2025年沪科版高一语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高一语文下册阶段测试试卷771考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句中加点词语古今意义相近的一项是（）A.备他盗之出入与非常也行李之往来B.为之奈何人不敢与忤视C.樊将军以穷困归丹若舍郑以为东道主D.微夫人之力不及此而伤长者之意2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.迟子建的长篇新作《群山之巅》，她又回到了她钟爱的北国小镇，野花、松鼠、白云、雪地，这些迟子建喜爱的意象都一一在小说中出现。B.相识十数年、甚至数十年之久的老友，举手投足之间自有一份默契；他们讨论的不是家长里短、八卦新闻，而是《海南文学》上刊发的首首诗歌、短文。C.在人生的旅程中，在林林总总的人际关系里，有的人虽很少谋面，却能神交，可谓情深意笃，十分投缘。D.在他带领过的14万余人次农民工中，300多人成为建筑骨干，秦松山、游宗军、韩天文等26人获得省、市建设劳动模范，五一劳动奖章，道德模范等荣誉称号。3、下列选项中加点词语意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：低眉____手续续弹。A.信可乐也B.信誓旦旦，不思其反C.信口开河D.今行而无信，则秦未可亲也4、对下列句子中的加点词解释有误的一项是（）A.秦王还柱而走还：通“环”，绕秦之遇将军，可谓深矣深：刻毒B.微太子言，臣愿得谒之微：假如没有顾计不知所出耳顾：不过，只是C.父母宗族，皆为戮没没：没收秦王购之金千斤，邑万家购：悬赏D.沛公则置车辆，脱身独骑置：准备大行不顾细谨行：作为5、下列各句中；没有语病的一项是（）

A.文艺创作有很多框框需要打破，这有赖于管理部门与创作者积极互动，各自承担一点相应的政策或市场风险，共同营造文艺创作的新活力。B.普通人身上涌现出的道德力量，向整个社会传递出强大的正能量，在广大群众中形成了一种从我做起，从身边小事做起，争做社会主义核心价值观践行者。C.三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地。气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏。敢于胜利的历史丰碑。D.论坛围绕“塑造区域绿色增长极”为主题，来自九大国家级新区的代表，就探索绿色发展与创新之道。未来趋势与机遇等议题展开深入对话。6、下列句子中；没有语病的一项是（）

A.2012年12月13日；中国海监B-3837飞机首次飞临钓鱼岛上空，与正在巡航的中国海监船编队会合，破天荒第一次对中国钓鱼岛进行海空立体巡航。

B.中国作家终于获得诺贝尔文学奖评审委员会的青睐；作为中国当代作家杰出代表的莫言获得2012年诺贝尔文学奖，这实在可喜可贺。

C.最新修订的《居民身份证法》规定；2013年1月1日起，一代居民身份证将停止使用。目前，仍有少数人没有办理二代身份证，他们主要是老人；外出务工者和偏远地区的群众。

D.新修改的《老年人权益保障法》要求成年子女要经常看望年迈的父母，否则，将可能被父母起诉。据称，修订该法律的原因是被子女抛弃或忽视的年迈父母比比皆是所致。7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.面对网络销售的冲击，经济管理部门要能突破原有的管理格局和部门利益，大胆创新，用开放的姿态去迎接新事物、新挑战．B.对于土豆是否可以作为主粮，专家表示，关键要看土豆能在较大区域进行大规模生产，能提供人所需要的大部分热量和营养．C.我国政府要为保护自主品牌的知识产权方面付出实际行动，不但要真正执法而且还要全方位地立法；但是，实际情况并非如此．D.央视新闻联播报道，近日武汉市虹景花园“最牛违建”终于拆除，目前只剩下情理垃圾和加固修复等工作真够人忙一阵子的．评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)8、何乃太____

