Module3 Unit2 Point to the window（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit2Pointtothewindow（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module3Unit2Pointtothewindow”为主题，针对2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教材内容进行设计。在教学过程中，我将采用生动有趣的教学方法，结合实际生活情境，引导学生学习并掌握本节课的核心词汇和句型。通过歌曲、游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，注重培养学生的观察力和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中正确使用“pointto”等指令性词汇，以及简单描述物品位置的句子。

2.文化意识：学生了解英语国家中关于指示方位的简单表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过观察、模仿和实践，培养空间方位感和英语思维习惯。

4.学习能力：学生能够通过参与互动活动，提高自主学习与合作学习能力，形成有效的英语学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用“pointto”指令性词汇，以及“thewindow”,“thedoor”等表示方位的词汇。

②学会使用“Pointtothewindow,please.”和“Whereisthewindow?”等简单句型进行交流。

③在真实情景中，能够正确指示物品的位置。

2.教学难点

①正确发音并区分“pointto”中的辅音连缀“nt”。

②理解和使用方位介词“in,on,under”等来描述物品的具体位置。

③在不同场景中灵活运用所学句型和词汇，进行有效沟通。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“Pointtothewindow”相关的图片、教学卡片、音频资料，以及教学视频片段。

3.教学道具：准备一些小型物品，如玩具、书籍等，用于模拟教室中的物品。

4.教室布置：将教室内的物品按教学需要摆放，设置情景模拟区，方便学生进行实践练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“Pointtothethings”来吸引学生的注意力，让他们跟随音乐指出教室内的物品。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的颜色和物品单词，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“pointto”的用法和意义，以及“thewindow”,“thedoor”等表示方位的词汇。

-举例说明：使用教具（如小熊玩具）在教室中摆放，示范如何使用“Pointtothewindow,please.”和“Whereisthewindow?”等句子。

-互动探究：学生分成小组，轮流用英语描述教具的位置，并让其他同学指出。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主选择教室中的物品，用英语描述其位置，并邀请其他同学来指出。

-教师指导：在学生描述时，教师提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问检查学生对“pointto”和相关方位词汇的理解和掌握程度，对学生的表现给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中用英语描述家中物品的位置，并记录下来，第二天在课堂上分享。六、学生学习效果学生在完成“Module3Unit2Pointtothewindow”的学习后，取得了以下效果：

1.学生能够熟练地听懂并正确模仿“pointto”指令性词汇，以及“thewindow”,“thedoor”等表示方位的词汇。

2.学生能够在教师的引导下，使用“Pointtothewindow,please.”和“Whereisthewindow?”等简单句型与同学进行有效交流。

3.学生通过互动探究活动，提高了观察和描述物品位置的能力，能够在教室环境中正确指出物品的位置。

4.学生在巩固练习环节中，通过自主实践，加深了对“pointto”和相关方位词汇的理解，能够独立描述家中物品的位置。

5.学生在课堂总结环节中，能够积极参与讨论，展示自己对新知识的掌握程度，并能够接受教师的反馈和指导。

6.学生在作业环节中，通过记录和分享家中物品的位置，提高了英语写作能力，并在班级中形成了良好的交流氛围。

7.学生的英语听说能力得到提升，能够更加自信地使用英语进行日常交流，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生在学习和实践过程中，培养了合作精神，提高了自主学习能力，形成了有效的英语学习策略。

9.学生通过本节课的学习，增强了空间方位感和英语思维习惯，为今后学习英语奠定了良好的基础。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的兴趣和积极性，提高了英语学科核心素养。七、教学反思与总结在教学“Module3Unit2Pointtothewindow”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过歌曲、游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在互动探究环节，部分学生由于害羞或自信心不足，参与度不高，这让我意识到需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，在巩固练习环节，我注意到有些学生在描述物品位置时，语言表达不够准确，这提示我在今后的教学中，需要更多地强调语言表达的规范性和准确性。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了明显的收获。他们能够熟练地使用“pointto”和相关方位词汇，用英语描述物品位置，这让我非常欣慰。

在知识方面，学生们掌握了本节课的核心词汇和句型，能够在真实情境中进行交流。在技能方面，学生们的听说能力得到了提升，他们更加自信地使用英语进行表达。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.关注个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励，提高他们的自信心。

2.在巩固练习环节，加强对学生语言表达的指导，强调规范性和准确性。

3.丰富教学内容，增加更多实际情境的练习，让学生在实际应用中提高英语能力。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效率。八、板书设计①核心知识点：

-方位词汇：window,door,desk,chair

-指令性动词：pointto

②重点词句：

-"Pointtot