《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握多位数乘以一位数的笔算乘法，通过讲解和练习，使学生能够熟练运用乘法法则，正确计算不进位的多位数乘一位数乘法。教学内容与三年级人教版数学教材紧密相关，结合实际教学情况，设计了一系列富有针对性的教学活动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象思维能力和逻辑推理能力。通过学习多位数乘一位数的笔算乘法，学生将提高对数字和运算符号的敏感度，培养数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提升应用意识和创新意识，为后续的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：掌握多位数乘以一位数的笔算乘法规则，能够正确书写和计算。

难点：正确处理每一位的乘积，以及正确处理乘积的排列和进位（虽然本节课不涉及进位，但为后续学习打下基础）。

解决办法：

1.强化基础：通过复习一位数乘以一位数的乘法，巩固学生的基础，为学习多位数乘以一位数打下基础。

2.演示法：在黑板上详细演示计算过程，强调从右到左逐位相乘的顺序，以及乘积的书写位置。

3.实物辅助：使用计数棒或算珠等实物辅助教学，帮助学生直观理解乘法的过程。

4.练习巩固：布置适量的练习题，让学生在课堂上和课后进行练习，及时巩固所学知识。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，及时纠正错误，解答疑惑。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：数学教学软件（如PPT、动画演示）

-教学材料：人教版三年级上册数学教材、黑板、粉笔

-辅助工具：计数棒、算珠

-教学手段：课堂讨论、小组合作、个别辅导教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们平时买物品时，怎样快速计算出总价吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一位数乘以一位数的乘法规则，并举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解多位数乘以一位数的笔算乘法规则，强调从右到左逐位相乘的顺序。

-举例说明：通过具体的例题，如123乘以4，演示计算过程，并解释每一位乘积的书写位置。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试计算一些多位数乘以一位数的题目，并讨论计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一些多位数乘以一位数的计算题目，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调多位数乘以一位数的笔算乘法规则，并提醒学生注意乘积的书写位置。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的家庭作业，包括多位数乘以一位数的计算题目，以及一些应用题，让学生在课后巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：介绍一些包含数学问题的故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-在线数学游戏：推荐一些数学在线游戏，如“数学华容道”、“速算挑战”等，让学生在游戏中锻炼数学思维和计算能力。

-数学竞赛资料：提供一些数学竞赛的题目和解答，如“小学数学奥林匹克竞赛”等，激发学生的学习兴趣和挑战精神。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书籍：鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事中的数学问题，引导学生思考数学知识在实际生活中的应用。

-参与在线数学游戏：建议学生利用课余时间参与在线数学游戏，通过游戏的方式巩固课堂所学知识，提高数学技能。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的方式检验自己的数学水平，同时激发学生的学习热情。

-实践应用：引导学生将所学的多位数乘一位数的乘法应用到实际生活中，如购物计算总价、测量长度等，培养学生的应用意识。

-家长参与：建议家长关注孩子的数学学习，与孩子一起完成一些数学拓展活动，如制作数学手抄报、进行数学家庭实验等，增进亲子关系的同时，提高学生的数学素养。

-数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在数学学习中的所思所感，提高学生的数学表达能力和反思能力。

-成立数学兴趣小组：建议学校或班级成立数学兴趣小组，定期组织数学活动，如数学讲座、数学竞赛、数学游戏等，为学生提供更多学习和交流的平台。教学反思与总结这节课《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》的教学让我有了很多收获和反思。在设计课程时，我力求将知识点讲解清晰，并通过举例和互动探究的方式，让学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的笔算乘法。

在教学过程中，我发现以下一些得失和经验教训：

1.教学方法：

我尝试采用问题导入、举例讲解和互动探究等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过问题导入，学生能够积极主动地思考，为后续的学习打下基础。举例讲解让学生直观地看到计算过程，互动探究则鼓励学生主动参与和合作。这些方法总体来说效果不错，但我也发现对于一些学生来说，互动探究的环节可能会让他们感到有些混乱，需要更多的引导和指导。

2.教学策略：

在教学策略上，我注重从学生已有知识出发，通过回顾旧知来引出新知。这样的策略有助于学生建立知识之间的联系，但我也意识到在过渡过程中，需要更加细致地引导学生，避免他们感到困惑。

3.管理方面：

在课堂管理方面，我尽量维持秩序，保证每个学生都有机会参与到课堂活动中。但也发现，有时候课堂气氛过于活跃，部分学生可能会分散注意力。因此，我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂纪律。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识和技能方面有了一定的收获。他们能够理解多位数乘一位数的笔算乘法规则，并在练习中表现出较好的计算能力。在情感态度方面，学生对于数学学习的兴趣有所提高，他们能够积极参与课堂讨论和互动。

然而，教学中也存在一些问题和不足：

-部分学生在互动探究环节中表现出合作困难，需要更多的引导和协调。

-在讲解新知时，我可能没有足够关注到每个学生的学习情况，导致个别学生理解不够深入。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在互动探究环节，可以事先分组，确保每个小组都有明确的任务和目标，同时加强小组长的培训，提高他们的组织能力。

-在讲解新知时，可以增加个别辅导的时间，关注学生的个体差异，及时解答他们