今义：形容数量少；人或事物不重要。

古义：____9、读《东方和西方的科学》，文中要求我们要尊重东方科学的原因是____今日的西方仍然需要东方10、给加下划线字注音并释义。

____苗助长：（____）____11、《送东阳马生序》中，全文的中心是（或：写作此文的目的）：____。《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：____，____。12、____，____。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）13、《始得西山宴游记》作者柳宗元，字____，世称柳河东，唐代文学家、哲学家。他在被贬永州期间，写下了著名山水游记系列“____”，《始得西山宴游记》是其中第一篇。14、《望岳》一诗中的名句是：____，____。评卷人得分三、书面表达(共1题，共2分)15、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分四、诗歌鉴赏(共4题，共12分)16、阅读下面这首宋词；完成两个题。

点绛唇•绍兴乙卯登绝顶小亭。

叶梦得①

缥缈危亭；笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。

老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【注释】①叶梦得；南宋主战派代表人物，此诗作于他59岁闲居卞山时。

（1）下面对这首诗的赏析；不恰当的两项是______

A．上片首句紧扣题目；“缥缈”意为隐隐约约，指小亭位于绝顶，既高且小，站在亭上远眺时什么也看不清。

B．“笑谈独在千峰上”表明诗人这时已经登顶入亭。“独”“千”二字对比鲜明；凸显出了诗人的豪放旷达。

C．“与谁同赏”一语双关；既表达了诗人独自登亭，无人共赏美景的孤独，也抒发出了类似“微斯人，吾谁与归”的慨叹。

D．“万里横烟浪”是虚写；诗人站在峰顶，遥望中原，想象北方万里山河的壮美和沦陷区人民生活的痛苦，不禁悲从中来。

E．这首小令虽然篇幅不长；但是处处转折，无不紧扣题意，充分体现了“一转一深，一深一妙”的艺术特色。

（2）有人评论这首词“犹”“空”二词传情精妙，请结合词的下片简要分析。17、古代诗歌阅读。

灞岸。

李商隐。

山东今岁点行频；几处冤魂哭虏尘。

灞水桥边倚华表，平时二月有东巡。（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的两项是______

A．首句以“山东”领起；直写回鹘入侵给老百姓带来的灾难。

B．开头两句是说回鹘的军队大举入侵；山东各地频繁地抽调兵丁。回鹘军队所到之处，老百姓流离失所，悲戚哭号。

C．山东：秦汉时；函谷关以东地区统称“山东”。点行：按户口丁册点名征兵。虏尘：指回鹘军队南侵扬起的沙尘。这里指代外敌。

D．最后两句是说：灞水桥边；我身倚华表，联想起往昔治平之时，每年的早春二月，王室都要东巡。

E．华表：古代宫殿；陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱；柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。这里指的是灞桥边用以指示方向的木柱。平时：指平常。东巡：唐王朝设东西两都，即西都长安和东都洛阳。安禄山叛乱后，唐代君主基本上废止了东巡洛阳的举动。

（2）《灞桥》李商隐灞水桥边倚华表写的是眼前之景还是昔日之景？此句在全诗结构上有何作用？18、长安月夜与友人话故山赵嘏宅边秋水浸苔矶，日日持竿去不归。杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微。今夜秦城满楼月，故人相见一沾衣。本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。19、古代诗歌阅读。

阅读下面这首诗；回答问题。

洛中访袁拾遗不遇。

孟浩然。

洛阳访才子；江岭作流人。

闻说梅花早；何如北地春。

【注】拾遗：官名。袁氏曾任拾遗；因罪流放岭南。

（1）这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。

（2）这首诗在写作上主要运用了什么手法？有怎样的表达效果？请简要分析。评卷人得分五、写作题(共3题，共18分)20、阅读下面文字；根据要求作文。

今天是一个崇尚快捷的时代；“快”无处不在，信息有“快报”“快讯”“快信”，传递有“快递”“快运”“快件”，出行有“快车”“快艇”“高铁”，唱歌有“快歌”，摄影有“快照”，婚姻有“闪婚”，写作有“快枪手”，餐饮有“快餐面”，连购物都时兴“秒杀”。

