Unit 8 I can do this for you Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Unit8Icandothisforyou(Storytime）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit8Icandothisforyou(Storytime)》这一故事内容，引导三年级学生掌握基本的英语交流技巧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。通过生动的故事情节，让学生在语境中学习词汇和句型，提高学生的听说能力，同时注重培养他们的观察、思考和合作能力，使学生在真实的语言环境中自然地习得英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习《Unit8Icandothisforyou(Storytime)》，学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如can,do,this,for,you等，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流，描述自己能做的事情。

2.文化意识：学生能够理解故事中主人公帮助他人的行为，感受中西方文化中助人为乐的价值观，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事情节，学生能够发展观察、推理和创新能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习的效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握以下词汇和句型：can,do,this,for,you以及"Icandothisforyou."的句式。教学重点包括：

-词汇学习：学生需要学会并能够正确发音和使用新词汇，如"help"、"carry"、"open"等，这些词汇与故事情节紧密相关。

-句型应用：学生需要掌握如何使用"Icandothisforyou."的句型来表达自己愿意帮助他人，例如在故事中，角色使用这句话来表达他们愿意帮助朋友解决问题。

2.教学难点

本节课的难点主要在于以下两个方面：

-句型结构：对于三年级的学生来说，理解并正确使用"Icandothisforyou."这一句型可能比较困难，因为它涉及到主语、助动词、宾语和介词短语的组合。教师需要通过大量的例子和练习来帮助学生掌握这一结构，例如通过角色扮演，让学生在实际情境中练习这一句型。

-语言运用：学生在实际交流中可能会遇到如何根据不同情境选择合适的词汇和句型来表达帮助的意愿。例如，学生可能不知道在什么情况下使用"carry"而不是"hold"，或者如何根据故事中的情境变化调整句子。教师需要设计相关的互动活动，让学生在实践中学会选择和运用恰当的语言。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设故事情境，让学生在模拟的生活场景中学习和使用目标语言，增强语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学词汇和句型，提高解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的主动性和创造性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事内容，通过图片和动画辅助教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验、语音识别等，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、故事音频等，丰富教学内容，提高学生的学习动力。五、教学过程

一、导入

1.我会首先用一个简单的问候来开始这节课，检查学生的出勤情况，并询问他们是否准备好开始今天的学习。

-“Goodmorning,everyone!Areyoureadyfortoday’sEnglishclass?”

2.接着，我会通过展示一些简单的动作，如“openthedoor”、“carrythebook”，让学生猜测今天我们要学习的主题。

-“WhatamIdoing?Yes,Icanopenthedoor.Canyoudoit?Let’ssaytogether:'Icanopenthedoor.'”

二、课文展示

1.我会展示《Unit8Icandothisforyou(Storytime)》的故事图片，让学生预测故事内容。

-“Lookatthesepictures.Whatdoyouthinkishappeninginthestory?”

2.然后我会播放故事音频，让学生第一次接触故事内容，并引导他们关注关键词汇和句型。

-“Now,let’slistentothestoryandpayattentiontothenewwordsandsentences.”

3.我会再次展示故事图片，并逐页讲解故事内容，让学生跟读并模仿故事中的对话。

-“Let’sreadthestorytogether.Repeatafterme:'Icandothisforyou.'”

三、课文主旨内容探究

1.我会让学生分小组讨论，思考故事中的角色为什么愿意帮助他人，以及他们是如何帮助的。

-“Ingroups,discusswhythecharactersinthestorywanttohelpeachotherandhowtheydoit.”

2.每个小组将有机会分享他们的讨论结果，我会给予积极的反馈和指导。

-“Eachgroup,pleaseshareyourideas.Greatjob!Now,let’sseewhatothergroupshavetosay.”

四、语言实践

1.我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用"Icandothisforyou."的句型。

-“Now,let’splayagame.pretendyouareinthestoryandusethesentence'Icandothisforyou.'tohelpeachother.”

