主题一：自然之美 第2课《 重回侏罗纪-寻踪自贡恐龙博物馆》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

主题一：自然之美第2课《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动一、教学内容

本节课是川教版四年级上册综合实践活动主题一“自然之美”的第2课《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》。课程内容主要包括以下几个方面：

1.了解自贡恐龙博物馆的概况，包括博物馆的位置、规模、展品特点等。

2.学习恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性、演化历程等。

3.探索恐龙化石的形成和发掘过程，培养学生的科学探究精神。

4.通过参观自贡恐龙博物馆，感受大自然的神奇和生命的演化，提高学生对自然美的认识和保护意识。

5.培养学生合作、观察、思考和表达能力，提高综合实践能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.科学精神：通过学习恐龙知识，激发学生对自然科学的兴趣，培养探索未知、求真务实的科学精神。

2.文化意识：通过了解自贡恐龙博物馆的历史和文化价值，增强学生对我国历史文化的认同感。

3.环保意识：引导学生关注生态环境，提高保护自然资源的意识，形成人与自然和谐共生的观念。

4.团队协作：在参观过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通、协调、合作能力。

5.创新思维：鼓励学生在探索恐龙化石的过程中，勇于尝试、善于发现，培养创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级阶段，已经通过科学课程学习了一些基础的自然科学知识，如生物的演化、地质年代等概念。此外，他们可能通过课外阅读或博物馆参观对恐龙有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对恐龙和古生物通常具有浓厚的兴趣，这使得他们对于本课程的学习充满热情。他们在观察、记忆和模仿方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作和直观体验来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢听故事来学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对恐龙的专业术语感到困惑，如对不同恐龙种类的区分、化石的形成过程等。此外，由于自贡恐龙博物馆的实地参观需要一定的观察和思考能力，学生可能会在信息的筛选和归纳总结方面遇到挑战。同时，团队协作时可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》相关学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集自贡恐龙博物馆的图片、恐龙化石的图表、恐龙生活场景的视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备恐龙化石模型、放大镜等，用于模拟化石发掘过程，确保器材安全、完整。

4.教室布置：划分学习小组讨论区，布置恐龙化石模型和图片，营造侏罗纪氛围。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师出示恐龙模型或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它生活在哪个时代？”

-学生自由发言，教师总结并引入自贡恐龙博物馆的话题：“今天，我们将通过参观自贡恐龙博物馆，一起回到侏罗纪，探索恐龙的秘密。”

-展示自贡恐龙博物馆的图片，引导学生关注博物馆的展品和建筑特点，激发学生兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过多媒体展示自贡恐龙博物馆的基本信息，包括博物馆的建立时间、位置、规模等，让学生对博物馆有初步了解。

-用图片和视频介绍恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性、演化历程等，用时5分钟。

-讲解恐龙化石的形成和发掘过程，通过动画演示化石的形成过程，让学生直观理解，用时5分钟。

-教师展示自贡恐龙博物馆的代表性展品，如恐龙化石、复原图等，引导学生关注恐龙的生活环境和特点，用时5分钟。

-教师引导学生思考恐龙灭绝的原因，并与学生进行讨论，用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放恐龙知识问卷，让学生在规定时间内完成，问卷内容涵盖本节课所学知识点，用时5分钟。

-教师挑选几份问卷进行讲解，让学生相互交流答案，用时5分钟。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为自贡恐龙博物馆对于研究恐龙有什么意义？”

-学生回答，教师总结并强调博物馆在科学研究中的重要作用。

-教师提出问题：“如果让你们设计一个恐龙博物馆，你们会展示哪些内容？”

-学生分组讨论，每组派代表分享设计思路，教师点评并给予建议。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示其他恐龙博物馆的图片和资料，让学生了解不同地区的恐龙化石资源。

-鼓励学生利用课余时间参观附近的自然博物馆或恐龙博物馆，亲身感受恐龙化石的魅力。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调恐龙化石对科学研究的重要性。