“快”使得经济快速成长；潮流快步翻新，今天的社会呈现出全然不同以往的面貌。对此你有何感想？

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。21、阅读下面文字；根据要求作文。

紫藤萝和牵牛花；没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。自然界如此，人类社会又何尝不是如此？

对此，你有什么感想？请以“借”为话题，写一篇议论文。标题自拟，不少于800字。22、阅读下面的文字；根据要求作文。

我们生活的世界是彩色的；我们的人生是丰富多彩的。有的人生是太阳般热情的火红，有的人生是月亮般沉静的银白，有的人生是充满活力的鲜绿，有的人生是洋溢着理性的深蓝每个人的人生都有自己独特的色彩，属于你的色彩究竟是什么？

请以“我的色彩”为题写一篇文章。

【要求】①立意自定。②以记叙为主。③不得套作抄袭。④不少于700字。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】试题分析：A．非常古义：指意外的变故；今义：副词。行李古义：出使的人；今义：外出时所带的包裹箱子等物品。C．穷困古义：走投无路；今义：贫穷。东道主古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人。D．夫人古义：那人；今义：妻子。长者古义：敦厚的人；今义：年龄较大的人。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】B2、D【分析】A．暗换主语；第一句的主语是“长篇新作《群山之巅》”，没有陈述完整，后一句的主语又变成了“她”，将“迟子建的长篇新作《群山之巅》”改为“在迟子建的长篇新作《群山之巅》中”；

B．搭配不当；“首首诗歌；短文”搭配不当，应改为“首首诗歌、篇篇短文”；

C．语意矛盾；“很少谋面”与“神交”矛盾。“神交”是指彼此没有见过面，但精神相通，互相倾慕。如果作者想说的是见过面，应把“神交”之类的话删去，改为：有的人虽很少谋面，却情深意笃，十分投缘。

D．表述正确。

故选：D。

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

搭配不当。

①主谓搭配不当。

②动宾搭配不当。

③修饰语与中心词搭配不当。

④主宾搭配不当。

⑤一面与两面搭配不当。

⑥否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例（注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同）。【解析】D3、C【分析】例句：形容词；随意；

A．副词；实在；确实；

B．形容词；诚实，不欺骗；

C．形容词；随意；

D．名词；信物；

故选：C。

本题主要考查学生理解文言实词的基本能力。解答本题首先要明确题目要求；然后认真分析每个选项中加点词的含义或用法，根据要求选出用法和意义都相同的一项。

“信”的意义：

1；信[xìn]

①诚实；不欺骗：～用。～守。～物。～货。～誓旦旦。

②不怀疑；认为可靠：～任。～托。～心。～念。

③崇奉：～仰。～徒。

④消息：～息。杳无音～。

⑤函件：～件。～笺。～鸽。～访。

⑥随便；放任：～手（随手）。～步（随意走动，散步）。～笔。～意。

⑧姓。

2；信[shēn]

①古同“伸”；舒展开。

②古同“伸”，表白。【解析】C4、D【分析】解析：

D项“置”解释为“准备”有误；应解释为“放弃”，句子翻译为：邦丢下随从的车输；人马，离开这儿，独自一人骑马。

故选：D。

此题是考查文言实词的使用；除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测．

解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效．【解析】D5、C【分析】本题考查辨析病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。另外，还要考虑到我们平时的表达习惯，日常用法等。A项，搭配不当，“营造”与“活力”不搭配；B项，成分残缺，缺“形成”的宾语中心语，应在句末加上“的风气”；D项，句式杂糅，可改为“围绕主题”或“以为主题”。故选C。【解析】C6、B【分析】本题考查学生辨析病句和修改病句的能力。做这类题型，一靠语感，读来不通顺的，通常就是病句；二靠分析，划分句子主干，找出主谓宾定状补，看成分是否残缺。三靠逻辑，看前后是否矛盾；四靠知识，可以记一些病句类型及常见病句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑、前后矛盾等。A.成份赘余，“破天荒”与“第一次”重复；C.不合逻辑，“老人、外出务工者和偏远地区的群众”概念交叉；D.杂糅，要么用“原因是”，要么用“所致”。故选B。【解析】B7、A【分析】A正确；

