取几篇作业进行展示和反馈，以鼓励学生的学习积极性。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了本课的核心词汇：学生在课堂上通过反复听、说、读、写的方式，熟练掌握了park,tree,slide,swing,flower,bird等词汇。在课后作业中，学生能够正确使用这些词汇描述公园中的景象和活动。

2.熟练运用句型：通过情景对话演示、小组讨论和课堂展示等环节，学生学会了使用“Lookatthe...”和“Whataretheydoing?”这两个句型进行实际交流。在课堂互动和课后作业中，学生能够灵活运用这两个句型描述公园中的场景。

3.提高了观察力和表达能力：学生在课堂上观察图片和实际场景，学会了如何描述公园中的活动和景象。在小组讨论和课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼，能够自信地表达自己的观点和想法。

4.增强了合作意识：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中取长补短。

5.培养了自主学习能力：通过课后作业的布置和完成，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考，运用所学知识解决实际问题，提高了自主学习能力。

6.拓展了文化视野：学生在学习公园活动相关内容的过程中，了解到了不同文化背景下公园活动的多样性。这有助于拓宽学生的文化视野，增强他们的跨文化交际能力。

7.提升了思维品质：学生在分析公园活动案例、讨论未来发展或改进方向时，锻炼了观察、分析、推理等思维品质。他们学会了从多角度看待问题，提出创新性的想法和建议。

8.增进了对英语学习的兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于运用所学知识进行交流，为今后的英语学习奠定了良好的基础。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

①教学内容的核心知识点

-公园相关词汇的学习：park,tree,slide,swing,flower,bird等。

-基本句型的掌握：“Lookatthe...”用于指示和描述，以及“Whataretheydoing?”用于询问活动。

②教学内容的层次递进

-首先通过导入环节，让学生对公园场景产生兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

-接着在基础知识讲解环节，学生了解并掌握新词汇和句型的正确发音和用法。

-在案例分析环节，学生通过具体情景的练习，将所学知识应用到实际对话中。

③教学内容的实践应用

-学生通过小组讨论，将所学词汇和句型应用于描述公园中的具体活动，提高语言运用能力。

-在课堂展示环节，学生有机会在实际语境中使用所学知识，锻炼表达能力和互动交流能力。

-通过课后作业，学生能够自主运用所学知识，进一步巩固和提升学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将真实的公园场景引入课堂，通过展示公园的图片和视频，让学生更加直观地感受公园中的活动，增强学习的趣味性。

2.我采用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的公园环境中使用所学词汇和句型进行交流，提高了学生的实践操作能力和语言应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上还存在不足，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序略显混乱。

2.教学组织方面，我在分配小组讨论任务时，未能充分考虑学生的能力差异，导致部分小组的讨论效果不佳。

3.教学评价方面，我过于侧重于学生的语言表达准确性，而忽略了学生在交流过程中的情感态度和合作精神。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在讨论环节设定明确的规则和时间限制，确保学生在有序的环境中学习。同时，我会适时介入，引导讨论方向，避免偏题。

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