教科版高中信息技术必修说课稿-1.1.2 信息的一般特征001

教科版高中信息技术必修说课稿-1.1.2信息的一般特征授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课我们将学习教科版高中信息技术必修教材第一章节“信息与信息技术”中的1.1.2节“信息的一般特征”。本节课主要内容包括：

1.信息的定义与作用；

2.信息的一般特征，包括：可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性、共享性、时效性和真实性；

3.信息特征在实际生活中的应用案例分析。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提升学生主动获取、处理和利用信息的能力。

2.信息加工与创新能力：通过分析信息特征，训练学生运用信息技术加工信息，发展学生的创新思维。

3.信息道德与法律素养：引导学生正确使用信息，遵守信息法律法规，培养良好的信息道德素养。重点难点及解决办法重点：

1.信息的一般特征的掌握。

2.信息特征在实际生活中的应用。

难点：

1.信息特征之间关系的理解。

2.如何在实际情境中运用信息特征进行问题解决。

解决办法：

1.利用案例教学，通过具体实例讲解信息特征的表现，帮助学生理解信息特征的概念和相互关系。

2.引导学生参与小组讨论，分析案例中信息特征的应用，促进学生在互动中深化理解。

3.设计实践性任务，让学生在实际操作中运用信息特征，解决实际问题，从而突破难点的理解。

4.提供反馈和指导，针对学生在任务中的表现，及时指出其应用信息特征的正确与否，帮助学生纠正错误，巩固知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版高中信息技术必修教材第一章节“信息与信息技术”。

2.辅助材料：收集与信息特征相关的案例资料，准备相关的视频和PPT演示文稿。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一组生活中常见的图片，如手机、电脑、书籍等，引导学生观察并思考这些物品的共同点。

-学生回答后，教师总结：这些物品都与信息有关，今天我们将学习信息的特征。

-提出问题：“你们认为信息具有哪些特征？”让学生自由发表看法，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示信息的一般特征，包括可识别性、可存储性、可传递性等。

-对每个特征进行详细讲解，结合实际案例帮助学生理解。

-例如，在讲解可传递性时，展示手机发送短信的动画，让学生理解信息是如何在不同地点传递的。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在纸上写出信息的一般特征，并举例说明。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示自己的答案，并进行点评和指导。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们在生活中哪些场景下会用到信息的特征？”

-学生回答后，教师总结并拓展信息特征在实际生活中的应用。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个生活中常见的场景，讨论该场景下信息特征的应用。

-每组选派一名代表进行分享，其他小组进行评价。

-教师根据学生的分享和评价，进行点评和指导，强调信息特征在解决问题中的重要性。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师对本次课程进行总结，强调信息特征的概念和实际应用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现信息特征在解决问题中的价值。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于信息特征在实际生活中应用的短文。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实际案例和讨论，帮助学生理解和掌握信息的一般特征，培养学生的信息意识和信息加工能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述信息的一般特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性、共享性、时效性和真实性。他们能够结合具体案例，理解这些特征在实际生活中的应用。

2.信息意识：学生的学习兴趣得到激发，对信息的重要性有了更深刻的认识。他们开始主动关注生活中的信息现象，对信息的敏感度和警觉性有所提高。

3.信息加工能力：学生能够运用所学的信息特征，对现实生活中的信息进行有效加工。他们在处理信息时，能够更加系统地分析和思考，提高了信息处理的效率和质量。

4.创新能力：通过小组讨论和分享，学生能够提出创新性的想法，将信息特征应用于解决实际问题。他们的创新思维得到了锻炼和提升。

5.团队协作：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同完成任务。他们的团队协作能力和沟通技巧得到了提高。

6.信息道德素养：学生对信息道德有了更深入的理解，能够自觉遵守信息法律法规，尊重他人的信息隐私，培养了良好的信息道德素养。

7.实践操作：通过课堂练习和课后作业，学生能够将理论知识转化为实际操作，提高了实践操作能力。

8.自主学习：学生学会了如何利用教材和辅助材料进行自主学习，提高了学习效率和学习能力。

9.课堂参与：学生在课堂上的参与度明显提高，他们愿意分享自己的观点和经验，课堂氛围更加活跃。

10.核心素养提升：学生的信息意识、信息加工与创新能力、信息道德与法律素养等核心素养得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了信息的一般特征，而且在信息意识、加工能力、创新思维、团队协作等方面取得了显著进步，为继续深入学习信息技术打下了坚实的基础。板书设计①信息的一般特征

-可识别性