B；不合逻辑；一面对两面不当，”土豆是否可以作为主粮”这句话有两面，“关键要看土豆能在较大区域进行大规模生产”只有一面，把后面的两个“能”改为“能否”；

C语序不当；“不但要而且还要”表递进关系，意思前轻后重，前面在强调要付出实际行动，是在强调要真正执法，所以而且后面该是执法的问题，可改为“不但要全方位的立法而且还要真正执法”；

D句式杂糅；“目前剩下清理垃圾和加固修复等工作真够人忙一阵子的”句式杂糅，改为“目前剩下清理垃圾和加固修复等工作，这些工作真够人忙一阵子的”；

故选：A。

本题考查病句的辨析及修改能力；要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断．

不合逻辑类型解说。

（一）内容不合事理。

句子表达的内容与客观事实不符；与事理情理相悖或过于绝对等；因有违真实性原则而不能使人信服．主要是如下几个方面．

①由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演；日前正在紧张的排练之中．

解析：日前”是指几天以前；与“正在之中”矛盾。

②地震发生之后；当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生．

解析：“余震再次发生”只能防备而无法防止．

③八百多人；几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜．（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢，应改为“千多条”．）

④他发愤苦读；用三年时间就学完了大学所有课程．（太绝对，“大学所有课程”，仅用三年时间学完是不客观的，应去掉“所有”．）

⑤该市有人不择手段仿造伪劣产品（产品可以伪劣；但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的．）

（二）概念分类不合逻辑（概念混乱）

因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用．

1；从属关系并列不当。

例1：我上街买了牙膏；牙刷和日用品．（牙膏、牙刷、日用品间是从属关系；不能并列表述，应把“和”字改为“等”字．）

2；交叉关系并列不当。

例1：他是个文学爱好者；阅读了大量的小说；诗歌、散文以及外国名著．（“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用．）

3；非同一范畴的概念不能并使用。

例1：这家乒乓球馆设施齐全；可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台；球拍、球衣、球鞋等乒乓器材．（“球衣、球鞋”不属乒乓器材，与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当）

（三）表述前后不一致（自相矛盾）

1；前后矛盾。

指前面的说法与后面的说法自相矛盾；彼此冲突，它包括时间；数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾．

例：与空中航路相对应；在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达；通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务．（数量上前后矛盾：平均数是一个确数，2、照应不周。

主要指三种情况：

①是句中使用能否；是否、好坏、有没有等两面词；却没有与之呼应的词语；

②句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位；

③因偷换主语而使前后不照应．

例1：21世纪的中国有没有希望；关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化．（前面是“有没有”关涉两面，而后面“关键在于”只是肯定的一面，前后不一致．）

例2：对调整工资；发放奖金、提高职工的福利待遇等问题；文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法．（属于前后照应不周，句中使用两组并列短语，而它们之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”．）

例3：许多父母对孩子过于溺爱；饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的．（偷换主语，“饭来张口，衣来伸手”指的是“孩子”而非“父母”，应补出主语“孩子”．）

3；主客颠倒。

主体与客体存在着主要与次要；认知与被认知、主动与被动等关系；如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱．

例1：在那个时候；报纸与我接触的机会是很少的．（句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”．）

例2：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的．（应是“我国人民对爱迪生这个名字”）

（四）多次否定失当（否定不当）

1；否定词的重复出现或多次出现造成否定失误。

例1：雷锋精神当然要赋予它新的内涵；但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢．

解析：双重或多重否定造成不合逻辑。

2；“防止”“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。

例1：为了防止这类事故不再发生；我们加强了交通安全的教育和管理．（“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定．这等于说，为了让交通事故再次发生．把“不再”改为“再次”．）

例2：国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处；并杜绝类似事件不再发生．（“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”．）

（五）分句间关系不当（复句关系混乱）

1；强加因果关系。

这种语病常常出现在复句之中；分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系．

例1：我两次看见他从这个工厂走出来；我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人．（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分．）

