《我的家庭故事 》（说课稿）辽师大版五年级上册综合实践活动

《我的家庭故事》（说课稿）辽师大版五年级上册综合实践活动一、教学内容

《我的家庭故事》是辽师大版五年级上册综合实践活动课程中的一章节。本节课主要内容包括：引导学生通过访谈、观察、记录等方式了解家庭成员的成长故事，以及家庭成员之间的亲情故事。具体内容包括：

1.家庭成员的基本信息（如姓名、年龄、职业等）；

2.家庭成员的成长经历和感人故事；

3.家庭成员之间的亲情故事和互动；

4.学生通过绘画、文字、照片等形式展示家庭故事；

5.学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖和亲情的力量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息搜集与处理能力、语言表达与沟通能力以及情感态度与价值观的塑造。具体包括：

1.提升学生通过访谈和观察获取信息的能力，锻炼其信息整理与归纳的技巧；

2.培养学生运用语言文字、图像等多种方式表达家庭故事的能力，增强其语言组织和表达能力；

3.引导学生在分享家庭故事的过程中，感受亲情与家庭的重要性，培养积极向上的家庭观念和价值观。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过有效的沟通技巧获取家庭成员的故事。

2.学生能够用恰当的方式表达和展示家庭故事。

难点：

1.学生在访谈过程中可能会遇到沟通障碍，难以获取深入的故事信息。

2.学生在表达和展示家庭故事时可能会缺乏创意和表达技巧。

解决办法：

1.针对沟通障碍，教师将提前教授访谈技巧，如如何提出开放式问题，如何倾听和引导对话。同时，通过角色扮演等方式模拟访谈场景，帮助学生提前练习和准备。

2.对于表达和展示的难点，教师将提供多种表达方式的选择，如口头叙述、写作、绘画或制作小册子等。教师将展示相关范例，并引导学生根据个人兴趣和特长选择最适合自己的表达方式。同时，通过小组合作，学生可以相互交流想法，共同提高展示效果。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、录音设备、摄像机、访谈记录表。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、家庭故事视频案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、创意工作坊。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论家庭对他们意味着什么。

-学生分享他们对家庭的看法，教师总结家庭的重要性，并引入本节课的主题《我的家庭故事》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍访谈技巧，包括如何提出问题、如何倾听和记录信息。

-学生以小组形式，模拟访谈场景，实践访谈技巧。

-教师展示家庭故事的几种表达方式，如口头叙述、写作、绘画等，并提供相关范例。

-学生讨论并选择他们最感兴趣的表达方式来展示自己的家庭故事。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在小组内分享自己的家庭故事，并使用所选的表达方式准备展示。

-每个小组选派一名代表向全班展示他们的家庭故事，其他学生提供反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调访谈技巧和家庭故事表达方式的重要性。

-学生反思在访谈和表达过程中的收获和挑战，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生需要回家后，使用课堂上学习的技巧和方式，完整地记录一个家庭故事，并在下节课与同学分享。

-教师提醒学生注意作业的提交格式和截止日期，并鼓励他们创作出有个人特色的作品。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.访谈技巧的提升：学生在课堂上通过模拟访谈和实际操作，掌握了如何提出开放式问题，如何倾听和引导对话，以及如何记录关键信息。他们在课后访谈家庭成员时，能够更加自信和有效地获取故事信息。

2.语言表达能力的增强：学生通过口头叙述、写作、绘画等多种方式表达家庭故事，不仅锻炼了他们的语言组织能力，还提高了他们的创造性思维和表达能力。在课堂上分享家庭故事时，学生能够流畅地表达自己的情感和想法。

3.家庭观念的深化：学生在搜集和表达家庭故事的过程中，更加深刻地理解了家庭的意义和亲情的价值。他们通过分享家庭成员的成长故事和亲情故事，感受到了家庭的温暖和支持。

4.信息整理与归纳能力的提高：在整理家庭成员的故事时，学生需要筛选和归纳重要信息，这一过程锻炼了他们的信息整理能力。他们能够将收集到的信息有条理地呈现出来，形成完整的故事。

5.情感态度与价值观的塑造：学生在分享家庭故事的过程中，不仅学会了尊重和欣赏不同的家庭背景和文化，还培养了积极向上的家庭观念和价值观。他们学会了感恩和珍惜家庭给予的爱与支持。

6.创意展示的实践：学生在选择表达家庭故事的方式时，发挥了自己的创意，尝试了不同的展示形式。这不仅增强了他们的自信心，也激发了他们对创意表达的兴趣。

7.小组合作与交流能力的增强：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何与他人有效沟通和协作。他们通过互相交流想法和反馈，提高了团队协作能力。

8.作业完成的质量：学生在完成作业时，能够将课堂上学习的技巧和方式应用到实际中，创作出有个人特色且内容丰富的家庭故事作品。他们在作业中展现出了对家庭故事的深入理解和独特的表达方式。

总体而言，学生在《我的家庭故事》这一节课中，不仅掌握了访谈和表达技巧，还深化了对家庭的认识，提升了情感态度和价值观，达到了教学目标的要求。七、教学反思

在完成《我的家庭故事》这一节课的教学后，我深感学生们的参与度和学习效果都达到了预期目标。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生们对于家庭故事的分享表现出了极大的热情。他们通过访谈家人，收集到了许多温馨、感人的故事。在分享环节，我注意到学生们不仅能够流畅地叙述故事，还能够表达出自己对家庭的理解和感悟。这让我意识到，通过这样的实践活动，学生们不仅学会了如何搜集和整理信息，更重要的是，他们学会了如何去理解和感受家庭的爱。

在访谈技巧的教授上，我觉得模拟访谈的环节非常有效。学生们在模拟中逐渐掌握了如何提出问题，如何引导对话。但在实际操作中，还是有一些学生遇到了困难，比如不敢开口、不知道如何提问等。对于这一点，我计划在下一次教学中，增加更多的实际操作机会，让学生们有更多的时间去练习和改进。

在教学过程中，我发现学生们在表达家庭故事时，有的选择了口头叙述，有的选择了绘画，还有的写了小作文。这种多样化的表达方式让学生们有了更多的选择，也更能发挥他们的个人特长。但同时，我也发现了一些学生在表达上还存在一定的困难，尤其是在书面表达方面。这让我意识到，我们需要在平时的教学中，更多地鼓励学生进行写作练习，提高他们的书面表达能力。

在课堂小结环节，我让学生们反思了自己在访谈和表达过程中的收获和挑战。学生们普遍表示，他们学会了如何更好地与家人沟通，也学会了如何表达自己的情感。但同时，也有学生提到，在访谈中遇到的一些困难，比如家人不愿意分享故事，或者故事内容不够丰富等。对于这些挑战，我思考如何在下一次教学中更好地引导学生去克服。

布置作业时，我要求学生们回家后记录一个家庭故事，并在下节课分享。我觉得这个作业不仅能够让学生们将所学应用到实际中，还能够让他们更加深入地思考家庭的意义。但我也担心，有些学生可能因为时间或其他原因，无法完成作业。因此，我计划在下次课堂上，预留一些时间让学生们分享他们的作业完成情况，以便及时发现和解决问题。八、板书设计

1.家庭成员信息的搜集

①家庭成员的基本信息：姓名、年龄、职业等；

②访谈技巧关键词：开放式问题、倾听、记录；

③访谈记录表格式：问题、回答、感受