5《以工匠精神雕琢时代品质》任务群说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》任务群说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《以工匠精神雕琢时代品质》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版高中语文必修上册中的《以工匠精神雕琢时代品质》为教学内容，旨在让学生了解工匠精神的内涵和价值，培养学生热爱劳动、追求卓越的品质。通过本节课的学习，使学生认识到工匠精神在现代社会的重要性，激发学生将工匠精神融入自己的学习和生活中。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，提高学生准确理解和运用语言的能力，使其能够运用恰当的词语和句式表达对工匠精神的认知和感悟。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，引导他们从不同角度审视工匠精神的现代价值，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解工匠精神在中华优秀传统文化中的地位和作用，增强文化自信。

4.实践与创新：激发学生将工匠精神融入日常生活和学习中，培养他们追求卓越、勇于实践的精神。三、学情分析

本节课面向的是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经完成了初中阶段的基础学习，对语文知识有了一定的积累，能够理解较为复杂的文本内容。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但批判性思维和深度思考的能力还有待提高。

在素质方面，学生整体表现出积极向上的学习态度，但对于劳动精神的理解和认同可能较为浅显，需要通过课程的学习来加深认识。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

由于本节课内容涉及工匠精神，学生在日常生活中可能对工匠精神的概念较为模糊，缺乏深刻的体验和感受。因此，课程的设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，将工匠精神与个人成长相结合，从而提高学习的实效性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《以工匠精神雕琢时代品质》相关的文章、视频资料，以及展示工匠精神的图片和图表。

3.教学设施：提前调试好教室内的多媒体设备，确保视频播放和图片展示的顺利进行。

4.教室布置：根据课程需要，将教室内的座位安排成小组讨论的形式，以便于学生之间的互动和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于工匠精神的短视频作为导入，让学生直观感受工匠的专注和精益求精的态度。视频结束后，提问学生：“你们对工匠精神有什么初步的理解？”通过学生的回答，引出本节课的主题《以工匠精神雕琢时代品质》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，让学生阅读课文《以工匠精神雕琢时代品质》，并边读边标注出体现工匠精神的语句或段落。

-接着，教师对课文进行逐段讲解，重点分析工匠精神的内涵、价值以及在现代社会的重要性。

-通过多媒体展示一些现代工匠的案例，如大国工匠、非物质文化遗产传承人等，让学生更直观地理解工匠精神的现实意义。

-教师引导学生思考工匠精神与个人成长的关系，并分享一些成功人士如何将工匠精神融入工作和生活的例子。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与工匠精神相关的问题，让学生分组讨论，如：“如何在学习和生活中实践工匠精神？”

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调工匠精神在个人发展中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调工匠精神的内涵和价值。

-引导学生认识到，每个人都可以通过培养工匠精神来提升自己的品质和能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于“我眼中的工匠精神”的短文，要求学生结合自己的理解和感受，写一篇200字左右的文章。

-鼓励学生课后收集更多关于工匠精神的资料，下节课分享给全班同学。六、知识点梳理

1.工匠精神的内涵

-工匠精神的定义

-工匠精神的核心价值观：敬业、精益、专注、创新

-工匠精神的历史渊源和演变

2.工匠精神的价值

-对个人成长的价值：培养自律、耐心、细致等品质

-对社会发展的价值：推动技术进步、提升产品质量、传承文化

-对国家战略的价值：增强国家竞争力、提升国家形象

3.工匠精神在现代社会的重要性

-现代社会对工匠精神的需求

-工匠精神在现代社会的作用：提高生产效率、提升产品质量、促进创新

4.工匠精神的传承与发展

-工匠精神的传承方式：师徒制、家族传承、学校教育

-工匠精神的创新发展：结合现代科技、弘扬工匠精神

5.工匠精神在个人成长中的应用

-如何在学习和工作中培养工匠精神

-工匠精神与个人职业规划的关系

-工匠精神在个人品质提升中的作用

6.工匠精神与社会实践

-工匠精神在志愿服务中的应用

-工匠精神在创新创业中的体现

-工匠精神在社区建设中的作用

7.工匠精神与国家战略

-工匠精神在国家制造业发展中的作用

-工匠精神与“中国制造2025”战略的关系

-工匠精神在提升国家形象中的贡献

8.工匠精神的现实挑战与应对

-工匠精神面临的挑战：社会浮躁、功利主义、人才流失

-应对挑战的策略：加强宣传教育、改革教育体制、提高工匠待遇

9.工匠精神的案例解析

-国内外工匠精神的典型人物和事迹

-分析案例中体现的工匠精神内涵和价值

10.工匠精神的学习方法与策略

-如何通过阅读、实践、交流等方式学习工匠精神

-如何将工匠精神融入日常学习和生活

-如何评价和提升自己的工匠精神素养七、教学反思与总结

今天我上了一节关于《以工匠精神雕琢时代品质》的课，课后我对整个教学过程进行了深入的反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和案例教学，让学生能够更直观地感受到工匠精神的内涵和价值。通过视频和图片的展示，学生们对工匠精神有了更加生动的认识，这一点从他们的课堂反应和讨论中可以看出。但同时，我也意识到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于我对课堂氛围的把控不够，未能充分调动所有学生的积极性。

在教学策略上，我设计了一些互动环节，比如小组讨论，旨在让学生通过合作学习来深化对工匠精神的理解。学生们在小组讨论中表现出了较高的热情，能够结合自己的生活实际来谈论工匠精神。然而，我也发现了一些问题，比如讨论的深度不够，部分学生可能只是简单地重复了课文内容，而没有真正地思考和内化。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现了一些不足。例如，在学生讨论时，我未能及时给予每个小组足够的关注和指导，导致部分小组的讨论偏离了主题。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期的效果。学生们能够理解工匠精神的内涵，并认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。从学生的作业和课堂表现来看，他们在情感态度上也有所收获，对工匠精神产生了更加深刻的认识和尊重。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂互动的深度和广度还不够，需要我进一步优化教学设计，增加学生思考的空间。其次，对于学生的个性化需求，我关注不够，需要更多地关注每个学生的学习状态和反应。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化课堂互动环节，设计更多开放性问题，引导学生深入思考。

2.增加课堂反馈环节，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.加强对学生的个性化关注，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

4.在课后与学生进行更多的交流和沟通，了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。八、板书设计

①工匠精神的内涵

-定义：工匠精神的本质特征

-核心价值观：敬业、精益、专注、创新

-历史渊源：传统