2；复句关系不当。

例1：古老的中国气功已经运用于竞技体育；它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳．（句子没有递进关系，“不但，而且应用不当，可去掉．

【规律小结】

一看两面词。

1；看是否为一面对两面的错误．

2；虽然都为两面；但面与面交叉不当。

3；特征：有“能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词．

二看数词。

1；看数词前后是否重复。

2；看数词前后是否矛盾。

3；注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等。

4；“倍数”、“增多”、“提高”、“超过”等词语只能用于数量的增加．

三看否定词。

有“避免”；“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词；要考虑句子是否把意思说反了．

四看并列词。

句中有“和；与、及、以及、和顿号”等表并列的词或并列短语。

要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系）．【解析】A二、填空题(共7题，共14分)8、愚笨愚拙【分析】【分析】本题主要考查文言实词中的古今异义词；平时要积累常见的实词的古今异义用法。“何乃太区区”是“你怎么（竟然）这样没见识”的意思，“区区”就是愚笨愚拙的意思。

【点评】古今异义词由于其语言流变的情况相当复杂，有词义的扩大和缩小，有词义的强化和弱化，有词义的转移和词情的改变，掌握起来有时也就更加困难。但是只要我们紧紧把握命题人重课本，重迁移的命题意图，绷紧不以今义释古词的这根弦。解决这些并不困难。9、科学全部形式的种子来自东方。【分析】【分析】我们要尊重东方科学原因首先是科学全部形式的种子来自东方；其次是今日的西方仍然需要东方。

【点评】找关键词，概括。10、yà拔【分析】【分析】“揠”不能读成“yàn”。本题考查学生的字音掌握情况，对于一些易读错的字，要注意记忆。11、勉励后学其将归见其亲也余故道为学之难以告之【分析】本句要注意“励”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。12、寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟。【分析】注意“蜉蝣”“沧”“粟”等三个字词的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。13、子厚永州八记【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。14、会当凌绝顶一览众山小【分析】本句要注意“凌”“览”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。三、书面表达(共1题，共2分)15、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。四、诗歌鉴赏(共4题，共12分)16、略

【分析】（1）A项；“远眺时什么也看不清”理解有误，缥缈是极言亭子的高耸。D项，“万里横烟浪”是写眼前之景。

（2）“犹”在这里是还的意思；表示一种程度，说的是自己已经老了，但是始终不变的是自己的情怀，要有这一种以天下为己任的情怀，表明内心的崇高情怀和使命担当；“空”是白白之意，诗人是一个闲居者，想着实现自己的理想，一个“空”表达出的是一种内心的沮丧和孤独的情怀。

答案：

（1）AD

（2）①“犹”是还的意思。“老去情怀；犹作天涯想。”说自己人虽老，但情怀不变，还是以天下为己任，还在做着恢复中原的考虑和打算。“老去情怀”反衬“天涯想”，表现出诗人的矢志不渝的爱国心和“老骥伏枥，志在千里”的气概。

②“空”是白白地意思。诗人此时已是一个老翁；闲居在卞山，不知何时才能复出，实现自己的“天涯想”。“空”字表达了诗人自觉回天无力，无可奈何的沮丧；孤独寂寞的惆怅。

译文：

小亭在高耸入云的山峰；隐隐约约浮现着。在千峰上独自叙述胸意，看那万里云烟如浪花般滚来，我与谁共同欣赏呢？

人已经老了；但情怀仍在。虽然思虑着万里山河，但也只能无奈的惆怅。少年啊，要胸怀豪情万丈，莫要学我这个老头子。

赏析：

起首一句径直点题。“缥缈”；隐隐约约，若有若无，形容亭在绝顶，既高且小，从远处遥望，若隐若现；这是紧扣题中“绝顶小亭”来写的。危，高也；危亭即高亭，因为亭基在弁山绝顶，这是吴兴地区的最高峰。第二句由亭而写到人，应题目的“登”字。由于小亭位于“绝顶”，故登亭之人有“千峰上”之感。独登小亭，无人共赏，只有万里横江而过的波浪，渺茫无边无际。

