《动物乐园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）001

《动物乐园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）一、课程基本信息

1.课程名称：《动物乐园》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过北师大版一年级上册数学教材中的《动物乐园》这一章节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的观察能力和逻辑思维。课程内容主要围绕动物的数量、形状和位置展开，与学生的生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象思维能力和逻辑推理能力。通过《动物乐园》的学习，学生将能够运用数学语言描述动物的特征，如数量、形状和位置关系，从而增强对数学概念的理解。同时，通过观察、分类和比较等活动，学生将发展问题解决能力，能够在实际情境中运用数学知识，以及培养数据分析的初步意识，为后续的数学学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别并正确数出1-10的数字，理解数量的概念。

②引导学生通过观察动物图片，识别并描述不同的几何形状，如圆形、正方形、长方形等。

③培养学生运用数学语言描述物体位置关系的能力，例如“之上”、“之下”、“之间”等。

2.教学难点

①学生可能对数字概念的理解不够深刻，需要通过具体实物或图片进行直观教学，以加强数的抽象概念。

②学生在识别和描述几何形状时可能会混淆，需要通过反复练习和游戏来巩固形状的辨识。

③学生在描述物体位置关系时可能会表达不清楚，需要通过实际操作和语言引导来提高其空间定位和表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与《动物乐园》相关的动物图片、形状卡片、数字卡片等教具，以及教学视频或动画片段。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备足够数量的数学教具，如小玩具动物、形状模具等，以供学生操作和观察。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括小组讨论区和教具操作区，以便学生能够充分参与互动和实践活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《动物乐园》预习资料，包括教材相关页面截图和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“你能数出图片中有多少只动物吗？”和“你能找到哪些形状？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材内容，对《动物乐园》中的数字和形状有初步了解。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和问题通过微信私发老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教材中的动物图片，引出本节课的主题《动物乐园》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字和形状的概念，并通过动物图片示例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“找出隐藏的形状”游戏，让学生在图片中寻找和识别形状。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“这个形状叫什么？”

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试在图片中找出不同的形状。

提问与讨论：学生对于不理解的地方提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字和形状的概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中识别形状。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《动物乐园》相关的作业，如数一数家中的物品并记录下来。

提供拓展资源：提供在线形状学习资源和动物计数视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过数数和记录来巩固数字的概念。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，加深对形状的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结，促进学习的深入和自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握数学中的数字和形状知识，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《动物乐园》这一课的教学内容主要围绕数字和形状的认识，以下是一些拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》等，这些故事书以有趣的故事形式介绍数学概念，能够提高学生的学习兴趣。

-数学游戏：如“形状分类”、“数字连线”等游戏，这些游戏可以在课堂上或家中进行，帮助学生巩固形状和数字的认识。

-数学绘本：如《数学小镇》系列，通过绘本的形式介绍数学知识，适合低年级学生阅读。

-数学实践活动：如制作形状卡片、数字拼图等，学生可以亲手操作，加深对形状和数字的理解。

2.拓展建议

为了进一步巩固学生对数字和形状的认识，以下是一些建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习，布置一些家庭作业，如在家中找到不同形状的物品，让孩子数数并描述它们。

-课堂讨论：在课堂上，教师可以引导学生讨论他们在家中找到的形状和数字，分享他们的发现和经验。

-互动游戏：设计一些数学互动游戏，如“数字接龙”、“形状猜猜猜”等，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

-角色扮演：让学生扮演动物角色，通过模拟动物的数量和形状，来加深对数学概念的理解。

-创意绘画：鼓励学生发挥创意，用数字和形状绘制有趣的图画，如用圆形和正方形组成一只小鸟。

-数字拓展

-认识数字1-10：通过歌曲、故事、游戏等多种方式，帮助学生熟悉并掌握数字1-10的读写和数量概念。

-数字排序：准备一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，锻炼学生对数字顺序的理解。

-数字加减：通过具体的物品或图片，引导学生理解加法和减法的基本概念，如“3只小兔子加上2只小兔子等于几只？”

-数字在生活中的应用：让学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号等，理解数字在生活中的重要性。

-形状拓展

-认识基本形状：通过展示不同形状的物品，如圆形的球、正方形的书本等，帮助学生认识并命名基本形状。

-形状分类：准备一些不同形状的卡片，让学生按照形状分类，锻炼学生的观察能力和分类能力。

-形状组合：提供一些形状卡片，让学生尝试组合它们，创造出新的形状或物品，如用三角形和正方形组成一个房子。

-形状与空间：通过实际操作，让学生理解形状在空间中的位置关系，如“上面”、“下面”、“旁边”等。

-位置关系拓展

-描述物体位置：通过观察教室内的物品，让学生用数学语言描述物品的位置关系，如“书本在铅笔的上面”。

-位置变换：设计一些位置变换的活动，如让学生按照指令移动自己的位置，理解“前后”、“左右”等概念。

-空间想象：通过折叠和展开纸张，让学生尝试构建和想象不同的空间形状，如折纸飞机。

-动物特征拓展

-动物数量：观察教材中的动物图片，让学生数一数每种动物的数量，练习数字的认识和计数。

-动物形状：分析教材中动物的形状，如“小鸟的身体是圆形的，翅膀是三角形的”。

-动物分类：根据动物的特征，如颜色、形状、大小等，将它们分成不同的类别。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在《动物乐园》的教学中，我尝试将学生的生活经验与数学知识相结合，例如让学生数一数家中的动物玩具，这样的实践操作让学生感到数学学习的亲切和有趣。

2.创设互动情境：我设计了一些角色扮演和互动游戏，如模拟动物园管理员，让学生在模拟环境中运用数学知识，这样的情境教学增强了学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能导致部分学生没有充分理解和掌握教学内容。

2.教学评价方式单一：我目前主要依靠课堂表现和作业评分来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是那些在课堂外自主学习能力较强的学生。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现并没有完全利用这些资源，特别是在拓展学生思维和创造力方面。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与，例如通过小组合作，让每个学生都能在活动中扮演角色，发表自己的意见。

2.多元化教学评价：我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等，以及鼓励学生自我评价和同伴评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.充分利用教学资源：我将更有效地利用教学资源，比如在课堂教学中引入数学