5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

5《守株待兔》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《守株待兔》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级下册语文教材中的《守株待兔》一文。这是一则寓意深刻的寓言故事，通过讲述一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，便放弃耕作，整天守在树旁等待兔子撞树的故事，引导学生们认识侥幸心理的危害，教育他们要脚踏实地，勤奋努力。在教学过程中，我将注重培养学生的阅读理解能力和道德素养，使他们在学习课文的同时，能够深刻理解故事寓意。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵《守株待兔》一文，理解故事的主要内容和寓意。

②掌握生字词，如“株、待、兔、耕、侥幸”等，并能运用到实际语境中。

③学会分析寓言故事中的角色性格特点，如农夫的懒惰和侥幸心理。

2.教学难点

①深入理解寓言的象征意义，能够联系生活实际，认识到侥幸心理的危害。

②学会通过文本细节推断故事发生的背景和可能的后续发展，提高推理能力。

③能够用简洁明了的语言复述故事，并表达自己对故事寓意的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述《守株待兔》的故事，引导学生理解寓言的寓意。

2.讨论法：分组讨论故事中农夫的行为是否正确，让学生主动思考并表达自己的观点。

3.情境模拟法：模拟故事情境，让学生扮演不同角色，体验故事中人物的情感和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、生字词和故事情境，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高记忆效果。

3.网络资源：结合网络资源，如视频动画，让学生更加生动地理解故事情节和寓意。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过只依赖运气而不是努力的情况？这样的行为会有什么后果？”

-展示一些关于侥幸心理的图片或视频片段，让学生初步感受侥幸心理在日常生活中的影响。

-简短介绍《守株待兔》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》的故事内容，理解其寓意。

过程：

-讲解《守株待兔》的故事梗概，包括农夫的行为和结果。

-详细介绍故事中的生字词，如“株、待、兔、耕、侥幸”等，并解释它们的含义。

-使用PPT展示故事情节，帮助学生理解故事的进展。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解侥幸心理的后果和勤奋努力的重要性。

过程：

-仔细分析《守株待兔》中农夫的心理变化和行为，以及这些行为带来的后果。

-引导学生思考故事中的道德寓意，如何将这一寓意应用到现实生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己是故事中的农夫，会如何选择，并分享各自的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论《守株待兔》中农夫的行为对个人成长的影响。

-小组内讨论如何克服侥幸心理，如何通过自己的努力实现目标。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对侥幸心理和勤奋努力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对侥幸心理的理解和如何克服它的策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤奋努力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《守株待兔》的故事内容，以及侥幸心理带来的后果。

-强调勤奋努力在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生在生活中实践勤奋努力的原则。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《守株待兔》寓意的小作文，或设计一个关于勤奋努力的海报，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《守株待兔》，学生能够理解故事的基本内容，把握故事的主要情节，对寓言的寓意有了初步的认识。在教师的引导下，学生能够分析故事中的人物性格，理解农夫的侥幸心理及其带来的后果。

2.生字词掌握：学生在课堂上学习了“株、待、兔、耕、侥幸”等生字词，并能将这些词汇运用到实际语境中。通过课后作业的巩固，学生对这些生字词的记忆更加深刻。

3.道德素养提高：通过讨论和分析《守株待兔》的故事，学生能够认识到侥幸心理的危害，理解勤奋努力的重要性。这种道德观念的灌输有助于学生在日常生活中形成良好的行为习惯。

4.表达能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生有机会表达自己对故事的理解和观点。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，也增强了他们的自信心。

5.推理能力发展：通过对《守株待兔》故事中细节的观察和分析，学生学会了如何从文本中推断故事发生的背景和可能的后续发展。这种推理能力的培养有助于提高学生的思维敏捷性和逻辑性。

6.合作能力培养：在小组讨论环节，学生学会了如何与同伴合作，共同探讨问题，提出解决方案。这种合作能力的培养对于学生未来在团队中的协作具有重要意义。

7.自主学习能力提升：通过课后作业的布置，学生学会了如何自主查找资料，整理信息，撰写作文或设计海报。这种自主学习能力的培养有助于学生形成独立学习的习惯。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生A在课堂讨论中主动分享了自己对《守株待兔》寓意的理解，他认为故事告诉我们要脚踏实地，不能依赖运气。这表明学生对故事寓意有了深刻理解。

-学生B在生字词学习环节中，能够准确书写并运用新学的词汇，如在写作中使用了“侥幸”这个词，显示出他对生字词的掌握。

-学生C在小组讨论中提出了如何克服侥幸心理的具体策略，如制定计划、坚持执行等，这表明学生能够将课堂所学应用到实际生活中。

-学生D在课堂展示环节中，表达流畅，条理清晰，能够有效传达自己的观点，显示出其表达能力的提升。

-学生E在课后作业中，独立完成了关于勤奋努力的海报设计，这表明他能够自主学习并创造性地完成任务。内容逻辑关系1.故事情节与寓意的关系

①故事情节：农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，放弃了耕作，每天守在树旁等待兔子撞树。

②重点词句：农夫“每天守在树旁”，“终于再也没有兔子撞到树上”。

③寓意：故事通过农夫的行为和结果，揭示了侥幸心理的不可取，强调了勤奋劳动的重要性。

2.课文内容与生字词学习的关系

①课文内容：《守株待兔》的故事内容作为载体，让学生在理解故事的同时学习生字词。

②重点词句：生字词“株、待、兔、耕、侥幸”，以及它们在课文中的具体运用。

③学习效果：通过课文的语境，学生能够更好地理解并记忆这些生字词，提