《望岳》《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

《望岳》《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对统编版高中语文必修上册中的《望岳》和《登高》两篇课文的教学，让学生深入理解杜甫诗歌的意蕴，感受诗人对家国、自然的深情描绘，培养学生的文学素养和审美情趣。通过分析诗歌的结构、意象、修辞等手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平，同时结合学生的实际年级和知识深度，引导学生从诗歌中汲取精神力量，培养正确的价值观和人生观。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《望岳》和《登高》两篇诗歌的主题思想和情感表达。

2.分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

3.掌握杜甫诗歌的文学价值和历史背景。

难点：

1.深刻把握诗中的抽象意象和象征意义。

2.理解诗歌中的文化内涵和深层哲理。

解决办法：

1.通过背景介绍，帮助学生了解杜甫的生平和创作背景，以便更好地理解诗歌的情感和主题。

2.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受诗歌中的自然景观和情感氛围。

3.引导学生通过细读文本，分析诗歌的语言、结构、意象，从而理解修辞手法和艺术特色。

4.采用小组讨论和课堂分享的方式，鼓励学生表达自己的理解和感悟，促进思维碰撞和深度学习。

5.对难点内容进行分解讲解，结合具体诗句进行详细解读，帮助学生逐步突破理解上的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、电子版课文。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：网络杜甫诗歌资料库、古诗文在线学习资源。

5.教学手段：板书、讨论、小组合作、课堂问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示泰山和长江的图片，引导学生说出各自对这两处景点的了解和印象。

-提问：“大家是否读过描写这些景点的诗歌？谁可以分享一下？”

-学生分享后，引出本节课要学习的两首诗《望岳》和《登高》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍杜甫的生平背景，帮助学生了解诗人创作这两首诗的时代背景。

-分析《望岳》的结构、意象和情感，讲解诗中的修辞手法和象征意义。

-同样方法分析《登高》的结构、意象和情感，引导学生理解诗中的哲理。

-通过板书和PPT展示诗歌的重点词句，进行详细讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述《望岳》和《登高》的主题思想。

-分组讨论，每组选择一首诗中的一个意象，解释其象征意义。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调诗歌的主题思想和修辞手法。

-提问：“大家认为，杜甫在《望岳》和《登高》中表达了怎样的情感和哲理？”

-学生回答后，教师总结并强调诗歌的文学价值。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一首诗，写一篇短文，分析诗中的情感和修辞手法。

-要求学生在下节课前完成，并准备进行课堂分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫其他著名诗作：《春望》、《月夜忧思》、《茅屋为秋风所破歌》等，以及杜甫的生平事迹和诗歌创作特点。

-唐代其他诗人的山水田园诗：王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》等，以及唐代诗歌的总体风格和艺术特色。

-中国山水画的代表作品：如张择端的《清明上河图》、范宽的《溪山行旅图》等，以及山水画与山水诗的相互影响。

-古代文人对泰山和长江的描写：如李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，以及这些景点在文化中的地位和意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，以加深对杜甫诗歌艺术风格的理解，同时对比《望岳》和《登高》中的情感表达。

-推荐学生阅读唐代其他诗人的山水田园诗，以便更好地理解唐代诗歌的审美情趣和艺术魅力。

-组织学生参观艺术展览或博物馆，欣赏古代山水画，让学生感受山水画与山水诗之间的联系，并尝试分析两者如何相互映衬。

-安排学生进行实地考察，如有机会，组织参观泰山或长江，亲身体验诗中所描绘的自然景观，增强对诗歌的直观感受。

-鼓励学生查阅古代文人对泰山和长江的描写，了解不同文人笔下的山水情怀，以及这些景点在中国文化中的独特地位。

-建议学生通过写作练习，如创作山水诗或散文，将所学知识应用于自己的创作实践中，提高文学素养和表达能力。

-引导学生关注诗歌中的文化元素，如节气、节日、礼仪等，探讨这些文化元素如何影响诗歌的创作和表达。

-鼓励学生参加诗歌朗诵、书法、绘画等课外活动，将课堂学习与艺术实践相结合，提升学生的综合素质。内容逻辑关系1.《望岳》诗歌解析

①诗歌主题：表现了诗人对泰山的敬仰之情，以及对攀登高峰、追求理想的坚定信念。

②重点词语：岱宗、峻岭、蜡屐、凌绝顶等，体现了诗歌中的意象和情感。

③重点句子：“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人立志攀登高峰的壮志。

2.《登高》诗歌解析

①诗歌主题：反映了诗人在晚年时期的孤独与忧愁，以及对人生无常的感慨。

②重点词语：长江、落木、萧萧、病树、春蚕、蜡炬等，描绘了秋天的凄凉与生命的坚韧。

③重点句子：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”反映了诗人内心的苦闷和对人生境遇的感慨。

3.诗歌艺术特色分析

①修辞手法：两首诗中运用了丰富的修辞手法，如对仗、拟人、比喻等，增强了诗歌的艺术效果。

②结构布局：两首诗的结构严谨，情感层次分明，展现了诗人高超的艺术构思。

③情感表达：诗人通过描绘自然景观，巧妙地融入了个人的情感和哲理思考，使诗歌具有深刻的内涵。教学反思与改进在完成了《望岳》和《登高》这两首诗的教学后，我感到虽然学生们对诗歌有了基本的理解和感受，但在某些方面还存在不足，因此我设计了一些反思活动，以便更好地评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我让学生填写了一份反馈问卷，询问他们对于课堂内容的理解程度、哪些部分最感兴趣、哪些地方感到困惑或难以理解。通过这份问卷，我发现虽然学生们对诗歌的情感有较好的把握，但对诗中的修辞手法和深层含义理解不够深入。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加诗歌分析环节，通过详细解读诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，帮助学生更好地理解诗歌的艺术特色。

2.引入更多背景资料，比如杜甫的生平经历、唐代的社会背景等，以帮助学生更全面地理解诗歌的情感和哲理。

3.设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深入思考诗歌的内涵，并鼓励他们表达自己的观点。

4.安排课后拓展阅读，提供一些与《望岳》和《登高》主题相关的诗歌或文章，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

5.定期组织诗歌朗诵