第三单元 法律与教化（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）001

第三单元法律与教化（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版选择性必修一《历史》高二历史同步备课系列中的第三单元“法律与教化”。本节课将重点讲解中国古代的法律制度及其对民众教化的影响，包括《汉律》、《唐律》等古代法典的内容和特点，以及法律在维护社会秩序、促进社会稳定中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了中国古代的政治制度、经济发展和社会变迁，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解古代法律制度与政治、经济、文化等方面的相互关系，以及法律在古代社会教化中的作用，从而提高学生对中国古代社会的整体认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的历史思维能力，通过分析古代法律制度的发展变迁，提高学生的历史分析能力和批判性思维；2.增强学生的法治意识，理解法律在社会教化中的作用，树立正确的法治观念；3.培养学生的文化认同感，通过对古代法律制度的了解，加深对中华优秀传统文化的认识；4.提升学生的历史责任感，认识到法治对社会进步的重要作用，激发学生为建设法治社会贡献力量的责任感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展脉络，形成正确的历史观，为未来的学习和社会实践打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握中国古代法律制度的主要内容和特点，包括《汉律》、《唐律》等法典的基本框架和条文。

②分析法律制度对古代社会秩序维护和民众教化的作用，以及法律制度在不同历史时期的变化和发展。

2.教学难点

①深入分析古代法律制度的形成背景，以及其与政治、经济、文化等因素的相互影响。

②理解并评价古代法律制度在实践中的具体运作，包括法律的制定、执行、监督等环节，以及这些环节对当时社会的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版选择性必修一《历史》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与法律制度相关的历史图片、法典文本摘录、以及相关历史时期的视频资料，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为讲授区和讨论区，确保学生能够舒适地听讲和参与小组讨论，增强课堂互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《汉律》、《唐律》的文本摘录和相关的历史背景资料，明确预习目标和要求，如理解法典的基本结构和法律条文。

设计预习问题：围绕法律制度的演变和其对民众教化的影响，设计问题如“《汉律》与《唐律》有何不同？”“法律制度如何反映当时的社会价值观？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，记录关键信息和疑问。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习自主探索法律制度的发展。

信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代法律制度的一个具体案例，如“唐太宗定律”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《汉律》和《唐律》的主要内容，分析法律条文背后的社会背景和文化影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同法律条文对当时社会秩序和民众行为的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如法律制度如何与政治制度相互作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过对比分析，深入理解法律制度的演变。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律制度的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析法律制度的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如撰写关于某一法律条文对当时社会影响的短文。

提供拓展资源：提供与法律制度相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对法律制度的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我监控和自我提升的能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握中国古代法律制度的基本内容和发展脉络，理解《汉律》、《唐律》等法典的主要条款及其背后的法律思想。通过课堂学习和课后复习，学生能够准确描述法律制度在不同历史时期的特点，如从封建社会的法律到隋唐时期的法律制度的演变。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，逐渐提高了对法律制度与政治、经济、文化之间关系的分析能力。通过小组讨论和课堂活动，学生能够结合具体历史背景，分析法律制度对社会秩序维护和民众教化的作用，以及法律制度变革背后的社会动因。

3.思维品质方面：学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维。通过对古代法律制度的深入分析，学生能够提出自己的见解，对法律制度的优缺点进行评价，并能够提出改进的建议。

4.法律意识方面：学生通过学习古代法律制度，增强了对法治的认识和尊重，树立了正确的法治观念。学生能够理解法律在现代社会中的重要作用，并认识到遵守法律、维护法律尊严的重要性。

5.文化认同感方面：学生在学习中国古代法律制度的过程中，加深了对中华优秀传统文化的认识和理解，增强了文化自信和民族自豪感。学生能够从法律制度的演变中感受到中华法治文化的源远流长。

6.学习方法方面：学生在教师的指导下，学会了如何通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高学习效率。学生在完成课后作业和拓展学习时，能够运用所学知识，进行有效的信息收集、整合和应用。

7.综合素质方面：学生在学习过程中，不仅提高了历史学科的知识水平，还培养了良好的学习习惯、团队合作精神和责任感。学生在参与课堂活动和完成作业的过程中，展现了积极向上的学习态度和良好的行为习惯。

8.实践能力方面：学生通过学习古代法律制度，能够将理论知识与实际情境相结合，提高了解决实际问题的能力。在课后拓展学习中，学生能够运用所学知识，对现实中的法律问题进行分析和思考。七、内容逻辑关系①法律制度的发展演变

-重点知识点：古代法律制度的起源、发展过程及其特点。

-重点词：封建法典、律令、刑法、民法。

-重点句：从《汉律》到《唐律》的演变，体现了法律制度由简至繁、由粗至细的发展过程。

②法律与社会秩序的关系

-重点知识点：法律在维护社会秩序中的作用，以及法律制度如何反映社会价值观。

-重点词：社会秩序、法治、