Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a~2e 英文说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a~2e英文说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a~2e英文说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册”本节课主要围绕制作香蕉奶昔的过程进行学习。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握制作奶昔的步骤和所需材料，以及相关词汇和句型。教材内容与生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实际操作能力和英语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并模仿制作香蕉奶昔的指令，能够用英语描述制作过程。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下饮食习惯的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生通过分析制作奶昔的步骤，培养逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，学习新的词汇和句型，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇，如："banana","milk","shake","blender","pour","mix"等。

-学会使用目标句型"Howdoyoumakeabananamilkshake?"以及回答"First,Icutthebanana..."来描述制作过程。

-培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂并复述制作奶昔的指令。

举例：

-教师通过演示制作香蕉奶昔的实际过程，强调每一步骤的英文表达，如："First,cutthebanana.""Next,pourthemilkintotheblender."

-在小组活动中，学生将使用所学句型和词汇，模拟制作奶昔的场景，进行角色扮演。

2.教学难点

-学生可能会对一些生僻的动词和名词发音感到困难，如"blender","slice","ingredient"。

-理解和使用过去时态来描述已经完成的动作，例如"Icutthebanana"而不是"Icutthebanananow"。

-将所学知识应用到实际情境中，进行真实的语言交流。

举例：

-教师可以提供单词卡片和音频资料，帮助学生正确发音并记忆生词。

-通过练习使用过去时态的句子，如"Icutthebanana,thenIaddedthemilk"，教师可以帮助学生掌握时态的正确使用。

-在课堂上，教师可以设计一些真实的交流场景，如模拟餐厅点餐，让学生在真实语境中运用所学。四、教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过模拟厨房场景，让学生在真实的语言环境中学习制作奶昔的英语表达。

-任务型教学法：设计小组任务，让学生合作完成制作奶昔的演示，促进互动和合作学习。

-问答教学法：通过师生互动，提问和回答问题，检查学生对制作奶昔过程的理解和掌握。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示制作奶昔的步骤和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的实际应用能力。

-实物展示：展示实际的水果和厨房用具，让学生直观感受制作过程，增强学习体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一杯香蕉奶昔，询问学生是否知道这是什么，以及是否知道如何制作。

-学生自由分享他们对香蕉奶昔的了解和制作经验。

-教师总结学生的回答，并提出本节课的学习目标：学习如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示制作香蕉奶昔的步骤，并使用箭头和图片标注每一步。

-教师用英语讲解每个步骤，并用中文翻译以便学生理解。

-教师演示每个步骤的动作，并引导学生跟读和模仿。

-教师板书关键词和句型，如"cutthebanana","pourthemilk","mixwell"等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用教师提供的道具（如塑料水果和模型搅拌机），模拟制作奶昔的过程。

-每个小组用英语描述他们的步骤，其他小组听后尝试复述。

-教师随机抽取学生上台演示并描述制作过程，给予即时反馈和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如："Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?""Whatisthefirststep?"等，学生举手回答。

-教师设计一个简单的游戏，如"TrueorFalse"，让学生判断教师描述的步骤是否正确。

-学生两人一组，互相提问并回答关于制作奶昔的问题，教师巡回指导并提供帮助。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并分享他们的学习感受。

-教师布置作业：学生回家后用英语写一篇关于如何制作香蕉奶昔的短文，并尝试制作一杯真正的香蕉奶昔。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养学生的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-食谱资料：收集不同类型的奶昔食谱，如草莓奶昔、巧克力奶昔等，以及它们的英语描述。

-食品安全知识：介绍食品安全和营养均衡的重要性，以及如何选择新鲜健康的食材。

-文化背景资料：提供不同国家饮食习惯和餐桌礼仪的资料，帮助学生了解世界各地的饮食文化。

-英语烹饪视频：搜索一些简单的英语烹饪视频，让学生在观看中学习更多的烹饪词汇和表达。

-互动式学习软件：寻找能够模拟烹饪过程的互动式学习软件，让学生在虚拟环境中练习英语口语和听力。

2.拓展建议

-学生可以尝试自己在家中制作不同口味的奶昔，并用英语记录下制作过程，增强实践能力。

-学生可以组成小组，进行烹饪英语角的活动，分享各自的食谱和烹饪经验，提高交流能力。

-学生可以定期参加学校的烹饪俱乐部，参与烹饪比赛，将所学知识应用于实际生活中。

-教师可以鼓励学生观看英语烹饪节目，让学生在轻松的环境中学习英语，并尝试模仿节目中的表达方式。

-学生可以制作自己的烹饪小册子，收集不同的食谱和烹饪技巧，用英语撰写介绍，提高写作能力。

-教师可以引导学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，练习使用目标语言进行交流。

-学生可以参与社区服务活动，如为社区的老人制作健康餐食，用英语介绍食谱，培养社会责任感。七、板书设计①制作香蕉奶昔的步骤和关键词

-Steps:cut,pour,add,mix,serve

-Keywords:banana,milk,shake,blender,slice

②描述制作过程的句型

-"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-"First,Icutthebanana."

-"Next,Ipourthemilkintotheblender."

-"Then,Iaddsomeicecubes."

-"Finally,Imixeverythingwellandserve