第12课 从明朝建立到清军入关说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要上册第12课“从明朝建立到清军入关”为教学内容，结合高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先通过导入环节引导学生回顾已学知识，为新课学习奠定基础；其次，通过讲解明朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生全面了解明朝的发展历程；接着，分析明朝灭亡的原因以及清朝的建立，引导学生理解历史发展的必然性；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和史料分析能力，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解历史发展的内在规律。

2.提升学生批判性思维能力，通过史料实证，客观评价明朝的政治、经济、文化成就及其局限性。

3.增强学生时空观念，把握明朝至清初历史变迁的时间线索和空间变化。

4.培养学生历史解释能力，能够结合所学知识对明朝的兴衰和清朝的建立进行合理的解释和分析。教学难点与重点1.教学重点

-明朝的政治制度及其特点：重点讲解明朝的君主专制中央集权制度，如废除丞相、设立内阁等，强调其对后世的影响。

-明朝的社会经济与对外贸易：详细阐述明朝时期的农业、手工业发展，以及郑和下西洋等对外交往的意义。

-清朝的建立及其初期统治特点：强调清军入关、顺治帝和康熙帝的统治，以及清朝初期政治、经济、文化的变化。

2.教学难点

-明朝政治制度变革的原因与影响：难点在于让学生理解明朝君主专制加强的原因，如权臣专权、社会矛盾等，以及这种变革对历史进程的影响。

-明朝灭亡与清朝建立的历史必然性：难点在于引导学生分析明朝灭亡的内外因素，如农民起义、李自成攻占北京等，以及清军入关的历史背景和必然性。

-历史事件的时间线索与空间变化：难点在于帮助学生建立正确的历史时间观念，如明朝与清朝的更迭时间节点，以及这一时期的历史地理空间变化。

-历史史料的解读与分析：难点在于教会学生如何通过史料来分析历史事件，例如，如何从《明史》等文献中提取有效信息，以及如何辨别史料的真伪和立场。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版（2019）必修中外历史纲要上册电子教材、历史教学课件、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、问题引导、课堂问答、史料分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括明朝政治制度、社会经济和对外贸易的资料，以及清军入关的相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“明朝为什么废除丞相制度？”“郑和下西洋对明朝有什么影响？”“清军入关后采取了哪些措施巩固统治？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解明朝的政治、经济特点以及清朝建立的历史背景。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放明朝和清朝的历史纪录片片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解明朝的政治制度特点、社会经济发展以及清朝的建立过程。

-组织课堂活动：分组讨论明朝灭亡的原因，以及清朝初期如何巩固统治。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考明朝政治制度的变化对国家的影响。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对明朝灭亡和清朝建立的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

举例：在讲解明朝政治制度时，教师可以通过分析《明史》中关于废除丞相制度的记载，帮助学生理解明朝君主专制的加强。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如撰写关于明朝政治制度变革的小论文。

-提供拓展资源：提供与课程相关的历史书籍和纪录片列表，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识撰写小论文，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

举例：学生可以观看《明朝那些事儿》纪录片，了解明朝历史，并撰写观后感，加深对课程内容的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握明朝的政治制度、社会经济、对外贸易以及清朝的建立过程等核心知识点。通过对教材的学习，学生能够描述明朝君主专制中央集权制度的演变，分析其对社会稳定和经济发展的影响；理解明朝时期农业、手工业的发展状况，以及郑和下西洋的历史意义；同时，学生也能够阐述清朝建立的历史背景，分析清军入关后采取的措施及其对国家统治的影响。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考、讨论等活动，提升了历史思维能力和史料分析能力。例如，在分析明朝灭亡原因时，学生能够从政治、经济、社会等多个角度进行思考，结合史料提出自己的见解；在讨论清朝初期统治特点时，学生能够运用历史唯物主义观点，对历史事件进行客观评价。

3.价值观培养方面：通过对本课的学习，学生能够认识到历史发展的内在规律，理解历史事件之间的联系。学生能够从明朝和清朝的历史变迁中，体会到历史发展的必然性和偶然性，培养正确的历史观和民族观。同时，学生也能够从历史人物和历史事件中汲取教训，树立正确的人生观和价值观。

4.学习方法掌握方面：学生在学习过程中，学会了如何利用信息化资源进行自主学习。通过课前预习、课堂讨论、课后拓展等环节，学生掌握了自主学习的方法和技巧，提高了学习效率。此外，学生在合作学习过程中，学会了如何与同伴进行有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

5.知识应用方面：学生在学习本课后，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在分析现代社会政治制度时，学生能够运用所学的历史知识，对国家治理体系和治理能力现代化进行思考；在探讨国家经济发展时，学生能够借鉴明朝时期的经济政策，提出自己的见解和建议。

6.兴趣激发方面：通过对本课的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣。在学习过程中，学生能够积极参与课堂讨论，对历史事件和历史人物表现出极大的热情。这种兴趣的激发有助于学生在今后的学习中，更加主动地探索历史知识，提高历史素养。内容逻辑关系1.明朝的政治制度及其演变

①明朝君主专制中央集权制度的加强与特点：废除丞相制度，设立内阁，政治权力的高度集中。

②明朝地方行政制度的变化：行省制的调整与加强，对地方的管理更加严密。

③明朝监察制度的发展：监察机构的建立与完善，对官员的监督力度加大。

2.明朝的社会经济与对外贸易

①明朝农业与手工业的发展：农业生产技术的进步，手工业领域的繁荣。

②明朝商业活动的兴起：市镇经济的发展，商业资本的积累。

③郑和下西洋的历史意义：对外贸易的拓展，文化交流的增加。

3.清朝的建立及其初期统治特点

①清军入关与明朝的灭亡：李自成攻占北京，清军入关，明朝灭亡的历史过程。

②清朝初期政治制度的调整：顺治帝和康熙帝的统治，政治制度的逐步稳定。

③清朝初期经济文化的恢复与发展：经济重建，文化整合，清朝统治的巩固。教学反思在完成本节课“从明朝建立到清军入关”的教学后，我深感历史教学既具有挑战性，也充满乐趣。以下是我对本次教学的一些反思：

关于教学内容的设计，我觉得在知识点的选择上，我尽可能地将重点放在了明朝的政治制度演变、社会经济与对外贸易，以及清朝的建立和初期统治特点上。这些内容都是教材中的核心知识，对于学生理解历史发展的脉络具有重要意义。但是，我也意识到在讲述过程中，可能对一些细节的展开不够充分，比如在讲解明朝政治制度时，对于内阁的职能和作用可能没有讲得十分透彻。

在教学方法上，我尝试采用了多种手段来激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过多媒体展示历史纪录片片段，让学生更直观地感受历史氛围；通过小组讨论，鼓励学生主动思考和表达。这些方法总体上取得了不错的效果，但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识不够熟悉，或者是性格比较内向。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，引导他们积极参与。

在学生反馈方面，我通过作业和课堂表现来了解学生的学习效果。大多数学生对本节课的内容有了较好的掌握，能够用自己的语言概述明朝和清朝的重要历史事件。但同时，我也发现部分学生在理解历史概念和历史事件之间的逻辑关系上还存在困难，他们可能需要更多的练习和指导来提高历史思维能力。

在教学资源的利用上，我觉得信息化资源的使用为教学带来了便利，但也存在一些问题。例如，网络不稳定时会影响教学进程，而且过多的依赖信息化