人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第二课　冲破思想的牢笼

人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第二课冲破思想的牢笼主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版新课标《历史与社会》八年级下册第五单元第二课——冲破思想的牢笼

2.教学年级和班级：八年级下册全年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生对历史的理解和思考能力，通过学习冲破思想的牢笼，使学生了解近代中国思想解放的历程和意义。具体目标如下：

1.提高学生的历史学科核心素养，培养学生的时空观念，让学生能够从历史的角度去看待问题。

2.帮助学生掌握冲破思想的牢笼的主要内容，理解其对中国近代化的影响。

3.引导学生运用历史知识进行分析、综合、比较和评价，提高学生的史料实证和史论结合的能力。

4.培养学生对历史的兴趣和热爱，提升学生的历史文化素养。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了对中国古代思想的发展历程、主要思想流派及其代表人物的相关知识。同时，学生对近代中国历史的变迁、社会矛盾和思想解放的背景也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在近代历史事件和人物故事上，对于思想解放和社会变革的主题较为关注。在学习能力方面，学生能够通过阅读和思考来理解历史概念，具备一定的分析问题的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的则更倾向于合作学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对某些历史事件和人物的理解不够深入，难以将其与思想解放的历程联系起来；对历史背景和时代精神的把握不够准确，难以理解冲破思想的牢笼的真正意义；在分析历史问题时，可能缺乏全面考虑问题的视角和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料等。

2.课程平台：人教版新课标《历史与社会》八年级下册教材、教学PPT、历史纪录片、相关在线教学资源等。

3.信息化资源：互联网、在线历史数据库、电子图书、教育软件等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、历史情景模拟、问题解决等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

在课堂开始时，教师可以通过播放一段关于近代中国思想解放的历史短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：为什么在近代中国会出现思想的牢笼？思想解放对社会发展有何重要意义？以此导入新课，让学生初步了解本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授新知环节，教师可以按照以下步骤进行：

（1）介绍冲破思想的牢笼的背景，包括近代中国的历史背景、社会矛盾以及思想解放的必要性。

（2）讲解冲破思想的牢笼的主要内容，包括新文化运动、五四运动等历史事件，以及马克思主义在中国的传播、中国共产党的成立等。

（3）分析冲破思想的牢笼对中国近代化的影响，如推动社会变革、促进国家独立和人民解放等。

（4）通过具体案例，让学生了解冲破思想的牢笼的过程中所涌现出的杰出人物及其贡献。

3.巩固练习（10分钟）

教师可以设计一些与本节课内容相关的历史题目，让学生在课堂上进行解答。题目可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对冲破思想的牢笼的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

在本节课即将结束时，教师可以对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调冲破思想的牢笼在中国近代史上的重要地位和意义。同时，鼓励学生继续深入学习相关历史知识，培养对历史的兴趣和热爱。

5.作业布置（5分钟）

教师可以布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行自主学习和思考。作业可以包括阅读相关历史文献、撰写心得体会、制作历史手抄报等，旨在提高学生的历史学科素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国近代思想史论》——以冲破思想的牢笼为主题的学术论文，深入分析了中国近代思想解放的历程和影响。

《新文化运动的历史意义》——论述新文化运动在中国近代史上的地位和作用，揭示了思想解放对社会变革的推动力。

《五四运动与中国的思想解放》——详细介绍了五四运动中的思想解放潮流，以及其对中国近代化的影响。

《马克思主义在中国的传播与中国共产党》——阐述马克思主义在中国传播的过程以及对中国思想解放的推动作用，同时介绍了中国共产党的成立背景和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读以上拓展阅读材料，并选取其中一篇进行深入研究，撰写一篇心得体会，谈谈自己对冲破思想的牢笼的理解和认识。

学生可以结合教材内容，探究冲破思想的牢笼在中国近代化进程中的重要意义，以及这一历程对当代中国的启示。

学生还可以通过查阅历史文献，了解冲破思想的牢笼过程中涌现出的杰出人物的事迹，分析他们的思想观念对近代中国的影响。

学生可以尝试以小组合作的方式，制作一份关于冲破思想的牢笼的历史手抄报，内容包括相关历史事件、人物、思想观念等，通过手抄报的形式展现对这一主题的理解和掌握。

学生还可以通过参观历史博物馆、纪念馆等，亲身感受近代历史氛围，深入了解冲破思想的牢笼的历史背景和意义。板书设计①近代中国的历史背景：列强侵略、民族危机、封建社会的束缚

②社会矛盾：封建主义与人民大众的矛盾、封建主义与资本主义的矛盾

③思想解放的必要性：救亡图存、发展资本主义、实现国家独立和人民解放

2.冲破思想的牢笼的主要内容

①新文化运动：民主、科学、民族主义、自由、平等等思想的传播

②五四运动：反帝爱国、民主主义、科学主义、马克思主义的传播

③马克思主义在中国的传播：中国共产党的成立、社会主义思想的传播

3.冲破思想的牢笼的影响

①推动社会变革：辛亥革命、新民主主义革命等

②促进国家独立和人民解放：中华人民共和国的成立

③影响当代中国：改革开放、社会主义现代化建设反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，提高课堂趣味性：通过引入历史纪录片、图片等多元化教学资源，让学生更直观地理解历史事件，增强课堂的趣味性和生动性。

2.开展课堂讨论，培养学生的思辨能力：组织学生就相关历史问题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的思辨能力和历史思维。

（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的理解和运用能力有待提高：部分学生在学习过程中，对历史知识的理解和运用能力不足，难以将历史事件和人物与思想解放的历程联系起来。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高：在讲授新知环节，部分学生参与度不高，课堂互动较少，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生对历史知识的理解和运用能力问题，我将通过设计更具启发性的教学活动，如历史情景模拟、角色扮演等，让学生在实践中运用历史知识，提高他们的理解和运用能力。

2.为提高课堂互动和学生参与度，我将增加课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。同时，组织小组讨论，让学生在合作中学习，提高他们的参与度。