5 听一听 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

5听一听说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“5听一听说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版”本节课选自青岛版科学一年级上册第五课《听一听》。本节课主要让学生通过实践操作，学会倾听不同的声音，培养观察和比较的能力，激发对声音的兴趣。教材结合一年级学生的认知特点，以生动的实例和生活情境，引导学生探索声音的奥秘，为后续学习声音的传播和特征打下基础。二、核心素养目标培养学生对声音的好奇心和探究欲，提高观察、比较和描述声音的能力，发展科学思维和问题解决能力。通过倾听和辨别不同声音的实践活动，增强学生的听觉感知，培养良好的倾听习惯，激发对科学学习的兴趣。三、重点难点及解决办法重点：学会倾听和辨别不同的声音，理解声音的基本特性。

难点：对不同声音的细微差别进行辨别和分析。

解决办法：通过设计丰富的实践活动，如声音猜谜、声音模仿等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师引导学生关注声音的音调、响度和音色等特性，通过对比分析，培养学生的听觉分辨能力。同时，利用多媒体辅助教学，播放不同声音的录音，帮助学生更好地理解声音的多样性。在教学中，鼓励学生积极思考和提问，及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。四、教学资源-教科书及配套教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-录音机或音频播放器

-不同声音的音频素材（自然界声音、乐器声音、生活声音等）

-简单的乐器（如口琴、小鼓）

-课堂活动所需的小道具（如耳塞、声音卡片）

-学生实验材料（如塑料杯、橡皮筋等用于制作简易声音装置）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含声音特性的预习视频和简单练习题，要求学生观看并完成。

-设计预习问题：提出“你能听到哪些声音？”等问题，引导学生关注日常生活中的声音。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解声音的基本知识。

-思考预习问题：学生记录下自己能听到的声音，并思考其特点。

-提交预习成果：学生将记录的声音和思考结果拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放不同乐器的声音，让学生辨别并讨论其特点。

-讲解知识点：讲解声音的音调、响度和音色等特性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行“声音猜猜乐”游戏，让学生通过声音猜测物品。

-解答疑问：对学生在活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考声音的特性。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对声音特性的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解声音的特性，帮助学生建立知识体系。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关声音特性的小实验，让学生回家后尝试并记录结果。

-提供拓展资源：推荐有关声音的科普书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生的实验报告，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成声音特性实验，记录实验过程和结果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步探索声音的奥秘。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续探索声音的世界。

-反思总结法：帮助学生形成自我监督和反思的习惯。

本节课的重难点在于让学生能够辨别和描述声音的特性，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进地帮助学生掌握这一技能。六、知识点梳理一、声音的产生与传播

1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。当物体振动时，它会引起周围空气的振动，从而产生声音。

2.声音的传播：声音需要通过介质传播，可以在固体、液体和气体中传播，但在真空中无法传播。

二、声音的特性

1.音调：音调是指声音的高低，与声波的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2.响度：响度是指声音的大小，与声波的振幅有关。振幅越大，声音越响；振幅越小，声音越小。

3.音色：音色是指声音的质地或颜色，与声波的波形有关。不同的发声体产生的声音具有不同的音色。

三、声音的辨别

1.借助听觉：我们可以通过听觉来辨别不同的声音，如自然界中的雷声、动物叫声，生活中的交通工具声音等。

2.借助辅助工具：可以使用一些辅助工具来辨别声音，如听力计、频谱分析仪等。

四、声音的应用

1.通讯：声音在日常生活中被广泛应用于通讯，如电话、对讲机等。

2.娱乐：音乐、电影、戏剧等娱乐活动中，声音起到了重要的作用。

3.医疗：声音在医学领域也有广泛的应用，如超声波检查、听力测试等。

五、声音的测量与控制

1.声音的测量：可以使用声音级计等仪器来测量声音的响度、频率等参数。

2.声音的控制：可以使用隔音材料、吸音材料等来控制声音的传播和反射。

六、声音与生活

1.声音对生活的影响：声音对人类生活有着重要的影响，如噪声污染、声音环境等。

2.声音的利用：人们可以利用声音来进行各种活动，如听音乐、看电影、打电话等。

七、声音的实验与研究

1.声音的实验：可以进行声音的实验来探究声音的产生、传播和特性等方面的规律。

2.声音的研究：科学家们通过研究声音，不断深入了解声音的奥秘，推动声音科学的发展。

八、声音的安全与保护

1.声音对听力的影响：长时间暴露在高分贝的噪声中会对听力造成损伤。

2.声音的保护：应该采取一些措施来保护听力，如使用耳塞、控制噪声等。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教授声音知识的重要性和挑战性。以下是我对本次教学的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，如播放不同声音的录音、设计声音游戏等。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的参与意愿，而另一部分学生则较为内向，参与度不高。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，设计更多能够照顾到每个学生的活动。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实践活动中学习声音的特性。然而，我也发现有些学生在实验环节中操作不够规范，导致实验结果出现偏差。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保实验操作的准确性。

在管理方面，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达。但我也发现，有时候学生的讨论过于热闹，可能会影响课堂纪律。因此，我需要在保持学习氛围的同时，加强对课堂纪律的把控。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对声音的特性有了更深入的理解，能够辨别不同的声音，并在实验中体验到声音的乐趣。学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步，对声音的探究兴趣也被激发出来。但同时，我也发现学生在理论掌握方面还有待提高，需要更多的练习和巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生个体差异，设计更多个性化的教学活动，确保每个学生都能参与到学习中。

2.加强实验操作的指导，确保实验结果的准确性，同时培养学生的实验素养。

3.在保持学习氛围的同时，加强对课堂纪律的把控，确保教学活动有序进行。

4.增加课后练习和复习环节，帮助学生巩固理论知识，提高学生的综合应用能力。八、板书设计①声音的产生与传播

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