2.学生将有机会在小组内练习，然后向全班展示他们的角色扮演。

-“Workingroupstopracticeyourrole-play.Whenyou’reready,showittotheclass.”

五、重点句型操练

1.我会通过一些互动练习，如填空、替换练习，来帮助学生巩固"Icandothisforyou."的句型。

-“Fillintheblankswiththecorrectwords.Forexample:Ican_______foryou.Use'carry','open',or'help'.”

2.学生将有机会在小组内进行练习，并互相检查答案。

-“Workwithyourpartnertocompletetheexercisesandcheckeachother’sanswers.”

六、词汇学习

1.我会通过图片和实物展示新词汇，让学生学习和记忆这些单词。

-“Lookatthesepictures.Canyouguesswhatthesewordsmean?Yes,'carry'meanstoholdsomethingandmoveit.”

2.学生将进行一些词汇游戏，如单词接龙，来巩固新学的词汇。

-“Let’splayagameofwordchain.I’llstart:'carry'.Yourturn!”

七、综合练习

1.我会设计一些综合性的练习题，让学生运用所学词汇和句型进行写作或口头表达。

-“Writeashortdialogueusingthesentence'Icandothisforyou.'andthenewwordswelearned.”

2.学生将有机会在小组内分享他们的作品，并给予同伴反馈。

-“Shareyourdialogueswithyourgroupandgiveeachotherfeedback.”

八、总结与作业布置

1.我会总结本节课的重点内容，并强调学生在日常生活中的实际应用。

-“Todaywelearnedhowtouse'Icandothisforyou.'toofferhelp.Remembertouseitwhenyouwanttohelpsomeone.”

2.最后，我会布置一些作业，如写一篇小故事或日记，让学生在课后继续练习。

-“Forhomework,writeashortstoryordiaryentryusingthesentence'Icandothisforyou.'andthenewwords.”

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习进度，根据学生的反应和需求灵活调整教学步骤，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。通过上述教学活动，学生不仅能够学习到新的词汇和句型，还能够培养乐于助人的品质，将所学应用到实际生活中。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书：《CanIHelpYou?》这本书提供了许多不同的情境，学生们可以在阅读中找到与课文相似的场景，进一步学习如何用英语表达帮助他人。

-动画视频：在YouTube等视频平台上，有许多与助人为乐主题相关的英语动画视频，如《TheHelperBear》，这些视频通过有趣的故事情节，让学生在观看的同时学习到相关词汇和句型。

-英语歌曲：《ICanHelp》是一首简单易学的英语歌曲，它通过韵律和节奏，帮助学生记忆"Icanhelpyou"这一句型。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《CanIHelpYou?》这样的故事书，以增强他们对助人为乐主题的理解。同时，可以让学生记录下书中的新词汇和句型，并在课堂上与同学分享。

-观看视频：安排学生在家长的监督下，观看《TheHelperBear》等英语动画视频，并讨论视频中的角色是如何帮助他人的，以及他们使用了哪些词汇和句型。

-歌曲学习：教授学生唱《ICanHelp》这首歌曲，通过歌曲中的重复句型和词汇，加深对"Icanhelpyou"这一句型的记忆。同时，可以让学生尝试自己创作类似的歌词，以巩固学习内容。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如在学校、家里或公园，让学生用所学词汇和句型进行对话，如"Icancarryyourbagforyou."或"Icanopenthedoorforyou."。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“助人为乐接力赛”，学生需要在规定时间内，用英语表达他们能做的事情，并帮助其他人完成这些事情。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生写一篇小故事，讲述他们帮助他人的经历，或者设计一个帮助他人的计划，并在课堂上与同学们分享。

-文化理解：通过介绍不同文化中助人为乐的表现方式，帮助学生理解在不同文化背景下，如何用恰当的方式表达愿意帮助他人。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，将课堂上学习到的助人为乐的精神付诸实践，同时也可以锻炼他们的英语交流能力。七、板书设计

①重点知识点：

-助动词"ca