《提炼有方：科学论文摘要的撰写》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《提炼有方：科学论文摘要的撰写》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《提炼有方：科学论文摘要的撰写》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、简洁地提炼科学论文摘要的能力，提升语言表达的科学性和逻辑性。

2.思维发展与提升：通过分析论文摘要的结构和内容，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解科学论文摘要撰写的重要性，培养尊重科学、追求真理的科学精神。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对科学论文摘要审美价值的认识，激发学生创作有深度、有内涵的科学论文摘要。学情分析本节课面对的是高二（1）班的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习过如何进行科学研究，对科学论文的结构和要素有初步的了解，但尚未系统学习过如何撰写摘要。在能力方面，学生具备一定的信息筛选和整合能力，但缺乏将大量信息凝练为简洁摘要的技巧。在素质方面，学生具有探索精神和求知欲，但可能在面对抽象的科学概念时，表达上显得不够精准和深入。

在行为习惯上，学生通常能够按照教师的要求完成学习任务，但自主学习能力有待提高。他们在学习过程中可能存在依赖教材和教师指导的情况，较少主动探索和创新。此外，由于科学论文摘要的撰写需要较高的逻辑思维和语言概括能力，部分学生可能会感到一定的困难。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们掌握科学论文摘要的撰写方法，并逐步培养他们的独立思考能力和创新能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、科学论文摘要撰写相关PPT

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们是否读过一些科学论文？有没有注意到它们的摘要部分？”这一问题引入，激发学生对科学论文摘要的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前的科学研究和语文学习中接触过的论文结构和写作要素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍科学论文摘要的定义、作用、撰写原则和结构。

-举例说明：展示几个优秀的科学论文摘要案例，让学生直观感受摘要的特点和撰写方法。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-科学论文摘要应该包含哪些要素？

-如何从一篇完整的科学论文中提炼出摘要？

-撰写摘要时，如何做到简洁明了、重点突出？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据提供的科学论文，尝试撰写一个摘要，并分享给其他小组。

-教师指导：在学生撰写摘要的过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的科学论文摘要撰写要点，强调摘要的简洁性、逻辑性和客观性。

-强调学生在撰写摘要时应注意避免的常见错误，如过于详细、主观评价过多等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一篇自己感兴趣的科学论文，独立撰写摘要，并在下次课堂上进行分享和讨论。

-提醒学生在撰写作业时，要运用本节课学到的知识和技巧，注意摘要的结构和语言表达。

6.课后延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生课后阅读更多科学论文，了解不同领域的科研动态。

-建议学生参加学校或社区的科研活动，将所学知识应用于实践。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《科学写作与学术交流》、《科技论文写作教程》等，这些书籍可以为学生在撰写科学论文摘要时提供更深入的理论指导和实践技巧。

-学术期刊：推荐学生阅读《自然》、《科学》、《细胞》等国际知名科学期刊的论文摘要，以便了解专业领域的摘要撰写规范和最新科研成果。

-学术报告：鼓励学生参加学校或在线上的学术报告，尤其是与论文撰写相关的讲座，以获取更多实践经验。

-同行评审：介绍学生如何参与论文的同行评审过程，了解专家是如何评价和修改论文摘要的。

-写作工具：推荐使用文献管理软件如EndNote、Zotero等，帮助学生高效管理文献和格式化引用。

-在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等平台上的科学写作相关课程，以进一步提升写作能力。

2.拓展建议

-阅读分析：鼓励学生定期阅读不同学科领域的科学论文，特别是摘要部分，分析其结构、用词和表达方式。

-实践写作：建议学生尝试撰写不同类型的科学论文摘要，如实验报告、理论文章等，并相互评阅，以提高写作质量。

-参与科研：鼓励学生参与学校的科研项目，通过实际操作来加深对科学研究的理解，从而提高摘要撰写的准确性。

-建立写作计划：指导学生制定写作计划，包括定期阅读、写作练习和参加相关活动，以形成持续学习的习惯。

-寻求反馈：建议学生在写作摘要后，向教师或同行寻求反馈，以便及时修正错误，提高写作水平。

-参加比赛：鼓励学生参加科学论文写作比赛，如全国青少年科技创新大赛等，以检验学习成果并提升自我能力。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，了解其他学科的研究方法和论文撰写特点，以拓宽视野和提升综合素质。板书设计①科学论文摘要的定义与作用

-定义：科学论文摘要是对论文研究内容、方法、结果和结论的简短总结。

-作用：帮助读者快速了解论文的核心内容，判断论文的价值和相关性。

②科学论文摘要的结构

-背景介绍：简要说明研究背景和研究问题。

-方法：描述研究方法、实验设计或数据分析。

-结果：概括研究发现和主要数据。

-结论：总结研究意义、成果和可能的未来研究方向。

③科学论文摘要的撰写技巧

-语言：使用简洁、明确、客观的语言。

-结构：遵循“背景-方法-结果-结论”的逻辑顺序。

-重点：突出研究的创新点和重要发现。

-避免主观评价和无关细节。教学反思与总结在完成《提炼有方：科学论文摘要的撰写》这一课时的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足，以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过问题导入、案例分析等方式激发学生的兴趣，让学生在互动探究中学习摘要的撰写技巧。整体来看，这种方法是有效的，学生们在讨论中展现出了较高的积极性和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有充分参与，这提示我在今后的教学中需要更加关注每个学生的参与情况，并采取措施鼓励他们表达自己的观点。

在策略上，我强调了理论与实践的结合，让学生在动手实践中掌握摘要的撰写方法。这一点得到了学生的积极响应，但在实际操作中，我发现一些学生对科学论文的结构和要素理解不够深入，导致他们在撰写摘要时难以抓住重点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生基础知识的教育，确保他们能够更好地理解和应用所学知识。

在管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法。但同时，我也发现这种自由度可能导致部分学生过于放松，影响了课堂纪律和学习效率。因此，我需要在保持课堂氛围的同时，适当加强管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

教学总结：

本节课在知识传授方面，我认为学生已经基本掌握了科学论文摘要的撰写技巧，他们能够独立完成摘要的撰写，并在分享中展示了自己的学习成果。在技能培养上，学生的信息筛选和整合能力得到了锻炼，他们的逻辑思维和语言表达能力也有了明显的提升。

在情感态度上，学生们对科学研究的兴趣更加浓厚，他们开始意识到撰写摘要的重要性，并在实际操作中表现出较高的热情。然而，我也注意到，部分学