上片末两句倒装；一则说北方大片失地，山河破碎，不堪赏玩；二则说因主战派不断受到排挤和打击，已找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共赏的人。“万里”，喻其广远，指吴兴以北直至沦陷了的中原地区，此时宋室南渡已八个年头了。“烟浪”形容烟云如浪，与“万里”相应。北望中原，烟雾迷茫，不知恢复何日。“赏”字不只为了协韵，还含有预想失土恢复后登临赏览的意思内。“与谁同赏”即没有谁与之同赏，回应“独”字。“独”而推及“同赏”，“同赏”又感叹“与谁”；欢快味的“赏”字与压抑感的“独”字连翩而来，表现了作者心中此时的复杂情绪。

过片两句“老去情怀；犹作天涯想。”说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句可联系词人身世来理解。“天涯想”，指有志恢复中原万里河山。年龄虽老，壮志未衰，“犹作”二字流露出“天涯想”的强烈感情。又想起此身闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也只能是“空惆怅”。“空惆怅”三个字收住了“天涯想”。一个“空”字把前面的一切想望都钩销掉了，又回到了无可奈何；孤独寂寞的境界，不免要表现出某些颓丧情绪。而胸中热情，又不甘心熄灭，便吩咐随侍的儿辈“少年豪放，莫学衰翁样”。说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。是示人，也是律己。这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天涯想”的豪情壮志上去。“少年豪放”一句与第二句的“笑谈”二字相呼应，针线绵密。

这是一首小令词；篇幅不长，可是翻波作浪，曲折回旋地抒写了词人十分矛盾复杂的心绪。

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容；每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和情感错误。

（2）本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点；所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字（词）就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词（甚至是一句话）．“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼的字（词）的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字（词）放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。【解析】AD17、略

【分析】（1）C．“这里指代外敌”错误；这里指代内外之敌；E．“平时：指平常”错误，“平时”指治平之时。

（2）“灞水桥边倚华表”写的是就是诗人当时具体看到的眼前景象；这句很有特点，不仅承接上面的繁华之景，更引出下文的感慨，增强一种对比特色，使得层次鲜明，增强今昔的沧桑之感，可据此分析。

答案：

（1）CE

（2）写的是眼前之景。此句在全诗结构上承上启下；游眼前景想到过去的繁华；点明主题；蕴含了今昔对比的苍凉之感。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌语言风格和艺术特色的基本能力。解答时要理解诗歌内容；从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。【解析】CE18、略

【分析】此题考查学生赏析诗句的能力。赏析诗句的角度通常有形象、语言、表达技巧、思想内容、情感等。鉴赏诗歌中富有表现力的语句，要遵循“手法+效果+情感”这六个字的原则。但是，无论运用什么写作手法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来。同时还要有全局意识，即联系全诗来鉴赏要分析的句子。此诗颔联历来为人称道，内容是写景，首先要清楚写景的目的是抒情，联系全诗明确抒发的情感；然后从意象上去分析，各选三种富有特色的景物组成画面，描画故山风情；再从意境上去分析，营造了一种凄清悠远的意境；还要分析语言的特点，运用白描的手法写景，朴素自然。【解析】从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面表达了作者对故乡的无尽思念；从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清、悠远的意境；语言上，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。19、略

【分析】

（1）本题考查学生把握诗歌情感的基本能力。

（2）本题考查学生分析诗歌表现手法的基本能力。

古诗文阅读原则：

1；诗眼诗歌是语言的艺术；古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出．2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。【解析】（1）本题考查学生把握诗歌情感的基本能力。分析诗中作者所表达出来的情感；主要依据是诗句本身，然后再结合诗人当时的境遇（这主要从诗的标题以及试题所给注释中得来）分析，本诗的题目标明是访友不遇而作，而根据注释此友是因罪流放岭南之友，于是可知此诗表达的应是访友不遇的伤感。孟浩然特意来拜访袁拾遗，足见二人感情之厚，可没遇到流放中的友人，诗人因而顿生伤感之情。诗的第一二句说，才子竟遭流放，其愤懑之情可想而知。诗的第三四句写出对故乡的思念，实际上是对友人的思念牵挂。

