Unit 4 Landmark Lesson 1 Visiting Singapore 说课稿 -2024-2025学年北师大版英语七年级下册001

Unit4LandmarkLesson1VisitingSingapore说课稿-2024-2025学年北师大版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以单元主题“Landmark”为背景，围绕“Lesson1VisitingSingapore”展开。设计思路如下：首先，通过引导学生回顾已学过的词汇和句型，激活学生的相关背景知识；其次，利用图片、视频等直观教具，激发学生对新加坡的兴趣，引入本课话题；接着，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握本课重点词汇、句型和语法点；最后，通过小组讨论和展示，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。本节课旨在培养学生对英语国家文化的了解，以及运用英语进行交际的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确理解和运用本课所学的词汇、句型和语法结构，提高学生在真实语境中的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习新加坡的相关知识，增强学生对英语国家文化差异的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较，形成对新加坡地标和文化的独特见解，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述地标和旅游经历的词汇，如“landmark,”“touristattraction,”“scenery,”等。

②学习并熟练运用一般过去时态描述过去发生的动作，如“visited,”“saw,”“wentto,”等。

③通过听力练习，理解并获取关于新加坡旅游经历的信息。

2.教学难点

①准确使用一般过去时态描述过去的事件，注意动词的过去式变化。

②在口语交流中，能够自然地运用本课所学的词汇和句型，表达个人的旅游经历和感受。

③理解并运用一些复杂的句子结构，如定语从句、时间状语从句，来丰富描述内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备新加坡旅游景点的图片、视频资料，以及本课相关的单词卡片和句型练习题。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并设置展示区域供学生展示成果。教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewlesson,Unit4Landmark,Lesson1VisitingSingapore.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Whohaseverbeentoafamouslandmark?Pleaseshareyourexperiencewithus.”

2.回顾旧知，激活背景知识

-“Now,let'sreviewsomeofthevocabularywe'velearnedbefore.Canyoutellmewhata'landmark'is?Yes,that'sright.Now,pleaselookatthesepicturesandtellmewhatyousee.Verygood,you'veidentifiedtheEiffelTower,theGreatWall,andtheStatueofLiberty.Theseareallfamouslandmarks.”

-“Next,let'spracticesomesentencestructures.Howwouldyoudescribealandmarkinthepast?Forexample,'IvisitedtheForbiddenCitylastsummer.'Now,let'strytogether:'Isawthe...last...'”

3.展示新加坡地标图片，引入新课内容

-“Now,let'stakealookatsomepicturesofSingapore.Canyouguesswhattheseplacesare?Yes,thefirstoneisMarinaBaySands,andthesecondoneisGardensbytheBay.ThesearetwofamouslandmarksinSingapore.Today,wewilllearnaboutvisitingSingaporeanddescribingtheselandmarks.”

4.听力练习

-“First,let'slistentoaconversationaboutvisitingSingapore.Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:Whatplacesdidthespeakervisit?Whatdidtheydothere?Afterlistening,wewilldiscusstheanswerstogether.”

-（播放听力材料，学生听后回答问题）

5.课文主旨内容探究

-“Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothestructureofthetextandthekeypoints.Afterreading,Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.”

-（阅读课文，学生回答问题）

6.词汇和句型学习

-“Inthislesson,wewilllearnsomenewvocabularyandsentencestructures.First,let'slookatthevocabulary:'landmark,''touristattraction,''scenery,'andsoon.Pleaserepeatafterme.Now,let'smoveontothesentencestructures.Wewillusethepasttensetodescribetheactionsinthetext.Forexample,'WevisitedtheSingaporeFlyer.''WetookawalkinGardensbytheBay.'”

-（讲解词汇和句型，学生跟读并练习）

7.口语练习

-“Now,let'spracticespeaking.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillhaveaconversationaboutvisitingSingapore.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswejustlearned.Remembertousethepasttense.Aftereachgrouphaspracticed,wewillshareourconversationswiththeclass.”

-（分组练习，学生进行口语交流）

8.写作练习

-“Next,let'strysomewriting.Iwillgiveyouatopic:'MyVisittoSingapore.'WriteashortparagraphaboutyourimaginaryvisittoSingapore.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.Youhave10minutestocompletethistask.”

-（学生写作，老师巡视指导）

9.小组讨论与展示

-“Now,let'shaveagroupdiscussion.Eachgroupwilldiscussthefollowingquestion:'WhichlandmarkinSingaporewouldyouliketovisitmostandwhy?'Afterdiscussing,eachgroupwillgiveapresentationtosharetheirthoughtswiththeclass.”

-（小组讨论并展示）

10.总结与反馈

-“Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutvisitingSingaporeanddescribinglandmarksusingthepasttense.We'vealsopracticedourlistening,speaking,andwritingskills.Beforeweendthelesson,Iwouldliketogiveyousomefeedbackonyourperformance.Greatjobeveryone!You'vedoneawonderfuljobtoday.”

