Module7 Unit1 He spent about twenty-one hours in space（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过教授Module7Unit1"Hespentabouttwenty-onehoursinspace"，帮助学生巩固和拓展过去时态的运用，培养他们运用英语描述过去事件的技能。结合六年级学生的认知水平，本节课将以太空探索为背景，引导学生通过阅读、讨论和练习，理解和掌握关键词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学的过去时态描述过去事件的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习宇航员在太空的历险，增强学生对太空探索相关文化知识的了解，激发他们对科学探索的兴趣。

3.思维品质：训练学生通过分析、推断和总结的方式，理解课文内容，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和课堂互动，提高他们合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-过去时态的运用：本节课的核心内容是过去时态的运用，包括不规则动词的变化形式，如“ate”、“went”、“saw”等。教师需要重点讲解和强调如何正确使用这些动词形式来描述过去发生的事件，例如：“Hespentabouttwenty-onehoursinspace”中的“spent”就是过去时态的典型用法。

-关键词汇的学习：如“spaceship”（宇宙飞船）、“mission”（任务）、“adventure”（冒险）等。教师需要通过语境让学生理解这些词汇的含义，并在实际交流中运用，例如：通过讲述宇航员的太空冒险故事，让学生学会使用“adventure”一词。

2.教学难点

-过去时态的构成与不规则变化：学生可能会对不规则动词的变化规则感到困惑，例如“see”变为“saw”，“go”变为“went”。教师需要通过示例和练习，帮助学生掌握这些不规则变化，如通过填空、改写句子等练习，让学生在实际操作中巩固记忆。

-句型结构的理解与应用：如“sb.spentsometimeindoingsth.”的结构，学生可能难以理解其用法。教师可以通过具体例子，如：“Hespenttwodaysexploringthemoon.”，让学生观察句子结构，然后引导他们自己构造类似的句子，从而突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建太空探索的情境，让学生在模拟的语境中学习过去时态和相关词汇，提高他们的语言实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生就课文内容进行小组讨论，分享对宇航员太空生活的看法，激发学生的思维和交流能力。

3.任务驱动法：设计相关的语言任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际操作中运用所学知识，增强学习的目的性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文图片和动画，帮助学生直观地理解课文内容，增强记忆。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配游戏等，增加学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：整合网络上的相关视频和文章，作为课文的补充材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张宇航员在太空的图片，提问学生：“你们知道这是在哪里？这位宇航员在做什么？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的过去时态和不规则动词，通过简单句子练习来检测学生对旧知的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍过去时态的用法，强调不规则动词的变化，并解释“spentsometimeindoingsth.”的结构。

-举例说明：使用课文中的句子“Tomwenttothemoonandspentabouttwenty-onehoursthere”作为例子，解释如何使用过去时态描述过去的事件。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举自己知道的宇航员或太空探索的故事，并尝试用过去时态描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生完成填空、改写句子等练习，以巩固过去时态和不规则动词的运用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正错误，提供帮助，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调过去时态的重要性和不规则动词的变化规则。

-回答学生提出的问题，确保他们对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述一次假想的太空旅行经历，要求使用本节课所学的过去时态。

-强调作业的要求和提交时间，并提醒学生复习课文内容，为下一节课做好准备。学生学习效果1.学生能够准确理解和运用过去时态来描述过去的事件，包括不规则动词的变化形式，如“ate”、“went”、“saw”等，能够正确构造句子如“Hespentabouttwenty-onehoursinspace”来描述宇航员在太空的历险。

2.学生通过本节课的学习，掌握了课文中的关键词汇，如“spaceship”（宇宙飞船）、“mission”（任务）、“adventure”（冒险）等，并能在适当的语境中正确使用这些词汇。

3.学生能够通过阅读课文，理解宇航员太空生活的基本情景，提高了对英语阅读材料的理解能力，同时通过课堂讨论，增强了口头表达能力。

4.在互动探究环节，学生通过小组合作，不仅加深了对过去时态的理解，还锻炼了合作学习和解决问题的能力，能够在小组内有效地交流思想。

5.学生通过巩固练习，能够将所学的过去时态和不规则动词变化规则应用到实际的语言操作中，如填空、改写句子等，提高了语言应用能力。

6.在课堂总结环节，学生能够回顾并复述本节课的主要知识点，表明他们已经能够内化并记忆所学内容。

7.学生在完成作业时，能够独立运用过去时态编写短文，描述太空旅行的经历，这不仅展示了他们对课堂知识的掌握，还体现了他们的创造力和想象力。

8.学生通过本节课的学习，对太空探索产生了更浓厚的兴趣，同时也对英语学习保持了积极的态度，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.学生在教师的指导下，学会了如何通过自主学习和合作学习来提高学习效率，这将对他们的终身学习产生积极的影响。

10.总体来说，学生在本节课中不仅掌握了具体的语言知识，还提升了学习策略和综合语言运用能力，达到了预期的教学目标。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成及不规则动词变化

-句型：“sb.spentsometimeindoingsth.”

②重点词汇：

-spaceship（宇宙飞船）

-mission（任务）

-adventure（冒险）

③重点句子：

-“Hespentabouttwenty-onehoursinspace.”

-“Tomwenttothemoonandspentabouttwenty-onehoursthere.”教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。课堂上学生的参与度很高，他们对太空探索的话题表现出了极大的兴趣，这使得教学过程中的互动环节非常顺畅。

首先，我觉得新课呈现部分的讲解很成功。通过展示宇航员的图片和提问，我成功地吸引了学生的注意力，他们积极回答问题，表现出对太空生活的好奇心。这一点让我意识到，与学生的兴趣相结合的教学内容更容易被他们接受。

然而，我也注意到在讲解过去时态和不规则动词变化时，有些学生仍然感到困惑。尽管我提供了多个例子，但对于一些基础较弱的学生来说，理解起来仍然有难度。我想，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，可能需要更多的个别辅导和小组讨论，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。

在巩固练习环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够积极地参与到练习中，而且大多数学生都能够正确地运用过去时态。但是，我也发现有些学生在书写不规则动词时仍然犯错。我认为，我需要设计更多的练习，特别是在书写方面，让学生有更多的机会练习和巩固。

课堂总结