（2）本题考查学生分析诗歌表现手法的基本能力。解答此题；可根据诗句内容：诗的第一二句写了两种人：“才子”和“流人”，这是两种地位大不相同的人，因而是对比；诗的第三四句写了两种地方：“梅花早”的岭南和“北地”，这也是对比。于是可知诗用了对比的手法。

答案：

（1）访友不遇的伤感。孟浩然特意来拜访袁拾遗；足见二人感情之厚，可不见流放中的友人，顿生伤感之情；（2分）对友人被贬的愤愤不平。才子竟遭流放，何况流放之人还是自己的挚友，因此心中不平；（2分）对友人的思念牵挂。流放之地梅花再好，怎及留居北地的故乡呢！（2分）

（2）主要运用了对比的手法。全诗四句；两处对比。（1分）人的对比：洛阳才子与岭南流人对比。袁拾遗身为“才子”，理当被朝廷重用，却被贬他乡，沦为“流人”，其过人的才能与恶劣的待遇形成了鲜明的对比，委婉表达出对当时“才人”被贬的社会现实的不满，含而不露，引人深思。（2分）地方的对比：梅花早放的南方虽美，但还是不如春天的北国。一扬一抑，增强了诗的波澜，更见对朋友的思念挂念之情的深挚。（2分）

译文：

到洛阳是为了和才子袁拾遗相聚；没想到他已成为江岭的流放者。听说那里的梅花开得早，可是怎么能比得上洛阳的春天更美好呢？

赏析：

这首诗里包含了相当复杂的情绪；既有不平，也有伤感；感情深沉，却含而不露，是一首精炼而含蓄的小诗。

前两句完全点出题目。“洛阳”指明地点；紧扣题目的“洛中”，“才子”即指袁拾遗；“江岭作流人”，暗点“不遇”，已经作了“流人”，自然无法相遇了。这两句是对偶句。孟浩然是襄阳人，到了洛阳以后，特意来拜访袁拾遗，足见二人感情之厚。称之为“才子”，暗用潘岳《西征赋》“贾谊洛阳之才子”的典故，以袁拾遗与贾谊相比，说明作者对袁拾遗景仰之深。

“江岭”指大庚岭；过此即是岭南地区，唐代罪人往往流放于此。用“江岭”与“洛阳”相对，用“才子”与“流人”相对，揭露了当时政治的黑暗；君主的昏庸。“才子”是难得的，本来应该重用，然而却作了“流人”，由“洛阳”而远放“江岭”，这是极不合理的社会现实，何况这个“流人”又是他的挚友。这两句对比强烈，突现出作者心中的不平。

“闻说梅花早；何如北地春”两句，写得洒脱飘逸，联想自然。大庚岭古时多梅，又因气候温暖，梅花早开。从上句“早”字，见出下句“北地春”中藏一“迟”字。早开的梅花，是特别引人喜爱的。可是流放岭外，比不上留居北地的故乡。此诗由“江岭”而想到早梅，从而表现了对友人的深沉怀念。而这种怀念之情，并没有付诸平直的叙述，而是借用岭外早开的梅花娓娓道出。诗人极言岭上早梅之好，而仍不如北地花开之迟，便有波澜，更见感情的深挚。

全诗四句，贯穿着两个对比。用人对比，从而显示不平；用地对比，从而显示伤感。从写法上看，“闻说梅花早”是纵笔，是一扬，从而逗出洛阳之春。那江岭上的早梅，固然逗人喜爱，但洛阳春日的旖旎风光，更使人留恋，因为它是这位好友的故乡。这就达到了由纵而收、由扬而抑的目的。结尾一个诘问句，使得作者的真意更加鲜明，语气更加有力，伤感的情绪也更加浓厚。五、写作题(共3题，共18分)20、略

