9 古代科技 耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《9古代科技耀我中华》旨在通过介绍我国古代重要科技发明，激发学生民族自豪感，培养他们的爱国情怀。结合五年级学生的认知水平，课程将重点讲解古代四大发明，让学生了解这些发明对世界文明发展的巨大贡献，同时引导学生思考如何传承和发扬我国优秀传统文化，为现代社会的发展贡献力量。教学内容与统编版道德与法治五年级上册教材紧密相连，注重实用性，培养学生的道德素养和法治观念。核心素养目标1.文化认同感：理解并认同我国古代科技的卓越成就，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

2.历史思维：运用历史视角分析古代科技发展对人类社会的影响，培养历史思维能力和批判性思维。

3.道德观念：通过学习古代科技发明家的精神风貌，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德。

4.法治意识：了解古代科技发展中的法治因素，提高法治素养，为将来参与社会生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于中国古代历史和文化的基础知识，包括对古代四大发明的初步认识。此外，他们也对基本的道德和法治概念有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索未知事物充满好奇心，对于具有故事性和趣味性的内容更感兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，能够通过阅读和讨论来理解复杂概念。学生倾向于互动式和体验式的学习风格，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古代科技的具体应用和深远影响时遇到困难，需要通过具体的例子和情境来辅助理解。此外，对于古代科技背后的科学原理，学生可能会感到抽象难懂，需要教师通过形象生动的教学手段来降低学习难度。在法治意识方面，学生可能对古代法治的具体内容和现代法治的联系感到困惑，需要教师提供适当的引导和解释。教学资源-统编版道德与法治五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-网络教学资源（历史资料、科技发明相关视频）

-古代科技模型或复制品

-学生作业本和文具

-讨论小组用的桌椅排列

-教学辅助图表和资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的四大发明是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代四大发明的图片或视频片段，如造纸术、印刷术、指南针、火药等，让学生初步感受古代科技的魅力。

简短介绍古代四大发明的基本概念和它们对世界文明的重要贡献，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代四大发明的定义，包括它们的主要贡献和历史背景。

详细介绍每个发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代四大发明的特性和重要性。

过程：

选择造纸术、印刷术、指南针、火药四个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、发明过程和对社会的影响，让学生全面了解这些发明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些发明对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些科技原理解决现代问题。

小组讨论：让学生分组讨论这些发明的未来发展或如何应用于现代科技，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代发明进行深入讨论。

小组内讨论该发明的现状、挑战以及可能的现代应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发明的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代四大发明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代四大发明中任意一个的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述古代四大发明的基本概念、历史背景和发明过程。他们理解了造纸术、印刷术、指南针、火药各自的工作原理和对人类社会发展的重大影响。通过案例分析和讨论，学生能够结合实际生活，举例说明这些发明如何改变了世界，提升了他们的历史知识和科技素养。

2.思维能力方面：

学生在学习古代科技的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够对古代科技的发展提出自己的见解，思考这些发明如何适应现代社会的需求，甚至能够提出一些创新性的想法，如如何利用古代科技原理解决现代问题。

3.合作与沟通能力方面：

4.道德与法治意识方面：

学生在了解古代科技发明家的故事和精神风貌中，培养了正确的道德观念。他们认识到科技发展不仅要追求创新，还要遵循道德和法治原则。学生通过学习古代科技背后的法治因素，提高了自己的法治素养。

5.文化认同感方面：

学生对中华文化的自豪感得到了增强。通过学习古代四大发明，学生认识到中国在世界科技史上的重要地位，对自己的文化身份有了更深的认同。

6.实践操作能力方面：

在讨论古代科技如何应用于现代生活时，学生的实践操作能力得到了提升。他们能够将理论知识与实际操作相结合，尝试将古代科技原理应用于解决现代生活中的问题。

7.自主学习能力方面：

学生在课后作业中展现出了自主学习的态度。他们能够独立查找资料，撰写关于古代四大发明的报告，这不仅加深了对知识点的理解，也提高了自主学习的能力。教学反思与改进在完成了《9古代科技耀我中华》这一课的教学后，我深感学生对于古代科技的兴趣被激发，他们对于古代四大发明的了解也更加深入。但是，在教学的实施过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我意识到学生在小组讨论环节中的参与度并不均衡。有些学生非常活跃，能够积极表达自己的观点，而有些学生则相对沉默，参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重小组合作的结构性，确保每个学生都有机会发言，例如通过指定小组角色或使用轮流发言的方式。

其次，我在课堂展示环节中发现，有些学生的表达能力和逻辑思维还有待提高。他们在阐述观点时，有时缺乏条理性和深度。因此，我打算在今后的教学中，加入更多的表达训练，比如通过角色扮演、辩论赛等形式，来锻炼学生的表达能力和逻辑思维。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.引入更多的互动环节，比如小组竞赛或游戏，以提高学生的参与度和兴趣。这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够增强他们的团队协作能力。

2.针对学生的不同学习风格，我计划采用多样化的教学方法。对于喜欢动手操作的学生，可以增加实验或制作模型的活动；对于喜欢听觉学习的学生，可以播放更多的音频资料；对于喜欢视觉学习的学生，可以展示更多的图片和视频。

3.为了提高学生的表达能力，我打算定期举办班级内的分享会，让学生有机会在大家面前展示自己的研究成果或想法，同时鼓励他们提出问题并进行讨论。

4.在课堂点评环节，我计划更加注重对学生的鼓励和正面反馈，以增强他们的自信心和学习动力。同时，我也会提供具体的建议和指导，帮助他们改进不足之处。

5.我还会考虑与家长合作，共同关注学生的学习和成长，通过家庭作业和家长的反馈，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。内容逻辑关系①古代四大发明的知识点：

-造纸术：重点掌握蔡伦改进造纸术的历史背景和意义。

-印刷术：重点理解活字印刷术的发明者毕昇及其对印刷技术的革新。

-指南针：重点学习指南针在航海和地理大发现中的作用。

-火药：重点探究火药在军事和民用领域的应用及其对战争方式的影响。

②关键词汇的记忆：

-造纸术：蔡伦、麻纸、树皮纸、竹纸。

-印刷术：毕昇、活字、印刷、文化传播。

-指南针：磁针、航海、定位、探险。

-火药：硝酸钾、