-学生分享学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟。六、知识点梳理

1.自贡恐龙博物馆概况

-博物馆的位置：位于四川省自贡市。

-博物馆的规模：占地面积、展厅面积、藏品数量等。

-展品特点：主要包括恐龙化石、恐龙复原图、恐龙生活场景等。

2.恐龙基本知识

-恐龙的种类：肉食恐龙、植食恐龙等。

-恐龙的生活习性：食性、生活环境、繁殖方式等。

-恐龙的演化历程：从原始爬行动物到恐龙的出现和发展。

3.恐龙化石的形成和发掘

-化石的形成：生物遗体在地层中经过复杂的地质变化形成的。

-化石的发掘：考古学家通过挖掘、清理、修复等步骤，将化石从地层中取出。

4.自贡恐龙博物馆的代表性展品

-恐龙化石：展示不同种类的恐龙化石，如牙齿、骨骼、足迹等。

-恐龙复原图：根据化石推测出的恐龙外貌和生活场景。

-恐龙生活场景：展示恐龙生活的环境，如森林、湖泊、沙漠等。

5.恐龙灭绝的原因

-天体撞击说：小行星撞击地球，导致气候剧变，恐龙无法适应。

-地质变化说：地壳运动、火山爆发等地质变化导致恐龙生存环境恶化。

-病毒感染说：恐龙感染了某种病毒，导致种群灭绝。

6.自贡恐龙博物馆的意义

-科学研究：为科学家提供了丰富的恐龙化石资源，有助于研究恐龙的演化、生活习性等。

-科普教育：为公众普及恐龙知识，提高人们对自然科学的兴趣。

-文化和旅游：展示了我国丰富的古生物资源，吸引了大量游客参观。

7.恐龙化石的保护

-依法保护：加强法律法规建设，禁止非法采集、买卖恐龙化石。

-科学保护：采用现代科技手段，对化石进行修复、保存和展示。

-公众教育：提高公众对恐龙化石保护的意识，倡导文明参观。

8.恐龙化石的科学价值

-生物学价值：研究恐龙的生理结构、生活习性等，有助于揭示生物演化的奥秘。

-地质学价值：通过化石的地层分布，研究地球历史和地质变化。

-古环境学价值：根据化石推测古环境，了解地球生态系统的发展变化。

9.恐龙化石的仿生学应用

-模仿恐龙的生理结构，研发新型材料、机器人等。

-模仿恐龙的生活习性，设计新型建筑、交通工具等。

10.恐龙文化的传播

-文学作品：以恐龙为主题的小说、诗歌、电影等。

-艺术创作：以恐龙为题材的绘画、雕塑、音乐等。

-科普活动：举办恐龙化石展览、讲座、科普活动等，普及恐龙知识。七、板书设计

①自贡恐龙博物馆概况

-重点知识点：博物馆位置、规模、展品特点

-重点词句：“自贡市”、“占地面积”、“恐龙化石”

②恐龙基本知识

-重点知识点：恐龙种类、生活习性、演化历程

-重点词句：“肉食恐龙”、“植食恐龙”、“演化”

③恐龙化石的形成和发掘

-重点知识点：化石形成过程、发掘步骤

-重点词句：“地质变化”、“挖掘”、“修复”八、教学反思与总结

在今天的课堂中，我们一同探索了自贡恐龙博物馆的奥秘，带领学生重回侏罗纪，寻找恐龙的踪迹。回顾整个教学过程，我深感教学方法的灵活运用、策略的选择以及课堂管理的重要性。

首先，在教学方法上，我尝试采用了情境创设、问题驱动等多种方法来激发学生的学习兴趣。通过展示恐龙模型和图片，以及提问引导学生思考，我发现学生们对恐龙的兴趣非常浓厚。但同时，我也发现部分学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地设计问题，确保问题的难度适中，让学生能够在思考中得到成长。

在策略选择上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解恐龙的基本知识和化石的形成过程，学生们对恐龙有了更深入的了解。然而，我也注意到在讨论恐龙灭绝原因时，部分学生的理解并不深入。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重引导学生主动探究，而非单向灌输知识。今后，我会尝试引入更多的互动环节，让学生在讨论中深化理解。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生们提问和分享。但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，导致讨论效率降低。为此，我计划在今后的课堂中，更加明确小组讨论的目标和任务，确保讨论能够高效进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的成效。学生们对自贡恐龙博物馆有了基本的了解，对恐龙的基本知识也有了较为全面的掌握。在技能方面，学生们通过课堂讨论和问卷练习，锻炼了观察、思考和表达能力。在情感态度上，学生们对自然科学产生了浓厚的兴趣，对恐龙化石的好奇心也得以满足。

然而，我也清醒地认识到，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