《Module A Polite Kids》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册001

《ModuleAPoliteKids》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《ModuleAPoliteKids》的说课稿旨在通过川教版三年级上册英语课程的教学，培养学生礼貌用语的意识和习惯，结合学生的实际生活情境，让学生在掌握基础词汇和句型的同时，学会在不同场合运用礼貌语言。本章节内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的交际能力和综合素质。核心素养目标1.语言能力：通过学习礼貌用语，学生能够正确使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌词汇和句型，实现日常交流中的文明沟通。

2.文化意识：了解中西方礼貌用语的区别，尊重不同文化背景下的交际习惯。

3.思维品质：培养学生观察生活中的礼貌行为，学会在适当情境下运用礼貌语言，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生主动学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握礼貌用语的基本词汇和句型，如“Please,”“Thankyou,”“Excuseme,”和“You'rewelcome.”

-能够在不同的日常情境中正确使用这些礼貌用语，例如请求帮助、表达感谢或道歉。

-例如，在模拟购物场景中，学生需要使用“CanIhave...please?”来礼貌地请求物品，并能够回应“Hereyouare”或“Notatthemoment”等回答。

2.教学难点

-区分和使用不同礼貌用语的具体场景，如“Excuseme”用于打扰他人，“Thankyou”用于接收帮助或礼物。

-理解并运用礼貌用语在不同文化背景下的差异，例如在西方文化中，“Please”和“Thankyou”使用频率较高，而在某些东方文化中，可能更注重非言语的礼貌行为。

-例如，当学生在角色扮演中遇到需要打扰他人的情况时，正确使用“Excuseme”而不是“Hey”或“Sorry”是关键。同时，学生需要理解在请求帮助时加上“Please”会使请求显得更加礼貌和可接受。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、互动式白板软件

-教学手段：实物教具（如购物道具）、角色扮演服装、录音机（播放情景对话）教学过程首先，让我们明确本节课的教学目标是让学生掌握基本的礼貌用语，并能够在实际生活中正确运用。以下是详细的教学过程：

1.导入新课

-我会以一个简单的日常场景开场，比如：“同学们，如果在公共场所需要别人帮忙，我们应该怎么说？”

-邀请几位学生分享他们的想法，并引导他们使用礼貌用语。

-接着，我会引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何成为一个有礼貌的孩子。”

2.课文阅读与理解

-我会播放课文《ModuleAPoliteKids》的录音，让学生跟读并注意礼貌用语的使用。

-然后，我会提问：“在录音中，你们听到了哪些礼貌用语？它们在哪些情境下使用？”

-学生回答后，我会在黑板上列出这些用语和情境，以便学生回顾和记忆。

3.词汇学习

-我会逐一介绍课文中的关键词汇，如“please,”“thankyou,”“excuseme,”等。

-通过图片、动作或实物教具，帮助学生理解这些词汇的意义。

-接着，我会让学生在小组内用这些词汇进行简单的对话练习。

4.句型应用

-我会展示一些常见的句型结构，例如：“CanIhave...please?”和“Thankyoufor...”

-通过角色扮演，我会邀请学生上台演示如何在不同情境下使用这些句型。

-学生们将有机会在小组内练习这些句型，并给予同伴反馈。

5.情境模拟

-我会设置几个不同的情境，如购物、问路、道歉等，让学生在小组内进行模拟练习。

-学生需要使用所学的礼貌用语和句型，以角色扮演的方式完成每个情境。

-我会在旁边观察并提供必要的指导，确保学生正确使用语言。

6.互动讨论

-我会组织一个小组讨论，让学生分享他们使用礼貌用语的经验和感受。

-学生可以讨论在哪些情况下使用礼貌用语尤为重要，以及它如何改善人际关系。

-我会总结学生的观点，并强调礼貌用语在日常交流中的重要性。

7.总结与作业

-我会回顾本节课所学的内容，并让学生复述一些关键的礼貌用语和句型。

-作为作业，我会布置一个任务，让学生记录自己在接下来的一周内使用礼貌用语的情况，并写下自己的感受。

-最后，我会鼓励学生将所学应用到日常生活中，成为一个有礼貌的孩子。

8.反馈与评价

-在课程的最后，我会邀请学生分享他们在课堂上的学习体验。

-我会根据学生的表现给予积极的反馈，并提出改进的建议。

-学生将有机会评价自己的进步，以及他们在使用礼貌用语方面的自信程度。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍不同国家的礼貌用语和习俗，例如日本的“Arigatougozaimasu”（ありがとうございます），英国的“Cheers”等。

-互动游戏：设计一些与礼貌用语相关的互动游戏，如“礼貌用语接龙”、“礼貌用语猜猜看”等，以增加学习的趣味性。

-视频资源：搜索一些与礼貌用语相关的动画或真实场景视频，如《PeppaPig》中的礼貌场景，让学生在轻松的氛围中学习。

-实物资源：准备一些与课程相关的实物教具，如玩具电话、购物小道具等，用于模拟实际情境。

-阅读材料：提供一些简单的英语故事书或绘本，其中包含丰富的礼貌用语实例，供学生阅读和模仿。

2.拓展建议

-每日礼貌用语练习：鼓励学生在每天的日常对话中使用至少三个新学的礼貌用语，并记录下来。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起练习礼貌用语，例如在用餐时使用“Please”和“Thankyou”。

-角色扮演比赛：组织一个礼貌用语角色扮演比赛，让学生在班级或学校范围内展示他们的学习成果。

-文化交流：如果可能，与不同文化背景的学生交流，了解并学习他们的礼貌用语和习俗。

-社会实践：鼓励学生在社区或公共场所实践礼貌用语，如帮助老人过马路时说“Excuseme”和“Thankyou”。

-持续反馈：建立一种机制，让学生能够持续得到关于他们使用礼貌用语的反馈，如设立一个“礼貌用语墙”，让学生在上面贴上他们使用礼貌用语的经历和感受。

-创作小故事：让学生尝试创作一个包含礼貌用语的小故事，并在班级内分享。

-拓展阅读：鼓励学生阅读更多的英语书籍和文章，注意其中礼貌用语的使用，并尝试模仿。

-每周礼貌用语之星：每周评选一位在礼貌用语使用上表现出色的学生，给予表扬和奖励。内容逻辑关系①重点知识点

-礼貌用语的重要性

-不同情境下的礼貌用语使用

-文化差异中的礼貌用语

②重点词汇

-please（请）

-thankyou（谢谢）

-excuseme（打扰一下）

-sorry（对不起）

-you'rewelcome（不客