第3课 《1 消费大家谈》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

第3课《1消费大家谈》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《综合实践活动》第3课《1消费大家谈》，旨在让学生了解消费的种类、方式以及消费中的注意事项，培养学生的消费意识和理财能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中已有一定的消费经验。教材通过列举实例，引导学生认识到消费的种类包括购物、餐饮、娱乐等，消费方式包括线上购物、线下购物等，以及消费中的注意事项，如比较价格、关注商品质量等。这些内容有助于学生巩固和拓展已有知识，提高消费意识和理财能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养理财能力、提升信息素养、发展批判性思维和增强责任意识。通过学习消费的种类、方式和注意事项，学生将能够理性分析消费行为，提高理财能力；通过搜集和处理消费信息，学生将提升信息素养；在比较和选择商品的过程中，学生将锻炼批判性思维；同时，通过关注消费中的诚信和责任，学生将增强责任意识，为未来的生活打下坚实的基础。学情分析五年级的学生在知识层面已具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，理解货币的基本概念。在能力方面，他们具备一定的信息搜集和整理能力，但批判性思维和理财能力尚需培养。在素质方面，学生对社会现象有初步的认识，但消费意识和责任意识有待加强。

在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的购物习惯，但往往缺乏对消费决策的深入思考。他们在课程学习中，往往对实践性强的内容更感兴趣，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣点和接受能力，将理论知识与实际操作相结合，引导学生积极参与，培养他们的消费意识和理财能力。

此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，这些都会影响课程学习的效率和效果。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力，同时引导学生将所学知识与日常生活相结合，提高学习的实用性和有效性。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过系统讲解消费知识，为学生提供理论支持；2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享消费经验，培养批判性思维；3.实践法，设计模拟购物活动，让学生在实践中学习消费技巧和理财方法。

教学手段：1.多媒体演示，使用PPT展示消费案例，增强直观感受；2.教学软件应用，利用教育软件进行互动学习，提高学习趣味性；3.网络资源，引导学生利用网络查找消费信息，提升信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消费知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消费的图片或视频片段，让学生初步感受消费在日常生活中的普遍性和重要性。

简短介绍消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费的基本概念、类型和原则。

过程：

讲解消费的定义，包括消费的种类、方式和目的。

详细介绍消费的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消费的特性和原则。

过程：

选择几个典型的消费案例进行分析，如购物决策、消费陷阱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消费的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用消费原则做出明智的选择。

小组讨论：让学生分组讨论消费的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消费相关的主题进行深入讨论，如合理消费、绿色消费等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消费的基本概念、类型、原则和案例分析等。

强调消费在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消费知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消费原则的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识视野，激发其持续学习的兴趣。

过程：

介绍一些关于消费和理财的书籍、网站或视频资源，供学生课后学习。

鼓励学生关注日常生活中的消费现象，尝试运用所学知识进行分析和判断。

提醒学生将消费知识与实际生活相结合，培养良好的消费习惯和理财意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）消费类型拓展：除了教材中提到的购物、餐饮、娱乐等消费类型，还可以向学生介绍旅游消费、教育消费、健康消费等，让学生了解不同领域的消费特点。

（2）消费观念拓展：介绍可持续消费、绿色消费、理性消费等现代消费观念，帮助学生树立正确的消费观念。

（3）消费法律法规拓展：讲解《消费者权益保护法》等相关法律法规，让学生了解自己的权益和保护措施。

（4）理财知识拓展：介绍储蓄、投资、保险等理财知识，帮助学生建立基本的理财观念。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观商场、超市等消费场所，实地了解消费行为和消费环境，增强学生的消费体验。

（2）鼓励学生关注新闻报道中的消费事件，分析事件背后的消费心理和消费行为，提高学生的批判性思维能力。

（3）开展消费主题的调查研究，让学生针对某一消费领域进行深入分析，培养他们的信息搜集和处理能力。

（4）以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《消费者报告》、《理财知识手册》等书籍，以及相关的报纸、杂志文章，以获取更多消费和理财知识。

-视频拓展：观看财经节目、纪录片，如《财经郎眼》、《消费主张》等，了解消费市场的动态和理财技巧。

-实践拓展：鼓励学生参加模拟投资、理财规划等活动，将理论知识应用于实际操作，提高理财能力。

-交流拓展：组织学生与家长、专业人士进行消费和理财话题的交流，从不同角度获取信息和经验。

-研究拓展：引导学生对消费现象进行观察和研究，如调查校园内外的消费习惯，分析消费趋势，培养学生的研究能力。

（5）定期举办消费知识竞赛或讲座，邀请专业人士分享消费和理财经验，激发学生的学习兴趣。

（6）鼓励学生参与社区的消费志愿者活动，通过实际行动提高自己的消费意识和帮助他人。内容逻辑关系①消费类型与方式

-重点知识点：消费的种类（如购物、餐饮、娱乐等）、消费的方式（如线上购物、线下购物等）。

-重点词：购物、餐饮、娱乐、线上购物、线下购物。

②消费原则与注意事项

-重点知识点：消费的原则（如理性消费、绿色消费）、消费的注意事项（如比较价格、关注商品质量等）。

-重点词：理性消费、绿色消费、比较价格、商品质量。

③消费意识与理财能力

-重点知识点：消费意识的重要性、理财能力的基本概念和培养方法。

-重点词：消费意识、理财能力、理财规划、消费决策。教学反思与总结在完成本节课《1消费大家谈》的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是培养学生消费意识和理财能力的重要步骤。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实际相结合，通过案例分析让学生更好地理解消费知识。然而，在实际教学过程中，我发现以下几点需要改进：

1.教学方法的使用上，我尝试了讨论法和小组合作，但发现部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的分组不够合理，或者是讨论主题没有充分激发学生的兴趣。

2.在讲解消费原则时，我意识到可能过于侧重于理论讲解，而没有足够的时间让学生进行实践操作，导致学生对消费原则的理解停留在表面。

3.教学管理方面，我在课堂控制上还有待提高。有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂时间分配不够合理，影响了教学进度。

教学总结：

尽管存在上述问题，但本节课在以下方面取得了较好的效果：

1.学生对消费的基本概念有了更清晰的认识，能够区分不同的消费类型和方式。

2.通过案例分析，学生能够理解消费原则的重要性，并在小组讨论中提出了许多有创意的消费建议。

3.学生在情感态度上有了明显的变化，对消费和理财产生了更浓厚的兴趣，有意识地开始在日常生活中运用所学知识。

针对教学中存在的