Module7 Unit1 He can't see（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit1Hecan'tsee（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module7Unit1"Hecan'tsee"。本单元主要围绕描述人物能力和特征的主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：can,can't,see,hear,jump,run等；

2.学习并运用目标句型："He/Shecan'tsee/hear/jump/run."；

3.通过听力练习，理解对话内容，培养听力理解能力；

4.通过口语练习，运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力；

5.学习故事内容，培养阅读兴趣和阅读理解能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，能够听懂并运用本单元所学词汇和句型描述人物的能力和特征。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解和尊重不同人物的身体特征和能力，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在角色扮演中创造性地运用语言，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听力、口语和阅读练习，提高学生的英语学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能正确运用can和can't来描述人物的能力和特征。

②听懂并理解关于人物能力和特征的简单对话，能够进行角色扮演。

③通过故事学习，提高阅读理解能力，理解故事中人物的情感和故事情节。

2.教学难点

①区分并正确使用情态动词can的不同时态和形式，特别是在否定句和疑问句中的运用。

②在口语交流中，正确使用本单元的词汇和句型进行描述，注意语调和语速的自然流畅。

③在听力练习中，准确识别并理解故事中的细节信息，培养对英语听力的敏感性和反应速度。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语五年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Module7Unit1"Hecan'tsee"相关的多媒体资源，包括人物能力特征的图片、视频片段等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学道具：准备一些简单的教具，如模型、卡片等，用于辅助教学活动，如角色扮演和游戏。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保有足够的空间进行小组讨论和活动，同时设置一个展示区用于展示学生的成果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的游戏开始，如“TrueorFalse”，快速吸引学生的注意力，让学生猜测一些关于能力和特征的真实性。

回顾旧知：复习上一节课学习的词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“描述人物能力和特征”，讲解can和can't的用法，以及如何构建句子来描述一个人的能力。

举例说明：通过展示一些图片，如男孩跳高、女孩跑步等，用目标句型进行描述，让学生直观理解。

互动探究：将学生分成小组，让他们用所学句型和词汇描述小组成员的能力，鼓励互相纠正和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行听力练习，让学生听故事或对话，找出人物的能力和特征，并复述出来。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助解决理解上的困难，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生编写一个小故事，使用本节课学到的词汇和句型来描述故事中的人物，要求学生在下一节课上分享自己的故事。

具体教学过程如下：

1.导入

-玩“TrueorFalse”游戏，让学生快速进入学习状态。

-复习上一节课的内容，如动词的用法和简单的自我介绍。

2.新课呈现

-介绍情态动词can和can't，以及它们的用法。

-展示图片，用目标句型描述图片中人物的能力，如“Hecanjumphigh.Shecan'trunfast.”

-学生分组，互相用目标句型描述对方的能力，教师观察并指导。

3.巩固练习

-听力练习，播放故事或对话，学生听后回答问题，找出人物的能力和特征。

-学生复述听到的内容，教师提供反馈和指导。

4.课堂总结

-提问学生：“今天我们学习了什么？如何用英语描述一个人的能力和特征？”

-教师总结本节课的重点，强调can和can't的正确使用。

5.作业布置

-布置作业：编写一个小故事，使用本节课的词汇和句型，下节课分享。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《神奇校车》系列书籍中的相关章节，讲述角色们利用各自的能力解决问题。

-《小熊宝宝》系列故事，其中涉及描述小动物们不同能力的情节。

-简单的英语绘本，如《CanIJump?CanIRun?》，专注于描述孩子们的运动能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中录制一段视频，用英语描述家人的能力和特征，鼓励创造性表达。

-设计一个小游戏，如“能力猜猜乐”，让学生在家庭成员或朋友之间进行，猜测对方的能力。

-建议学生阅读英语故事书或漫画，找出描述人物能力的句子，并尝试仿写。

-让学生尝试编写一个简短的故事，故事中的人物具有不同的能力，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-鼓励学生观看英语学习频道，如YouTube上的儿童英语教学视频，学习更多关于能力和特征的描述。

-提供一些英语学习网站或应用程序，如Starfall或Duolingo，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-鼓励学生参加英语角或社区活动，与其他学习者交流，实践使用所学语言。

-让学生制作一份小报或海报，展示他们所学到的关于能力和特征的英语表达。

-提议学生每天至少用英语描述三个人物的能力，可以是家庭成员、朋友或故事书中的人物，以此来巩固所学内容。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的例子，并与同学分享，增加语言实践的机会。教学反思与改进在今天的课堂中，我尝试通过多种方式让学生掌握描述人物能力和特征的英语表达。虽然学生们总体上表现出了积极的学习态度，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在互动探究环节，一些学生在描述同学的能力时，仍然存在一定的语言障碍。他们在构建句子时，有时会混淆can和can't的用法，或者在句子结构上出现错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习，让学生在课堂上更多地使用目标句型，以此来提高他们的语言运用能力。

其次，我在课堂总结环节发现，有些学生对本节课的重点内容掌握得不够扎实。这可能与我在讲解新知时的节奏过快有关。因此，我打算在下次上课时，放慢讲解的速度，确保每个学生都能跟上教学进度，并充分理解每个知识点。

此外，我也观察到在听力练习中，一些学生对英语听力的反应不够敏感，这影响了他们对故事细节的理解。为了提高学生的听力能力，我计划在课后为他们提供更多的听力材料，并鼓励他们在家里进行额外的听力练习。

1.增加口语练习：我将在课堂上安排更多的时间让学生进行口语练习，比如角色扮演、小组讨论等，让他们在实践中提高语言运用能力。

2.调整教学节奏：在讲解新知时，我会更加注意节奏，确保每个学生都能跟上，并在必要时进行重复讲解。

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