8 推翻帝制民族觉醒 （说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

8推翻帝制民族觉醒（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“8推翻帝制民族觉醒”为主题，旨在通过对辛亥革命的历史事件的讲述，让学生深入了解我国从封建帝制走向民主共和的伟大转折，培养学生的民族自豪感和历史责任感。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动的教学手段，引导学生学习辛亥革命的相关知识，理解民族觉醒的重要性，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力学习的动力。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的思辨能力和合作意识，为后续道德与法治课程的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、民族认同感和法治意识。通过学习辛亥革命的历史背景、过程及其影响，学生将提升对历史事件的分析与综合能力，培养批判性思维和历史视角。同时，引导学生理解民族觉醒的重要性，增强民族自豪感和认同感，激发为国家发展贡献力量的内在动力。此外，通过探讨革命中的法治精神，学生将增强对法治的认识，培养遵法守法的自觉性，为形成正确的法治观念奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册的道德与法治课程中，已经学习了关于中华文明发展历程的基础知识，对古代历史有一定的了解。此外，学生在语文、历史等课程中，也接触过一些关于中国近代史的内容，对辛亥革命有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史事件具有较强的好奇心和探究欲望，喜欢通过故事、图片等形式了解历史。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于通过合作学习、讨论交流来获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则更倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辛亥革命的历史背景、过程及其影响时，可能会因为历史知识的局限性而感到困惑。此外，对于一些抽象的概念，如民族觉醒、民主共和等，学生可能难以理解。在分析历史事件时，学生可能缺乏批判性思维和综合分析能力，需要教师的引导和启发。教学资源-统编版道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（辛亥革命相关历史资料、图片、视频）

-教学课件

-小组讨论引导卡片

-学生作品展示板

-课堂互动问答卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道辛亥革命吗？它对我们国家的历史有什么重要意义？”

-展示辛亥革命相关的图片或视频片段，如革命先驱的画像、起义场景等，让学生初步感受辛亥革命的氛围。

-简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、历史背景和影响。

过程：

-讲解辛亥革命的定义，包括其时间、地点、主要人物等。

-详细介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的腐败、民族危机等。

-通过图表或示意图，帮助学生理解辛亥革命的进程和重要事件。

-通过实例，让学生更好地理解辛亥革命的实际应用或作用，如推动社会变革、结束封建帝制等。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的辛亥革命案例进行分析，如武昌起义、南京临时政府的成立等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辛亥革命的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辛亥革命的精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论辛亥革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论，如革命的影响、革命的困难与挑战等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命的基本概念、历史背景、案例分析等。

-强调辛亥革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辛亥革命的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于辛亥革命的小论文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述辛亥革命的时间、地点、主要人物和事件，理解辛亥革命的历史背景及其在我国历史中的重要地位。通过学习，学生掌握了辛亥革命的基本概念、组成部分和原理，能够运用所学知识解释革命中的相关现象。

2.分析与综合能力方面：

学生在分析辛亥革命案例时，能够从多角度、多层面进行思考，综合运用所学知识解决问题。通过小组讨论，学生能够提出创新性的想法和建议，展示出较高的批判性思维和综合分析能力。

3.情感态度与价值观方面：

学习辛亥革命使学生更加热爱祖国，增强了民族自豪感和认同感。学生认识到革命先烈为国家付出的巨大牺牲，培养了尊敬英雄、为国家发展贡献力量的内在动力。

4.实践与创新能力方面：

学生在课堂讨论中，能够结合现实生活，提出如何运用辛亥革命精神解决实际问题。在课后作业中，学生能够独立撰写关于辛亥革命的小论文或报告，展示出较高的实践与创新能力。

5.团队协作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极参与，发挥团队合作精神。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，有效地进行沟通和协作。

6.课堂参与度与积极性方面：

学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性。他们主动提问、回答问题，与老师和同学进行互动交流，形成了良好的学习氛围。板书设计①辛亥革命的基本信息

-时间：1911年

-地点