《5以内数的认识和加、减法-0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》（说课稿）——2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教材分析

《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》（说课稿）——2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材，旨在让学生认识数字0，并掌握5以内的加法和减法。教材通过生动的实例和练习，引导学生理解0的意义，以及加、减法的概念和应用，为学生奠定扎实的数学基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过学习0的认识和5以内的加减法，学生将能够理解数字的抽象概念，运用数学语言描述事物，发展数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将提高问题分析和解决能力，培养独立思考和创新能力，为后续数学学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-0的认识：使学生理解0不仅表示没有，还可以表示开始，是自然数的组成部分，是数轴上的一个点。

-5以内的加减法运算：学生需要掌握5以内各数的加法和减法运算规则，能够正确进行计算。

举例说明：

-在0的认识方面，通过展示空盒子、空瓶子等实例，帮助学生理解0表示“没有”的概念，并通过数轴活动让学生感受0作为数轴起点的意义。

-在5以内的加减法运算方面，通过具体物品的增减（如小石子、玩具等）来演示加法和减法，让学生直观地理解运算过程，并能够逐步抽象出运算规律。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-0的概念理解：学生可能难以理解0作为一个具体数字的意义，以及它在数轴上的位置。

-加减法运算规则：学生可能会混淆加法和减法的运算规则，尤其是在涉及借位和退位的情况下。

举例说明：

-在0的概念理解方面，难点在于学生可能会将0与“没有”完全等同，而不理解它在数学中的特殊地位。可以通过具体情境（如排队时第一个人的位置）来引导学生理解0的数学意义。

-在加减法运算规则方面，难点在于学生可能会在计算时忘记运算顺序或忽略借位和退位的规则。可以通过设计一系列逐步增加难度的练习题，帮助学生逐步掌握运算规则，并在解题过程中纠正错误。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动讨论，以及游戏化学习策略。首先，通过讲授法介绍0的概念和5以内的加减法规则，确保学生掌握基础理论知识。接着，设计数学游戏和角色扮演活动，如“买卖游戏”和“数字接龙”，以促进学生参与和互动，让学生在游戏中学习数的加减运算。此外，使用多媒体工具，如电子白板和互动教学软件，展示动态数学模型，帮助学生直观理解抽象概念，提高学习兴趣和效果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们在生活中遇到过数字0吗？0是什么意思呢？”开始，引导学生思考并分享他们对0的理解。

-回顾旧知：回顾学生已经学过的数字1-4，以及简单的加法和减法，为学习0和5以内的加减法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍0的概念，强调0是自然数的组成部分，它在数轴上的位置，以及它在加减法中的作用。

-举例说明：使用具体物品，如苹果或玩具，来演示0的意义，以及5以内的加减法运算，如“1个苹果加上0个苹果还是1个苹果”和“3个苹果减去2个苹果等于1个苹果”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们使用学具进行简单的加减法操作，讨论并记录结果，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列的加减法题目，包括填空题和计算题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，并提供个性化的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调0的特殊性和5以内加减法的基本规则，确保学生掌握了本节课的核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里复习0的概念和5以内的加减法，并完成一定数量的练习题，以便巩固所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》：介绍数字在生活中的应用，包括数字的起源、数字在各个领域的使用，以及数字0的重要性。

-《数学小故事》：收录一些关于数学的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，如“0的奇遇记”等。

-《数学游戏集》：提供一系列数学游戏，如“数独”、“华容道”等，让学生在游戏中锻炼逻辑思维和数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中尝试使用不同物品进行5以内的加减法操作，记录下操作过程和结果，并尝试找出加减法之间的关系。

-鼓励学生观察生活中的数字，如门牌号、电话号码等，思考数字的排列组合规律，并尝试自己创造有趣的数字组合。

-布置学生阅读《生活中的数学》和《数学小故事》，让学生在阅读中了解数学的趣味性和实用性，并写下自己的阅读感悟。

-提供一些在线数学资源，如教育平台上的数学练习题和视频讲解，让学生在家长的指导下进行自主学习。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛、数学模型挑战等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生成立数学学习小组，定期进行数学讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，共同提高数学能力。七、内容逻辑关系

①0的认识

-重点知识点：0是自然数的一部分，表示“没有”，在数轴上表示起点。

-重点词：自然数、起点、无。

②5以内的加减法

-重点知识点：加减法的运算规则，以及5以内数的加减运算方法。

-重点词：加法、减法、运算规则、5以内。

③数的实际应用

-重点知识点：数字在日常生活中的应用，以及如何使用数字解决问题。

-重点词：应用、日常生活、解决问题、实际。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与现实生活紧密结合，通过生活实例来引导学生理解数学概念，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对数学的实用性的认识。

2.我引入了互动式学习，让学生在小组讨论中解决问题，这种方式鼓励了学生之间的合作和交流，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律上还有一些不足，部分学生在讨论时可能会偏离主题，需要更有效的课堂管理策略来确保教学活动的顺利进行。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的数学概念，学生理解起来仍然有困难，需要更多的直观教学手段来帮助学生建立概念。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面考试，忽视了学生在实际操作和口头表达方面的能力评价。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我计划制定更明确的课堂规则，并在上课前与学生共同复习这些规则，同时也会适时给予正面反馈和必要时的个别指导，以维持良好的学习氛围。

2.为了