第10课 影响世界的工业革命（说课稿）-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第10课影响世界的工业革命（说课稿）--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第10课影响世界的工业革命》，教材为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下。本节课将重点介绍第一次工业革命的发生背景、发展过程及其对世界历史产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾前一课《近代以来的世界经济发展》，学生对资本主义制度的初步确立和世界市场的形成已有一定了解。本节课将在此基础上，阐述工业革命如何推动资本主义经济体系的成熟，以及工业革命对世界政治、经济、文化等多方面的影响。同时，通过对工业革命的学习，学生能够更好地理解我国近代以来的工业化进程，为后续课程的学习奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析工业革命的原因、过程和影响，提高学生运用史料进行历史解释的能力。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将工业革命置于特定历史时期，理解其与世界历史发展的内在联系。

3.培养学生的历史价值观，引导学生认识工业革命对人类社会的积极与消极影响，提高学生的人文素养。

4.培养学生的历史批判意识，鼓励学生对工业革命及其后果进行客观评价，形成独立思考和判断的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于资本主义制度的基本概念、世界市场的形成以及近代以来世界经济发展的基本线索，对工业革命前的历史背景有一定了解。

2.学生对工业革命这一历史事件充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过讨论和合作来深入探究历史事件。学生的个性化学习风格各异，有的善于逻辑推理，有的擅长感性认识。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对工业革命复杂背景的深入理解、对工业革命影响的多角度分析以及如何将历史事件与现实生活相联系。此外，学生可能在理解工业革命对全球历史进程的深远影响方面存在一定的难度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下教材。

2.辅助材料：准备与工业革命相关的历史图片、时间线图表、工业革命相关的视频剪辑等，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生在课堂讨论环节中展开合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍工业革命的定义、时间、地点以及其主要特征。接着，详细讲解工业革命的原因，包括政治稳定、资本积累、技术进步、市场需求等。然后，通过时间线图表，展示工业革命的重要发明和它们如何改变了生产方式。最后，分析工业革命对经济、社会、文化以及全球化的影响，并引导学生思考这些影响对当代社会的延续。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分为小组，每组根据课堂所学内容，选择一个工业革命的重要发明，讨论它对社会各方面的影响，并准备进行简短的汇报。教师在这个过程中提供必要的引导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

邀请各小组代表分享他们的讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充，总结工业革命的主要内容和影响，强调其对现代世界的持续影响。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，撰写一篇短文，主题为“工业革命对现代生活的影响”，要求结合课堂所学，以及个人的观察和思考，分析工业革命如何塑造了现代社会。同时，为学生提供一份阅读清单，包括与工业革命相关的历史书籍和文章，以供学生进一步阅读和探究。六、教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：《世界工业革命史》、《工业革命与现代社会》等书籍，以及《经济学人》、《历史研究》等杂志的相关文章，这些资源能够帮助学生更深入地理解工业革命的历史背景、发展过程及其影响。

2.拓展视频资源：历史纪录片如《工业革命》、《世界历史故事》等，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受工业革命的历史场景。

3.拓展实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观工业博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史遗迹和工业发展的脉络。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《世界工业革命史》等书籍，以获得更全面的历史视角，理解工业革命在不同国家的发展特点和差异。

2.提议学生观看《工业革命》纪录片，特别是其中关于工业革命对工人阶级生活的影响、对环境变化的描绘等，以增强对工业革命后果的理解。

3.建议学生在家长或老师的陪同下，参观当地或周边的工业博物馆，通过实物和场景再现，加深对工业革命时期技术和生产方式变革的认识。

4.鼓励学生就工业革命时期的某一项技术或发明进行深入研究，探讨其对现代社会的持续影响，并撰写研究报告。

5.建议学生关注《经济学人》、《历史研究》等杂志中关于工业革命的文章，了解历史学家和经济学家对工业革命的不同解读和评价。

6.鼓励学生通过小组讨论的形式，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进学生的合作学习和批判性思维。七、教学反思与总结在完成《影响世界的工业革命》这一课的教学后，我深感历史的复杂性和教学挑战的双重性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，利用多媒体资源帮助学生直观地理解工业革命的历史背景和影响。我发现，通过视频和图片的展示，学生能够更快速地进入学习状态，对工业革命的概念有了更直观的认识。然而，我也发现，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，未来我需要更好地平衡多媒体使用和传统的讲述方式。

在策略上，我采用了小组讨论的形式来巩固练习，这既促进了学生的合作学习，也提高了他们分析问题和表达观点的能力。但同时，我也注意到小组讨论中存在一些学生参与度不高的问题，这可能是因为他们对历史事件的了解不够深入，或者是性格上比较内向。为此，我计划在今后的教学中，增加对学生的个别指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的学习环境，鼓励学生提问和发表意见。但我也意识到，课堂纪律的维护仍然是一个挑战，有时候学生的讨论会偏离主题，需要我及时引导和控制。未来，我计划在课堂管理上更加严格，确保教学活动的有序进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上取得了不错的效果，学生对工业革命的基本概念、重要发明及其影响有了较为全面的了解。在技能培养上，学生的分析能力和批判性思维得到了一定的锻炼。情感态度上，学生对历史的兴趣和尊重也有所提升。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题和不足。例如，在讲解工业革命对全球影响的部分，我可能没有足够强调其对发展中国家的影响，这是一个值得改进的地方。此外，课堂讨论的深度和广度还可以进一步拓展，让学生能够从更多角度审视工业革命。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是加强对学生的背景知识介绍，让他们更好地理解工业革命的历史背景；二是增加课堂讨论的深度，引导学生从不同角度分析问题；三是加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度；四是继续优化课堂管理策略，提高教学效率。八、板书设计1.工业革命的定义与特征

①工业革命的定义：工业革命是指从18世纪中叶开始，以英国为中心，逐渐扩散到欧洲和北美的一系列技术、经济和社会变革。

②工业革命的特征：技术创新、生产方式变革、城市化进程加快、社会结构变化。

2.工业革命的原因

①政治稳定：国家政策的支持与法律制度的完善。

②资本积累：商业和贸易的发展积累了大量资本。

③技术进步：科学技术的突破推动了生产力的提升。

④市场需求：国内外市场的扩大刺激了生产需求的增长。

3.工业革命的重要发明

①蒸汽机：詹姆斯·瓦特的改良蒸汽机是工业革命的关键技术之一。

②纺织机械：如珍妮纺纱机、水力纺纱机等，大幅提高了纺织效率。

③铁