Module 3 Unit 1 In the playground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册001

Module3Unit1Intheplayground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Intheplayground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册Module3Unit1Intheplayground。本单元主要围绕“在操场上”的场景展开，涉及以下内容：

1.学习操场上的常用动词和名词，如run、jump、swing、slide、playground、swing、sandbox等。

2.学习操场上的活动描述，如“Heisrunning./Sheisjumping./Theyareplayinginthesandbox.”等句型。

3.培养学生在操场上进行互动交流的能力，如询问对方正在做什么，回答对方的问题等。

4.培养学生的观察力和表达能力，通过描述操场上的场景和活动，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元所学的动词和名词，能够在真实语境中描述和交流操场上的活动，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习操场上活动的相关词汇和句型，增强学生对学校生活和体育活动的认识，提升学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述操场场景时进行创新思考，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生主动探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语问候语和简单的日常交流句型。

-学生对一些基本的动词和名词有所了解，如“play”、“run”、“ball”等。

-学生在之前的单元中已经接触过一些简单的描述性语言和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏。

-学生在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但需要更多的实践来巩固。

-学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、实物和动作来学习新词汇。

-学生可能存在不同的学习风格，有的学生更善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆和理解新词汇上遇到困难，尤其是动词的正确使用和发音。

-在描述操场活动时，学生可能会混淆时态和句型结构。

-学生在用英语进行实际交流时可能会感到紧张，影响口语表达的自然性和流畅性。

-学生可能需要时间适应在小组活动中用英语互动，需要引导和鼓励来提升合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备齐全牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与操场活动相关的图片、动作卡片以及视频片段，用以辅助词汇学习和句型练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行互动交流和学习展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含操场活动场景的图片和简单句型的PPT，要求学生预习。

-设计预习问题：如“你能描述这张图片中的孩子在做什么吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据PPT内容预习操场相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述图片中的场景。

-提交预习成果：学生将描述性的句子通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：提前准备，降低课堂难度，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放操场活动的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解本课的新词汇和句型，如“Howishe/sheplaying?”

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟操场上的活动场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何运用新学词汇和句型。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，用英语描述操场上的活动。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践应用新学知识，提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用本课学到的词汇和句型编写小故事。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于操场活动的英语动画片。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，编写包含新词汇和句型的小故事。

-拓展学习：学生观看推荐的英语动画片，学习更多的相关表达。

-反思总结：学生思考在学习过程中遇到的困难，总结如何改进。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固课堂学习，通过拓展学习丰富知识，通过反思总结提升学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够准确理解和运用本单元所学的动词和名词，如“run”、“jump”、“swing”等，以及在真实语境中描述操场上的活动。

-学生能够使用本单元的句型，如“Heisrunning.”、“Sheisjumping.”，进行简单的交流。

-学生的听说能力得到加强，能够听懂老师的指令，并用英语回应。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习操场上的活动，对学校生活有了更深的了解，能够认识到体育活动的重要性。

-学生在学习过程中，通过分享和讨论，对不同文化背景下的操场活动有了初步的认识。

3.思维品质的发展：

-学生通过观察和描述操场上的场景，锻炼了观察力和想象力，能够创造性地进行语言表达。

-学生在课堂活动中，通过思考和解决问题，培养了逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力的提高：

-学生在自主学习过程中，学会了如何通过图片和视频资源预习新知识，提高了自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会了如何与同伴有效沟通，提高了合作学习的能力。

具体来说，以下是一些学生在本单元学习后取得的效果：

-学生A：在课前自主探索阶段，通过预习资料学会了新词汇，并在课堂上能够自信地使用这些词汇描述操场上的活动。

-学生B：在课中强化技能阶段，通过角色扮演活动，不仅能够流利地使用新句型，还能够创造性地添加自己的语言，描述更加丰富的场景。

-学生C：在课后拓展应用阶段，通过编写小故事，不仅巩固了课堂所学，还能够将新学的词汇和句型应用到实际情境中。

-学生D：在反思总结阶段，通过观看英语动画片，不仅提高了听力水平，还能够从中学习到更多的操场活动相关表达，丰富了自己的词汇量。

总体来看，学生在本单元学习后，不仅掌握了必要的词汇和句型，更重要的是，他们的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力都得到了全面的提升。这些效果不仅体现在课堂上的表现，也体现在课后的自主学习和拓展活动中。通过这些学习经历，学生为将来的英语学习打下了坚实的基础，也为他们的个人成长和发展积累了宝贵的经验。板书设计①重点知识点：

-操场上的动词：run,jump,swing,slide

-操场上的名词：playground,swing,sandbox

-描述活动的句型：Heisrunning.Sheisjumping.

②重点词汇：

-动词：run(跑),jump(跳),swing(荡),slide(滑)

-名词：playground(操场),swing(秋千),sandbox