Module5 Unit 2 I want a Chinese Pen friend. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过Module5Unit2"IwantaChinesePenfriend"的学习，帮助学生掌握如何用英语描述自己的兴趣爱好、性格特点，以及如何表达寻找笔友的意愿。结合六年级学生的认知水平和语言能力，通过生动有趣的课堂活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力，为学生的跨文化交际打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确、流畅地使用英语描述个人喜好、性格特征，并在寻找笔友的过程中运用所学句型和词汇进行有效交流。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的交友习惯，增强学生对中外文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，引导他们在描述个人喜好和性格时，运用创造性思维进行表达，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和课后实践，提高英语学习的兴趣和效率。教学难点与重点1.教学重点：

①学习并掌握本节课的主要句型和词汇，如："Iwantapenfriend.Ilike...Ican..."等；

②能够用英语描述自己的兴趣爱好和性格特点；

③学会书写一封寻求笔友的电子邮件，掌握基本的邮件格式。

2.教学难点：

①准确运用比较级和一般现在时态描述个人喜好和性格；

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的交流；

③理解并运用目标语言表达寻找笔友的意愿，注意礼貌和用词得体。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法，通过创设寻找笔友的情境，让学生在实际语境中使用目标语言；

2.互动讨论法，鼓励学生相互交流个人喜好和性格特点，增强口语表达能力；

3.任务型教学法，通过完成书写邮件的任务，提高学生的写作技能。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示不同国家的文化背景，增加学生对跨文化交流的认识；

2.运用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力；

3.利用网络资源，让学生在课后进行自主学习和交流，拓展学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻找中国笔友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有外国朋友吗？你们想不想找一个中国的笔友？为什么？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，如中国的传统节日、美食、风景等，让学生初步感受中国的魅力。

简短介绍中国文化的多样性以及与外国文化差异，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述自己的兴趣爱好和性格特点，以及如何表达寻找笔友的意愿。

过程：

讲解描述兴趣爱好和性格特点的常用句型和词汇。

详细介绍书写寻求笔友邮件的格式和注意事项。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何在实际语境中运用所学知识。

过程：

选择几个典型的寻求笔友的邮件案例进行分析。

详细介绍每个案例的书写格式、用词及表达方式，让学生全面了解如何撰写一封合适的邮件。

引导学生思考这些案例中的优缺点，讨论如何改进邮件内容，使其更具吸引力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寻找笔友相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何更好地用英语描述自己，以及如何吸引外国朋友成为笔友。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何撰写寻求笔友邮件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论内容和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寻找笔友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述兴趣爱好和性格特点的句型、词汇以及撰写寻求笔友邮件的注意事项。

强调寻找笔友在提高英语实际运用能力、拓展国际视野方面的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的兴趣爱好和性格特点的英语短文，并尝试书写一封寻求笔友的邮件。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国传统文化介绍：包括中国的传统节日、习俗、美食、服饰、建筑等，让学生更深入地了解中国文化，为寻找中国笔友打下基础。

（2）英语国家的文化背景：介绍英语国家的文化特点、风俗习惯等，帮助学生了解不同文化背景下的人际交往方式。

（3）英语书信写作技巧：提供一些英语书信写作的技巧和注意事项，帮助学生提高邮件写作能力。

（4）国际友谊的意义：介绍国际友谊的重要性，以及如何通过笔友活动拓展人际关系和视野。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行文化交流活动：通过举办中国文化节、英语角等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

（2）鼓励学生参加国际交流活动：如国际夏令营、国际志愿者项目等，让学生亲身体验不同文化，增强国际视野。

（3）开展主题讲座：邀请相关领域的专家或教师为学生进行主题讲座，让学生更深入地了解中国文化、英语国家的文化和国际友谊的意义。

（4）布置课后拓展任务：让学生课下收集与寻找笔友相关的资料，如英语国家的交友网站、文化交流平台等，了解不同文化背景下的人际交往方式，并结合所学知识撰写一篇关于如何寻找笔友的心得体会。

（5）成立英语俱乐部：鼓励学生加入英语俱乐部，定期组织英语角、英语讲座等活动，为学生提供更多实践机会，提高英语实际运用能力。

（6）引导学生关注国际新闻：让学生关注国际新闻，了解世界动态，为寻找笔友和国际交流奠定基础。

（7）开展英语写作比赛：组织学生参加英语写作比赛，鼓励他们运用所学知识创作英语文章，提高写作能力。

（8）搭建学生交流平台：利用校园网、班级群等渠道，为学生搭建一个交流平台，让他们在课后自主进行英语学习和文化交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境教学法，让学生在实际语境中运用所学知识，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在讨论中互相学习，这种互动讨论法有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容未能充分展开。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体教学，可能会减少学生与教师的直接互动。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前更加仔细地规划教学内容和活动，确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。

2.为了减少对多媒体的依赖，我将更多地采用传统的教学方法，如黑板板书和口头讲解，以增强学生与教师之间的互动。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和综合表现评价，以更全面地评估学生的学习情况。

未来，我计划在