第1课《草原》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册001

第1课《草原》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册主备人备课成员教材分析《草原》是2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册的第一课。本课文描绘了草原的美丽景色和草原人民的热情好客，通过讲述作者在草原上的所见所闻，展示了草原的风土人情。本文语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。同时，本文也涉及到了一些生僻字词，对学生进行了字词的训练。在教学过程中，要引导学生通过朗读、感悟，体会文章的语言美，感受草原的风光美和人情美，并学会生字词的正确书写。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本文，学生能够提高朗读感悟能力，体会文章的语言美，感受草原的风光美和人情美；能够正确书写生字词，提升语文基础知识；能够理解并体会文章所传达的价值观，培养正确的世界观、人生观和价值观。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力、汉字书写能力以及一定的语文表达能力。同时，学生对大自然的美景和人文风情有一定的了解，能够理解和感受文章中所展现的美丽景色和风土人情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美丽的自然景色和丰富的人文风情具有浓厚的兴趣，他们善于观察、富有想象力，能够通过朗读、感悟来体会文章的语言美。在学习风格上，他们喜欢通过合作、交流来共同探讨问题，善于在小组讨论中提出自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能对一些生僻字词的认读和书写存在困难，需要教师耐心引导。同时，对于文章中所展现的草原人民的热情好客和风土人情，学生可能难以完全理解，需要教师通过生动形象的语言、图片等资源进行辅助讲解。此外，如何引导学生深入理解文章所传达的价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，也是学生在学习过程中需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学PPT、课文朗读音频。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、电子词典、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、朗读与感悟、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是草原吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的魅力或特点。

简短介绍草原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《草原》的主要内容，体会文章的语言美。

过程：

让学生自读课文，感受草原的美景和人情美。

教师提问，检查学生对课文内容的理解情况，引导学生深入理解文章的主题。

3.字词学习与训练（10分钟）

目标：让学生掌握并正确书写生字词，提升语文基础知识。

过程：

教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义和用法。

学生进行字词书写练习，教师及时给予反馈和指导。

4.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和沟通交流能力。

过程：

学生分组讨论，探讨草原的风土人情和文章所传达的价值观。

每组选出一名代表，向全班分享讨论成果和感悟。

5.情感态度与价值观引导（10分钟）

目标：引导学生感受草原的美景美和人情美，培养正确的价值观。

过程：

教师引导学生从课文中感受草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

学生分享自己从课文中得到的启示和感悟，培养正确的价值观。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草原》的重要性和意义。

过程：

教师简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、字词学习、小组讨论等。

强调《草原》在提升语文素养和正确价值观方面的价值，鼓励学生深入学习和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《草原》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：推荐学生阅读其他描写草原或大自然美景的文学作品，如《呼兰河传》、《额尔古纳河右岸》等，以丰富学生的文学素养。

(2)实地考察：组织学生进行草原实地考察，亲身感受草原的美丽风光和风土人情，增强学生对草原文化的了解和认识。

(3)草原文化资料：为学生提供关于草原文化的资料，包括草原地区的的历史、民俗、地理等知识，帮助学生全面了解草原文化。

(4)绘画作品：展示一些以草原为题材的绘画作品，让学生欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术素养。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读推荐的相关文学作品，通过阅读提高自己的文学素养，同时加深对草原的理解和感悟。

(2)结合学校组织的实地考察活动，让学生亲身感受草原的美丽风光和风土人情，激发学生对大自然的热爱和向往。

(3)学生可以利用网络资源或图书馆查阅关于草原文化的资料，通过自主学习，全面了解草原文化，提高自己的综合素质。

(4)学生可以尝试自己绘制以草原为题材的绘画作品，通过绘画表达自己对草原的美丽风光和风土人情的理解和感悟。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以便在未来的教学中更好地提升教学效果。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对草原的兴趣。但反思后发现，在引导学生思考草原与生活的关系时，可以更加深入地提出问题，激发学生的思考和探索欲望。未来我将更注重问题的设计，以引发学生的思考和兴趣。

其次，在课文阅读与理解环节，我让学生自读课文并回答问题。然而，我发现部分学生在自读过程中对文章内容的理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来教学中引入更多的互动讨论和解析，引导学生深入理解课文内容。

此外，在字词学习与训练环节，我发现部分学生对生字词的掌握不够熟练。为了加强学生的字词基础，我计划增加更多的字词练习机会，让学生在课堂上充分练习和巩固生字词。

在小组讨论与分享环节，我鼓励学生进行合作讨论，分享自己的观点。然而，我发现部分学生在讨论中参与度不高，表达不够积极。为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动式讨论活动，激发学生的积极性和参与感。

在情感态度与价值观引导环节，我试图引导学生感受草原的美景美和人情美，培养正确的价值观。但反思后发现，在引导学生从课文中获得启示和感悟时，可以更加深入地进行思考和讨论。未来我将注重引导学生从课文中反思个人行为和价值观，帮助他们形成正确的价值观。

最后，在教学资源拓展方面，我为学生提供了相关的文学作品和绘画作品，但反思后发现可以进一步丰富拓展资源，提供更多元的学习内容。未来我将寻找更多的相关资源，为学生提供更多元的学习机会。板书设计1.草原的景色美

-重点词：草原、天空、白云、小丘、野花、牛羊

-重点句：那里的天空明朗、空气清新、草原碧绿、小丘线条