第1课时 在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

第1课时在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“在教室里玩一玩”为主题，旨在通过有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习一年级上册人教版数学课程中的基础知识。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的数字和图形识别能力，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神，为后续数学课程的学习打下坚实基础。同时，结合学生的实际生活，激发学生对数学学习的兴趣和热情。二、核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感性，通过识别和操作教室内的物品，让学生能够用数字表达物体的数量，理解数字与数量的关系。

2.空间观念：通过观察和操作，使学生能够识别并描述教室中的基本图形，如长方形、正方形等，以及它们在空间中的位置和关系。

3.数据分析观念：引导学生通过简单的统计方法，如分类、计数，来收集和分析教室中物品的信息，培养学生的数据意识和初步的分析能力。

4.逻辑推理：鼓励学生在游戏和活动中使用逻辑思维解决问题，如通过比较大小、排序等，发展学生的逻辑推理能力。

5.数学应用意识：将数学知识应用于实际情境中，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系，激发学生将数学知识应用于解决实际问题的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确识别和数数1-10的数字。

②掌握简单的图形（如长方形、正方形、圆形）的认识和分类。

2.教学难点

①学生对数字和图形的抽象概念理解。

-难点在于让学生理解数字不仅仅是一个符号，而是代表实际的数量。

-帮助学生理解图形的特征，如边的长度、角度等，以及图形在实际生活中的应用。

②培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-难点在于引导学生将课堂上学到的数学知识应用到具体情境中，如通过数数教室内的物品来理解数字的实际意义。

-指导学生如何通过观察和分类来分析教室中的图形，从而提高他们的空间感知能力。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用直观演示法，通过展示实物和模型，帮助学生直观理解数字和图形的概念。

②运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数字和图形，提高学习的趣味性。

③实施小组合作学习，鼓励学生分组讨论和探索，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示动态的数字和图形变化，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，如通过触摸屏幕操作数字和图形，提高学生的参与度。

③结合实物教学，让学生在教室中寻找和识别数字和图形，将抽象知识具体化。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-通过提问方式引导学生回顾已学的数字和图形知识，如：“同学们，我们已经学过哪些数字？哪些图形呢？”

-展示一些与教室相关的图片，让学生找出其中的数字和图形，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课的主题“在教室里玩一玩”，明确学习目标。

-通过实物演示，如展示教室中的物品，引导学生认识1-10的数字，并理解它们代表的具体数量。

-使用多媒体设备展示不同图形的动画，帮助学生识别和区分长方形、正方形、圆形等基本图形。

-教师引导学生参与互动，如分组讨论，让学生在小组内分享自己发现的数字和图形，并解释其特征。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的练习题，如让学生数一数教室里的物品，找出相同图形的物品并分类。

-学生个别回答或小组合作完成练习，教师巡回指导，及时给予反馈和纠正错误。

-针对学生的表现，教师提供进一步的指导，确保学生掌握本节课的重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字和图形的认识。

-鼓励学生分享在课堂上的收获和感受，以及他们在游戏和活动中的表现。

-教师对学生的积极参与给予肯定，为下一节课的学习做好铺垫。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置与课堂内容相关的作业，如让学生在家中找出并记录5种不同的图形，或写出10个数字。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助他们在家中复习和巩固课堂所学内容。六、知识点梳理1.数字的认识

-学习数字1-10的读写和顺序。

-理解数字与数量的对应关系。

-掌握数字的组成，如2是由1+1组成的，3是由1+1+1组成的。

2.图形的识别

-能够识别长方形、正方形、圆形等基本图形。

-理解图形的基本特征，如长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等，圆形没有边和角。

-学会区分不同的图形，并能够用语言描述它们的特征。

3.数数与计数

-学会从1开始数数，能够连续数到10。

-能够数出教室中物品的数量，并用数字表示。

-学习简单的计数方法，如点数、分组数等。

4.数学符号

-认识数学符号“+”、“-”、“=”。

-能够用这些符号表示简单的数学关系，如2+3=5。

5.数学语言

-学会使用数学语言描述数字和图形，如“这个图形有四条边和四个角”。

-能够用数学语言表达数量关系，如“我有三个苹果，你给我两个苹果，我就有五个苹果了”。

6.逻辑思维

-培养学生的观察力和比较能力，如比较两个数字的大小。

-学习简单的逻辑推理，如从已知信息推断出新的结论。

7.数学应用

-能够将所学的数学知识应用到实际生活中，如在购物时使用数字进行计算。

-学会解决简单的数学问题，如“如果我有五块糖果，我吃掉两块，还剩几块？”

8.数学习惯

-培养学生认真观察、仔细思考的学习习惯。

-鼓励学生主动提问和分享自己的发现。

-教育学生按时完成作业，认真复习所学内容。

9.团队合作

-学会在小组内与他人合作，共同完成任务。

-培养学生倾听他人意见和表达自己观点的能力。

-学习在团队中分工合作，共同解决问题。

10.评价与反馈

-学会评价自己的学习成果，认识到自己的进步和需要改进的地方。

-接受教师和同伴的反馈，根据反馈调整自己的学习方法和态度。

-学会自我激励，保持对数学学习的兴趣和热情。七、板书设计1.数字的认识

①1-10的数字：板书数字1-10，强调顺序和数量对应关系。

②数字组成：板书示例，如“2=1+1”、“3=1+1+1”，让学生理解数字的组成。

③数量表达：板书“5个苹果”、“3支铅笔”等，帮助学生理解数字表示数量。

2.图形的识别

①基本图形名称：板书“长方形”、“正方形”、“圆形”等图形名称。

②图形特征：板书每个图形的特征，如“长方形：对边平行且相等”、“正方形：四边相等”。

③图形区分：板书不同图形的对比，如“长方形与正方形的区别”。

3.数数与计数

①数数顺序：板书数数顺序“1,2,3,...,10”。

②计数方法：板书“点数”、“分组数”等计数方法。

③数量表示：板书“5个玩具”、“8个橘子”等，展示计数结果。

4.数学符号与语言

①数学符号：板书“+”、“-”、“=”等数学符号。

②数学关系：板书示例，如“2+3=5”、“5-2=3”，表示数量关系。

③数学语言