Unit 3 Amazing animals PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教PEP版《英语》三年级上册Unit3AmazinganimalsPartB为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生了解并掌握有关动物名称和描述动物特征的词汇及句型。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的听说能力，激发学生对英语学习的兴趣，同时渗透爱护动物、保护环境的意识。二、核心素养目标1.语言能力：通过听、说活动，使学生能够准确识别并运用动物名称和相关形容词，提升学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：培养学生对动物及其习性的认识，增强学生对生物多样性的尊重和保护意识。

3.思维品质：引导学生观察、描述动物特征，发展学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：通过合作学习和互动交流，提高学生自主学习英语的能力，培养良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握动物名称词汇，如“cat,dog,elephant,tiger”等。

②学会使用描述动物特征的形容词，如“big,small,happy,sad”等。

③掌握基本句型，如“What’sthis?It’sa…;Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

④能够听懂并参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等。

2.教学难点

①区分和正确发音动物名称和形容词，尤其是发音相近的词汇。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行准确的描述和提问。

③结合实际情境，理解和运用所学知识，如在不同场景下描述动物特征。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备动物图片、相关形容词的卡片，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放动物的声音，让学生猜测是哪种动物，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生自由分享，导入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的动物图片，教授新的动物名称词汇，如“cat,dog,elephant,tiger”等，确保学生正确发音。

-利用实物或图片，讲解描述动物特征的形容词，如“big,small,happy,sad”等。

-通过示范和引导学生模仿，教授基本句型：“What’sthis?It’sa…;Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

-在讲解过程中，适时进行师生互动，提问学生，检查理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生两人一组，用今天学的词汇和句型互相提问和回答，如“A:What’sthis?B:It’sacat.Isitbig?A:Yes,itis./No,itisn’t.”等。

-个别展示：邀请几组学生上台演示对话，给予肯定和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪种动物。

-学生自主设计问题，互相提问，教师巡回指导，提供必要的帮助。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的运用。

-鼓励学生在家里尝试用英语描述他们喜欢的动物，并和家人分享。

注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提升他们的语言能力和思维品质。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并发音本节课所学的动物名称词汇，如“cat,dog,elephant,tiger”等。

2.学生能够理解并运用描述动物特征的形容词，如“big,small,happy,sad”等。

3.学生能够熟练运用所学句型进行提问和回答，例如：“What’sthis?It’sa…;Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

4.学生在小组练习和课堂互动环节表现出积极参与的态度，能够与同伴进行有效的交流。

5.学生通过本节课的学习，提高了观察力和思维能力，能够根据动物的特征进行描述和判断。

6.学生在学习过程中表现出良好的合作精神和团队意识，能够在小组讨论中互相帮助和支持。

7.学生在学习动物名称和特征的过程中，增强了对动物的了解和尊重，培养了爱护动物、保护环境的意识。

8.学生通过本节课的学习，提高了英语听说能力，能够更加自信地用英语表达自己的想法。

9.学生在课堂总结和拓展环节中，能够自主设计和提出问题，展示出较高的学习积极性和自主学习能力。

10.学生在学习后，能够在日常生活中尝试用英语描述动物，提高了英语的实际运用能力。七、教学反思这节课的教学让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了一些需要改进的地方。在教学内容的设计上，我觉得动物名称和特征的词汇学习对于三年级的学生来说既有挑战性也很有趣。他们对于动物的热情让我感到欣慰，这也使得课堂气氛非常活跃。

在导入环节，我发现通过多媒体播放动物声音的方式很能吸引孩子们的注意力，他们积极参与猜测，这为接下来的新课内容打下了良好的基础。但在讲授新课的过程中，我也发现有些学生在发音上还存在困难，尤其是在动物名称的发音上。我意识到，我可能需要更多地关注这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

在巩固练习环节，我很高兴看到学生们能够在小组中积极交流，他们互相提问和回答，这表明他们已经掌握了一些基本的句型和词汇。但是，我也发现有些学生在描述动物特征时还显得有些犹豫，这可能是因为他们对形容词的使用还不够熟练。我计划在下一节课中增加更多关于形容词的练习。

在师生互动环节，我觉得游戏“猜猜我是谁”非常成功，孩子们非常喜欢这种互动方式。我也注意到，通过这种游戏，学生们的观察力和反应能力得到了锻炼。但同时，我也发现有些学生在公共场合表达时仍然缺乏自信，我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

在课堂总结和拓展环节，我鼓励学生们在家里尝试用英语描述他们喜欢的动物。我认为这是一个很好的延伸活动，能够让学生将所学知识应用到日常生活中。但我也要注意，布置的任务需要确保学生能够在家中得到适当的帮助和支持。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括动物名称词汇的学习，如“cat,dog,elephant,tiger”等，以及描述动物特征的形容词，如“big,small,happy,sad”等。

②重点词汇：学生需要掌握的词汇有“cat,dog,elephant,tiger,big,small,happy,sad”等，这些词汇是构