4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第四课《田家四季歌》。本节课通过描绘农民在春、夏、秋、冬四季中的劳作场景，展现了田家生活的辛勤与美好。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已掌握的汉字、词语和句子结构有关联。通过学习《田家四季歌》，学生可以巩固对生字词的认识，提高朗读、背诵能力，同时理解课文描绘的四季变化和农民劳作的意义。此外，本节课还能引导学生关注生活中的自然现象和劳动场景，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《田家四季歌》，学生能够正确朗读、背诵课文，理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。2.思维发展与提升：培养学生观察自然、理解季节变化的能力，以及对农民劳作辛苦和收获喜悦的感悟。3.文化理解与传承：通过课文的学习，学生能够了解和尊重传统农耕文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌中的美好情感，培养审美情趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握《田家四季歌》中的生字词，理解课文内容，学会朗读与背诵。

-生字词学习：如“麦、肥、蚕、插、秧”等，要求学生能够正确书写并理解其意义。

-课文理解：学生需要理解课文描述的四季农事活动，如春季播种、夏季插秧、秋季收获、冬季储藏。

-朗读与背诵：学生能够流利地朗读课文，并能够背诵指定的段落。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，以及课文所传达的情感和文化内涵。

-比喻和拟人：如“麦苗儿肥，蚕宝宝肥”，学生需要理解这里用“肥”字形容麦苗和蚕宝宝的茁壮成长，以及“插秧插得快，插秧插得欢”中的拟人手法，体会诗人对农事活动的生动描绘。

-情感和文化内涵：学生需要感受诗中所表达的农民辛勤劳作后的喜悦和对自然、生命的敬畏，如“田家乐，乐陶陶”，以及对中国传统农耕文化的认识和理解。

-难点突破：教师可以通过图片展示、视频辅助、情境模拟等方式，帮助学生直观地感受和体验课文中的场景和情感，从而更好地理解难点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《田家四季歌》相关的季节变化、农事活动的图片和视频，以及生字词卡片，帮助学生直观理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置得接近田园风格，如摆放一些植物、农具模型等，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《田家四季歌》的预习资料，包括课文朗读音频、生字词卡片等，要求学生预习课文并熟悉生字词。

-设计预习问题：设计问题如“四季中农民分别做什么农事活动？”引导学生思考课文内容。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和生字词学习情况提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的图片，引导学生进入《田家四季歌》的学习。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“麦苗儿肥”中的比喻。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对课文情感的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对课文的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如创作一首关于四季的诗歌。

-提供拓展资源：提供与课文相关的农业知识链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，创作诗歌，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于农业和季节的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确书写并理解《田家四季歌》中的生字词，如“麦、肥、蚕、插、秧”等。在课后自主学习和课堂互动中，学生能够运用这些生字词进行简单的句子构造，表明学生对生字词的掌握程度较高。

2.课文理解：学生在课堂学习后，能够详细描述课文中所描绘的四季农事活动，理解农民在不同季节的劳作内容，如春季播种、夏季插秧、秋季收获、冬季储藏。学生能够用自己的语言复述课文内容，说明对课文的理解深刻。

3.朗读与背诵：学生能够流利地朗读《田家四季歌》，并在老师的指导下，能够背诵指定的段落。在课堂活动中，学生通过集体朗读和个人展示，提高了朗读技巧和自信心。

4.情感体验：学生在学习课文的过程中，能够感受到诗人对农民劳作的赞美和对自然生命的敬畏。通过课堂讨论和写作练习，学生能够表达自己对农民辛勤劳作的感激之情，以及对自然四季变化的欣赏。

5.修辞手法理解：学生在老师的讲解和引导下，能够识别并理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“麦苗儿肥”中的比喻，以及“插秧插得快，插秧插得欢”中的拟人。学生能够将这些修辞手法运用到自己的写作中，增强文章的表现力。

6.文化传承：通过本节课的学习，学生对中国传统农耕文化有了更深入的认识，理解了农民在中国社会中的重要地位和农耕文化的历史价值。学生在课后拓展学习中，主动探索更多关于农耕文化的知识，表现出对传统文化的兴趣和尊重。

7.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展中，表现出较强的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，独立完成预习任务，自主查找资料，并在平台上分享学习成果，提高了信息检索和处理能力。

8.团队合作能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作完成任务，学会了倾听他人意见，表达自己观点，以及协作解决问题。学生在团队合作中，提高了沟通能力和协作效率。

9.问题解决能力：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何围绕主题进行思考和创作。面对写作任务，学生能够自主构思，组织材料，解决问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

10.反思与总结能力：学生在课后反思和总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出改进建议。这种自我监控和反思的能力，对于学生的长远发展至关重要。板书设计①课文标题及作者：《田家四季歌》

②生字词：

-春、耕、种、麦

-夏、插、秧、热

-秋、收、获、仓

-冬、藏、肥、雪

③课文重点句子：

-春季：“春雨惊春清谷天，耕田耕地耕世界。”

-夏季：“夏满芒夏暑相连，插秧插得快又欢。”

-秋季：“秋处露秋寒霜降，收获丰收乐陶陶。”

-冬季：“冬雪雪冬小大寒，仓储满满心自安。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，增加学生对课文内容的多感官体验，提高学习兴趣。

2.设计富有创意的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中深入理解课文，感受农耕文化的魅力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和效果监控不够，导致部分学生预习和复习不到位。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学评价方面，过于注重书面考试，忽视了学生的口头表达和实际操作能力的培养。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的预习和复习情况，通过在线平台监控学生的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

2.优化课堂组织，合理分配课堂讨论时间，鼓励每位学生积极参与讨论，对于参与度不高的学生，采取小组互助的方式，提高其参与度。

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