Unit 1 Grammar Focus (3a-3d) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1GrammarFocus(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1GrammarFocus(3a-3d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时描述日常活动，掌握动词第三人称单数变化规则。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们日常活动的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析语法现象的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够运用所学语法知识，自主完成练习，提升英语学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的运用。

2.动词第三人称单数变化规则。

难点：

1.动词第三人称单数的特殊变化（如：have-has,go-goes）。

2.在实际语境中准确运用一般现在时态。

解决办法：

1.通过示例句型和情境对话，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态。

2.设计动词变化练习，让学生通过填空、改写句子等形式的练习，掌握第三人称单数的变化规则。

3.创设互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，加深理解。

4.对特殊变化的动词进行重点提示和总结，帮助学生记忆。

5.课后布置针对性的练习，巩固课堂所学，及时查漏补缺。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备。

2.教学材料：人教版七年级英语上册课本、教学PPT、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、教育APP。

4.教学手段：情境教学法、互动讨论、小组合作、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容和相关练习，要求学生预习并理解一般现在时态的用法。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中的动词第三人称单数变化例子”等，引导学生关注重点难点。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，尝试理解一般现在时态。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活的故事引入一般现在时态的话题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法和动词第三人称单数的变化规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出课文中的动词第三人称单数错误例子，并改正。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试找出并改正动词第三人称单数的错误。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习动词变化规则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与一般现在时态相关的练习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态的理解和动词第三人称单数的应用。

-拓宽学生的知识视野，提高英语实际应用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了一般现在时态的用法。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动，如：“Hegoestoschoolbybuseveryday.”学生在课堂练习和小组讨论中，能够灵活运用所学知识，表明他们对这一语法点的理解和掌握。

2.熟悉了动词第三人称单数的变化规则。学生在预习和课堂讲解中，学习了一般现在时态中动词第三人称单数的变化规则，如“add-adds,sit-sits”。在课后作业和拓展学习中，学生能够准确地应用这些规则，说明他们已经熟练掌握了这一语法点。

3.提升了语言运用能力。学生在课堂活动中，如角色扮演和小组讨论，能够运用所学的一般现在时态和动词第三人称单数变化，进行真实的语言交流。这表明学生的语言运用能力得到了提升。

4.增强了自主学习能力。通过课前预习和课后拓展学习，学生学会了如何自主查找资料、理解知识点和总结学习心得。这种自主学习的能力不仅在本节课中得到了体现，也将对学生的长期学习产生积极影响。

5.培养了团队合作意识。在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们在交流中相互学习、相互帮助，形成了良好的团队合作氛围。

6.提高了思维品质。学生在学习过程中，通过观察、分析和批判性思维，对一般现在时态和动词第三人称单数变化有了更深入的理解。他们在解决问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，提高了思维品质。

7.拓宽了知识视野。通过课后拓展学习，学生接触到了更多与一般现在时态相关的英语学习资源，如英语学习网站和视频。这些资源帮助学生拓宽了知识视野，提高了英语实际应用能力。

8.增强了学习兴趣。学生在本节课的学习中，感受到了英语学习的乐趣。他们在完成课后作业和拓展学习时，表现出积极的态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

9.提升了自我监控和自我调整能力。学生在反思总结环节中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进建议。这有助于学生提升自我监控和自我调整能力，为今后的学习打下坚实基础。七、板书设计①重点知识点：

1.一般现在时态的标志词（如always,usually,often,sometimes等）。

2.动词第三人称单数的变化规则（如add-adds,sit-sits）。

3.常见不规则变化的动词（如have-has,go-goes）。

②重点词汇：

1.与日常生活相关的动词（如go,eat,sleep,study等）。

2.常用形容词（如happy,sad,tired,excited等）。

3.连词（如and,but,or等）。

③重点句子：

1.描述日常活动的句子（如Hegoestoschoolbybuseveryday.）。

2.表达喜好的句子（如Shelikesreadingbooks.）。

3.提问和回答的句子（如Doesheplayfootball?Yes,hedoes.）。八、教学反思今天我上了一节关于Unit1GrammarFocus的英语课，主要讲解了一般现在时态和动词第三人称单数的变化。在课后，我对这节课进行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度较高，他们积极回答问题，参与小组讨论，这让我感到非常欣慰。通过这种互动，学生们能够更好地理解和掌握一般现在时态的用法。但是，我也注意到有些学生在表达时仍然存在一些困难，可能是因为他们对动词第三人称单数的变化还不够熟悉。我应该在课堂上给予他们更多的练习机会，让他们在实际运用中巩固所学知识。

其次，我在讲解动词第三人称单数变化规则时，发现有些学生对于不规则变化动词的记忆仍然不够扎实。这可能是因为我在讲解时的举例不够丰富，或者是学生对不规则变化动词的练习不够。下次上课时，我计划增加一些与不规则变化动词相关的练习，让学生在练习中加深记忆。

此外，我觉得课堂上的小组讨论活动进行得很好，学生们能够在讨论中互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些小组在讨论时可能会跑题，没有紧紧围绕一般现在时态的主题进行。我应该在下次上课时，更加明确小组讨论的方向和目标，确保每个小组都能围绕主题进行深入的讨论。

在教学方法上，我觉得我运用了多种教学手段，如讲解、练习、小组讨论等，这些方法都有助于学生理解和掌握一般现在时态。但是，我也意识到我可能过于依赖PPT等辅助工具，导致课堂上的互动性有所下降。下次上课时，我计划减少对PPT的依赖，更多地与学生进行面对面的交流，提高课堂的互动性。

在作业布置方面，我觉得我提供的作业量适中，既有巩固