Module 2 My hometown Unit 3（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module2MyhometownUnit3（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年外研版英语八年级上册的Module2MyhometownUnit3。本节课的主要内容是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作多种方式掌握关于家乡的描述。学生能够通过本节课的学习，运用所学的词汇和句型，如“Thereare...inmyhometown.”和“Ilike...because...”等，来介绍自己家乡的特点和变化。同时，学生也将通过听力练习，提高对于英语语速和语调的敏感度，提升听力理解能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，运用本节课所学词汇和句型，描述自己家乡的特点和变化。在文化意识方面，学生将了解不同地方的文化背景和特色，提升对文化差异的敏感度和理解力。在思维品质方面，学生将通过听力练习和小组讨论，培养分析、判断和解决问题的能力。在学习策略方面，学生将学会如何利用多媒体资源和合作学习，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为将来的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一定量的词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解并运用日常英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对家乡相关的话题感兴趣，因此对本节课的学习内容会有较高的积极性。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和运用所学知识。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种类型，因此在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，听力材料中的语速和语调可能会对部分学生造成理解上的困难；在口语表达方面，学生可能会感到词汇量和语法知识的不足；在写作环节，学生可能会面临如何将所学知识运用到实际写作中的挑战。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予学生必要的指导和帮助，以提高他们的学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：外研版英语八年级上册教材、教学课件、听力材料等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语听力素材等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过向学生展示自己家乡的图片和简短介绍，激发学生对家乡话题的兴趣。

-引导学生分享自己对自己家乡的了解和感受，让学生初步思考家乡的特点和变化。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生学习本节课的主题句型：“Thereare...inmyhometown.”和“Ilike...because...”，并通过示例进行讲解和示范。

-学生跟随教师一起练习这些句型，并尝试用所学词汇描述自己家乡的特点和变化。

-教师通过听力材料，让学生练习听力理解能力，并引导学生运用所学句型进行口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行小组讨论，用所学句型描述自己家乡的特点和变化。

-教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价，巩固学生对所学知识的理解和运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调句型的运用和听力理解的重要性。

-学生总结自己在课堂上的学习收获，并提出疑问和需要进一步学习的问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生运用所学句型，写一篇关于自己家乡的短文。

-教师提醒学生在写作过程中注意语法和词汇的准确性，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

六、板书设计

1.板书主题：Myhometown

2.板书内容：

-句型：“Thereare...inmyhometown.”和“Ilike...because...”

-重点词汇：touristspots,historicalsites,modernbuildings,beautifulscenery,friendlypeople等。

3.板书形式：简洁明了的关键词和句型，以方便学生理解和记忆。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对所学知识的掌握程度和运用能力。教师应根据学生的反馈和自己的观察，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师也应对学生的学习进步和问题进行总结，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果

1.语言能力的提升：学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，如“Thereare...inmyhometown.”和“Ilike...because...”，来描述自己家乡的特点和变化。他们能够在不同的语境中，准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.文化意识的增强：通过介绍自己家乡和听力材料中关于其他地方的描述，学生能够了解不同地方的文化背景和特色，提升对文化差异的敏感度和理解力。他们能够尊重并欣赏各种文化，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质的培养：在听力练习和小组讨论中，学生能够分析、判断和解决问题，培养批判性和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出合理的观点和解决方案。

4.学习策略的应用：学生能够学会如何利用多媒体资源和合作学习，提高学习效率和自主学习能力。他们能够根据自己的学习风格和需求，选择合适的学习方法和策略，有效地完成学习任务。

5.情感态度的积极变化：通过本节课的学习，学生对自己家乡有了更深入的了解和自豪感。他们能够积极地参与课堂活动，表达对家乡的热爱和向往。同时，他们也能够欣赏并尊重其他地方的文化，培养积极的国际视野。七、教学反思与改进

教学是一门艺术，也是一门科学。每次教学结束后，我都会进行反思，思考自己的教学方法、教学内容和教学效果。我始终认为，只有不断反思和改进，才能提高教学质量和学生的学习效果。

我会在课后让学生填写教学反馈表，了解他们对本节课的看法和建议。我也会观察学生的课堂表现和作业完成情况，以此来评估我的教学效果。通过这些方式，我发现了一些需要改进的地方。

我发现，在听力练习环节，有些学生跟不上语速，对一些语调变化不够敏感。这可能是因为他们的听力基础不够扎实，也可能是他们对英语语音的感知还不够敏锐。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生听力基础的训练，通过播放更多的英语听力材料，提高他们的听力理解能力。

我还发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，他们的口语表达能力还有待提高。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，也可能是他们对一些话题没有足够的思考和准备。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生一些话题，让他们有足够的时间准备和思考。我也会鼓励他们多开口说英语，提高他们的口语表达能力。八、板书设计

1.设计原则

-突出重点：板书设计应以本节课的核心知识点、词汇和句型为中心，突出重点，便于学生理解和记忆。

-结构清晰：板书应具备清晰的结构，合理安排布局，使学生能够一目了然地把握教学内容。

-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号，提高板书的直观性和易读性。

2.板书内容

-主题：Myhometown

-句型：①“Thereare...inmyhometown.”②“Ilike...because...”

-词汇：③touristspots,④historicalsit