第7单元 22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员设计意图本节课以统编版三年级语文上册第7单元《读不完的大书》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养他们对阅读的兴趣和习惯，提升观察力、想象力和表达能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点训练学生的阅读理解能力，同时注重培养他们的思维品质和语文素养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实践中感受到阅读的乐趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《读不完的大书》，培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，提高他们运用语言文字解决问题的实践能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文学习，发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维，激发学生主动探究问题的兴趣。

3.文化传承与理解：借助课文内容，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信，培养传承和弘扬中华文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，提高学生对美的感知能力，培养他们欣赏文学作品的能力，激发创作灵感。学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和写作表达。在知识层面，他们对汉字有了基本的认识，能够朗读和默写简单的课文，但阅读理解能力和写作技巧仍需加强。在能力方面，学生的观察力、想象力初步形成，但思维的深度和广度有待提升。

在素质方面，学生开始对周围事物产生好奇，具备一定的探究欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。行为习惯上，学生逐渐养成了按时完成作业的习惯，但个别学生可能在课堂参与度、合作学习方面存在不足。

本节课《读不完的大书》涉及观察、想象和表达，与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生的阅读理解能力有限，对于课文中的深层含义可能难以把握，需要教师通过引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。同时，课程设计应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，以促进他们在语文学习上的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解重点词语和句子，引导他们深入体会课文情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享对课文的理解和感悟，培养合作意识和表达能力。

3.情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在模拟实践中提高观察和想象力，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文插图和相关背景资料，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过游戏、测试等形式巩固所学知识，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多拓展阅读材料，丰富他们的学习内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“大家平时都读过哪些有趣的书？”这一问题引导学生分享自己的阅读经历，激发学生对阅读的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生字词和阅读技巧，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《读不完的大书》的作者、背景和主要内容，引导学生关注课文中的关键词语和句子。

举例说明：通过举例分析课文中的精彩句段，帮助学生理解课文的主旨和情感。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，引导学生通过讨论深化对课文的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生朗读课文，巩固生字词的读音和书写，同时进行阅读理解练习，提高阅读理解能力。

教师指导：在学生活动中，及时给予指导和反馈，纠正发音错误，解答阅读理解中的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一本自己感兴趣的书籍进行阅读，并撰写一篇简短的读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“大家平时都读过哪些有趣的书？”

-学生分享自己的阅读经历。

-教师简要回顾上一节课学习的生字词和阅读技巧。

2.新课呈现

-教师介绍《读不完的大书》的作者、背景和主要内容。

-教师讲解课文中的关键词语和句子，引导学生关注课文细节。

-教师通过具体例子分析课文中的精彩句段，帮助学生理解课文主旨。

3.巩固练习

-学生朗读课文，巩固生字词的读音和书写。

-学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力。

-教师在学生活动中给予指导和反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句型。

-学生分享自己的学习收获。

5.作业布置

-教师布置课后作业，让学生选择一本感兴趣的书籍进行阅读，并撰写读后感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况灵活调整教学节奏和难度，确保每位学生都能参与到课堂学习中。同时，注重培养学生的学习兴趣和阅读习惯，为他们今后的学习打下坚实基础。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生能够流畅地朗读《读不完的大书》，理解课文内容，对课文中的生字词有了准确的认读和书写能力。通过课堂上的讨论和练习，学生能够把握课文的主旨，理解作者的情感表达，对课文中的比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识。

2.表达能力增强：在课堂讨论和读后感撰写中，学生能够用自己的语言表达对课文的理解和感受。他们能够运用所学的词汇和句型，进行有逻辑的思考和表达，提高了书面和口头表达能力。

3.观察力和想象力发展：通过对课文中描绘的自然景观和生活场景的观察，学生的观察力得到了锻炼。在教师的引导下，他们能够展开想象，对课文中的情境进行再创造，丰富了自身的想象空间。

4.学习习惯和兴趣培养：学生在学习过程中逐渐养成了良好的阅读习惯，对阅读产生了浓厚的兴趣。他们能够主动寻找阅读材料，享受阅读带来的乐趣，这对于他们终身学习习惯的养成具有积极影响。

5.文化意识和审美鉴赏能力提高：学生对课文中所蕴含的中华文化元素有了更深的认识，增强了对中华文化的自豪感和传承意识。同时，通过对文学作品的学习，学生的审美鉴赏能力得到了提升，能够欣赏和评价文学作品的美。

6.思维品质提升：在探究和讨论过程中，学生的批判性思维和创造性思维得到了发展。他们能够提出问题，进行独立思考，对课文内容进行深入分析，形成自己的见解。

7.团队协作和沟通能力加强：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够尊重他人的意见，有效地表达自己的想法，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自我管理和自主学习能力提高：学生在完成课后作业和阅读任务时，学会了自我管理，能够合理安排时间，自主完成学习任务。这种自我管理和自主学习的能力对他们未来的学习至关重要。板书设计①课文重点知识点：

-《读不完的大书》的主题思想：对阅读的热爱和对知识的追求。

-课文中使用的修辞手法：比喻、拟人等。

-课文中体现的观察力培养：对自然景观和生活细节的描绘。

②关键词：

-“读不完”：强调书籍内容的丰富性和阅读的无限可能性。

-“大书”：比喻知识的广阔和深邃