11.作业布置

-“Forhomework,IwouldlikeyoutowriteashortessayaboutyourfavoritelandmarkinSingapore.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.Makesuretousethepasttenseandincludesomedetailsaboutyourvisit.Iwillcollectyouressaystomorrow.”

12.结束语

-“That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Haveagreatday!”教学资源拓展1.拓展资源

-为了让学生更深入地了解新加坡，可以拓展一些关于新加坡的历史、文化、地理和经济等方面的知识。以下是一些拓展资源的内容：

-新加坡的历史发展：从一个小渔村发展成为全球重要的金融中心。

-新加坡的文化特色：多元文化融合，包括华人、马来人、印度人和其他族群的文化传统。

-新加坡的地理特点：位于东南亚，拥有热带雨林气候和独特的城市景观。

-新加坡的经济成就：作为全球最大的贸易港口之一，新加坡在全球经济中扮演重要角色。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于新加坡的书籍或文章，如《新加坡：从渔村到全球城市国家》等，以了解更多关于新加坡的历史和文化。

-视频资料：观看关于新加坡的纪录片，如《新加坡：城市国家的奇迹》，通过视觉影像了解新加坡的发展历程和城市面貌。

-互动活动：组织学生参与模拟联合国活动，以新加坡为主题进行研究和讨论，提高学生的研究和表达能力。

-文化体验：鼓励学生参加学校或社区组织的多元文化活动，体验新加坡的多元文化。

-实地考察：如果有条件，组织学生参观新加坡的博物馆或文化景点，如新加坡国家博物馆、新加坡艺术博物馆等，亲身体验新加坡的文化魅力。

-交流互动：鼓励学生通过邮件或社交媒体与新加坡的学生进行交流，了解他们的日常生活和学习环境。

-语言实践：通过在线平台或语言交换活动，与新加坡的学生进行英语对话，提高学生的英语口语能力。

-写作任务：布置学生撰写关于新加坡的旅游攻略，要求包含历史、文化、美食、旅游建议等内容，锻炼学生的写作能力。

-创意表达：鼓励学生创作关于新加坡的绘画、摄影或视频作品，通过艺术形式表达对新加坡的印象和理解。教学反思与改进AftercompletingthelessononvisitingSingapore,Itooksometimetoreflectontheteachingandlearningprocess.Thisreflectioniscrucialforidentifyingwhatworkedwellandwhatneedsimprovement.Herearesomeofmythoughts:

Thestudentswereengagedthroughoutthelesson,particularlyduringthelisteningandspeakingactivities.TheyseemedtoenjoylearningaboutSingaporeandwereabletousethenewvocabularyandsentencestructureseffectively.Thegroupdiscussionswerealsolively,withstudentssharingtheirthoughtsandexperiences.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepasttense,especiallywhendescribingtheirownexperiences.ThissuggeststhatIneedtospendmoretimeonthisaspectinfuturelessons.Additionally,whilethestudentswereabletoanswerthecomprehensionquestionsafterreadingthetext,Ifeelthattheircriticalthinkingskillscouldbefurtherdeveloped.

Basedonthisreflection,Ihaveidentifiedseveralareasforimprovement:

1.Providemoreindividualizedsupportforstudentswhoarestrugglingwiththepasttense.Thiscouldinvolveadditionalpracticeexercises,one-on-onetutoring,orsmallgroupinstruction.Iplantocreateasetofextrapracticeactivitiesthatfocusonthepasttenseanddistributethemtostudentswhoneedextrahelp.

2.Incorporatemoreactivitiesthatpromotecriticalthinking.Insteadofjustaskingcomprehensionquestions,Icanencouragestudentstoanalyzethetext,makeconnectionstotheirownexperiences,andformopinions.Forexample,IcouldaskthemtocomparethelandmarksinSingaporetothoseintheirowncountryortodiscusstheimpactoftourismonSingapore'seconomy.

3.Useavarietyofassessmentmethodstogaugestudentunderstanding.WhileIdidusesomeformativeassessmentduringthelesson,Icouldusemorestrategiessuchasexittickets,quickquizzes,orpeerassessmenttoensurethatallstudentsareprogressing.

4.Extendthelessontoincludemoreculturalelements.WhilewecoveredsomeaspectsofSingaporeanculture,Icoulddelvedeeperintotopicssuchastraditionalfoods,festivals,andcustoms.Thiswouldnotonlymakethelessonmoreengagingbutalsoprovidearicherlearningexperienceforthestudents.

5.Provideopportunitiesforstudentstopracticetheirwritingskillsmoreextensively.Althoughwedidashortwritingexerciseduringthelesson,Icouldassignamorein-depthwritingtaskashomeworkorduringasubsequentlesson.Thiswouldgivestudentsachancetoconsolidatewhatthey'velearnedandexpresstheirthoughtsinwriting.

6.Encouragepeercollaborationandfeedback.Iobservedthatsomestudentswerehesitanttoparticipateinthegroupdiscussions.Tohelpthemfeelmorecomfortab