Unit2 Animals Lesson3 I like Bobby（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册VIP

Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby”为教学内容，旨在通过北师大版（三起）英语五年级上册课本的学习，让学生能够掌握有关动物的词汇和句型，培养他们的语言表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。同时，通过实际情境的创设，让学生学会在实际生活中运用所学知识，提高他们的交际能力。本节课的设计紧密结合课本内容，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够熟练运用“like”和“dislike”等词汇表达对动物的喜好，并在真实语境中准确使用相关句型进行交流。

2.文化意识：培养学生对动物的了解和尊重，增强学生对动物保护意识，了解不同文化背景下对动物的认知和态度。

3.思维品质：激发学生观察和描述动物特征的能力，培养学生通过图片和情境进行推理和判断的思维习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂活动和实践操作，提高学生运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的动物词汇和简单的描述性形容词。

-学生能够使用一些基本的英语句型来表达喜好和不喜欢。

-学生对课堂活动有一定的参与经验，能够跟随教师进行简单的互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物主题通常表现出浓厚的兴趣，容易被相关图片和故事吸引。

-学生在语言表达上有所进步，但个体差异较大，部分学生可能需要更多的关注和指导。

-学生喜欢通过游戏和小组合作来学习，互动式教学更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上存在困难，需要大量的听力输入和模仿练习。

-学生在构建复杂句子时可能会遇到语法结构上的挑战。

-部分学生可能在描述动物特征时缺乏词汇，需要通过词汇积累来提高表达准确性。教学资源-北师大版（三起）英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物图片或卡片

-录音机或音频播放设备

-简单的动物玩具或模型

-互动式白板或黑板

-教学PPT

-小组讨论材料

-作业纸和练习册教学过程一、导入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtocontinuewithourunit"Animals".Canyoutellmewhatwehavelearnedsofarinthisunit?(Studentsanswer.)Yes,we'velearnedaboutdifferentanimals.Now,let'sseesomepicturesofanimals.(Showanimalpictures.)Doyoulikeanyoftheseanimals?Why?(Studentssharetheirlikesanddislikes.)

二、课文呈现

-Now,let'sopenourbookstopage20andlookatthepictureofBobby.(Pointtothepictureinthebook.)Bobbyisacutedog.WholikesBobby?(Studentsrespond.)Great!Now,let'slistentothetapetogether.Listencarefullytohowthedialoguegoes.(Playthetape.)

-Afterlistening,let'sanswersomequestions.WhoisBobby?(Studentsanswer.)WhatdoestheboysayaboutBobby?(Studentsanswer.)Yes,hesays"IlikeBobby."

三、课文内容探究

-Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llreadfirst,andthenyourepeatafterme.(Readandrepeat.)Goodjob!Now,let'sdiscussinpairs.Canyoutellyourpartnerwhichanimalsyoulikeandwhy?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass.)

-(Callonafewpairstosharetheiranswers.)Excellent!You'vedoneagreatjobexpressingyourlikesanddislikes.

四、语言实践

-Next,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llsaysomesentences,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalseaccordingtothedialogue.(Playthegame.)Forexample,"TheboydislikesBobby."(Studentsrespond.)Great!Now,let'strytomakeourownsentences.Canyouusethesentence"IlikeBobby"andchangeitto"Idon'tlikeBobby"?(Studentspracticeandsharetheirsentences.)

五、语法点讲解

-Now,let'sfocusonthegrammarpoint"Ilike/don'tlike".Thisstructureisusedtoexpressourlikesanddislikes.Forexample,"Ilikeapples,butIdon'tlikebananas."Let'slookattheboardandwritesomesentencestogether.(Writesentencesontheboardandhavestudentshelp.)Remembertouse"Ilike"forthingsyouenjoyand"Idon'tlike"forthingsyoudon'tenjoy.

六、小组活动

-Ingroupsoffour,youaregoingtomakealistofanimalsyoulikeanddon'tlike.Eachpersoninthegroupshouldwritedownatleastthreeanimalstheylikeandthreeanimalstheydon'tlike.Then,shareyourlistwiththegroupanddiscusswhyyoufeelthatway.(Studentsworkingroupsandsharetheirlists.)

七、展示和反馈

-Now,let'scomebacktogether.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirlistandexplaintheirreasons.(Callongroupstopresent.)Thankyouforyourpresentations.You'vedoneawonderfuljob!

八、总结和作业

-Today,we'velearnedhowtoexpressourlikesanddislikesusing"Ilike"and"Idon'tlike".It'simportanttobeabletotalkaboutwhatyouenjoyandwhatyoudon'tenjoy.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.Tellmewhatyoulikeaboutitandwhy.Remembertousethesentencestructurewelearnedtoday.(Studentswritetheirparagraphsforhomework.)

九、结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentences.I'mlookingforwardtoreadingyourparagraphstomorrow.Haveagreatday!(Studentsleavetheclassroom.)知识点梳理1.词汇

-动物名称：dog,cat,rabbit,elephant,tiger,lion等

-形容词：cute,funny,big,small,friendly等

-喜好表达：like,dislike,love,hate等

2.句型

-表达喜好：Ilike/don'tlike[animal].

-描述动物特征：[Animal]is[adjective].

-一般疑问句及回答：Doyoulike[animal]?Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法

-使用"Ilike/don'tlike"来表达个人喜好

-使用"adjective"来描述动物特征

-疑问句的构成及回答

4.课文内容

-对话理解：理解课文中的对话内容，知道Bobby是一只可爱的狗，以及男孩对Bobby的喜好

-图片识别：识别课文中的动物图片，并能够用英语说出它们的名称

5.交际能力

-在真实语境中，使用所学句型和词汇表达对动物的喜好

-通过小组讨论，分享个人对动物的喜好和不喜欢，并能够给出理由

6.文化意识

-了解不同文化背景下对动物的认知和态度

-培养对动物的保护意识，尊重生命

7.学习策略

-通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力

-通过模仿和重复，练习发音和语调

-通过小组合作，提高交际能力和团队协作能力

8.学习评价

-学生能够独立使用所学句型和词汇进行表达

-学生能够在小组活动中积极参与，分享个人观点

-学生能够完成作业任务，正确使用语法和词汇

在本次课程中，我们重点学习了如何用英语表达对动物的喜好，以及如何描述动物的特征。通过课文的对话，学生掌握了表达喜好的基本句型，并能够在实际情境中运用这些句型。同时，我们也学习了相关的动物词汇和形容词，这些词汇和形容词能够帮助学生更准确地描述动物。

在语法方面，我们重点练习了"Ilike/don'tlike"的结构，这是表达个人喜好的一种常见方式。学生通过模仿和练习，能够正确地构建句子，并在交流中使用。

此外，我们还通过小组活动和讨论，提高了学生的交际能力，让他们有机会在实际语境中练习英语。通过这些活动，学生不仅学习了英语，还增进了对动物的了解和尊重。

在接下来的学习中，我们将继续巩固这些知识点，并通过更多的实践活动来提高学生的英语运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如动物图片和录音，以增加课堂的趣味性和互动性。这样的教学特色能够吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我还设计了一个小组讨论环节，让学生们能够通过合作和交流来分享他们对动物的喜好。这种学生主导的学习方式有助于培养学生的交际能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节中，有些学生可能会脱离主题，导致讨论效率降低。

2.在教学方法上，我发现课堂上的互动活动虽然活泼，但有时可能会忽略对个别学生的关注，特别是那些英语基础较弱的学生可能无法充分参与到课堂活动中来。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖口头反馈，而缺乏书面评价，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认知。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我将在小组讨论环节设置明确的讨论目标和