【分析】

材料揭示的是一个“快”的主题；快是当今社会上的一种最关键的词，也是我们生活中必不可少的一种要素，与慢相对应，比如说我们生活中常见的快递；快件、快车、快速、快照、快运，这都是我们生活中必不可少的一个要素，在分析的时候要结合材料中的最后一句话“‘快’使得经济快速成长，潮流快不翻新，今天的社会呈现出全然不同以往的面貌”，这反映的是“快”对于我们生活的一个影响。

参考立意：

1；“快”促进经济发展；

2；“快”是一种效率的体现；

3；“快”是当今生活的具体体现。

新材料作文审题原则：

1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识；要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说；新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。【解析】快则胜时代的发展是加速度的；一百年前，电灯；汽车、绝对没有现在发达，而网络通信还没有产生。社会发展，谁快谁就赢得先机。

慢则挨打；快则胜，我国十九世纪，民族资本家开始发展时，就已经让我们的社会在物质上丰富了不少，可惜速度远不及欧洲，结果我们的近代几乎是一部屈辱史，慢则落后，慢则挨打。欧洲各国在全世界扩张，且获得胜利，主要是在快速发展的经济让它们有了强大的实力。

小到一场战斗；也是靠速度取胜。飞夺泸定桥，凭双脚一天行走200百里，这样的速度让对方失去先机，结果红军从此走出包围，走向胜利。官渡之战，曹操取胜之道也是一天一夜急行军百余里，他亲率一支小部队，直扑乌巢，放火烧粮草，让袁绍失去所有的后勤供应，从而赢得了战争的胜利。

快；是取胜法宝，还可以创造奇迹。

小时候我们玩打水漂游戏；就知道，要想石头在水面上不沉下去而飞得更远，只有快速前进。

奥运会口号是“更高；更快、更强”。人类追求速度；快是第一的，体育竞技场上，第二已失去意义。刘翔之快，让中国人高兴的同时，也证明“快”才是硬道理。

现代生活的节奏一天比一天快；吃饭有快餐，送信有快递，走路有快车。火车一再提速，高速公路几乎可以代表一个国家的发展水平。快，已是我们生活中的主旋律。香港人的步速之快是有目共睹的，香港的繁荣与生活之安定也是世界一流的。广州人的步速为世界第四，广州这几年的变化也是令人惊叹的。三年一小变，五年一大变，让广州已成为国际大都市。

谁快；谁就赢得世界。贝尔电话的发明，贝尔只比第二名快了120分种，但发明专利只属于贝尔；体育竞技场上，第一名往往只比第二名快零点几秒，但金牌只颁发给快零点几秒的人，第二名已失去意义。

“快”；让我们国家在短短不到三十年的时间里，许多技术赶上了发达国家，“快”，让我们现在的生活安定，有房住，温饱不愁。只要想一想1980年以前，我们国家的情形就知道，如果不是快速发展，我们现在还不知道是个什么样子。

社会是一个加速度发展的社会，只有快，才能赢得先机，赢得世界。21、略

【分析】

紫藤萝；牵牛花；都是现实生活中常见的植物，篱笆和枯树也是人们眼中常见的事物。材料用他们形象生动的表现一种人生的哲理。给人以生动的情趣。材料以物喻人，用自然界中普通的植物，阐发一种人生哲理的思考，能发人省醒，启人思考，给人以深邃的理趣。审题立意方面，要抓住材料中形象的特点，深入挖掘这个特点背后所蕴含的哲理意义。如紫藤萝没有躯干，篱笆枯树不是美景，但都因为借助了对方，既成就了别人，也成就了自己。审题的角度有三：一是从牵牛花、紫藤罗的角度，“借助”“发挥个性特长”；一是篱笆、枯树的角度，“扶持后生”“甘做人梯”“无私奉献”；一是二者关系的角度，“双赢”“互助”“合作”。

这是一篇优秀的临场作文。拟题精当，紧扣材料主旨。开头采用铺排的方式，文辞美丽，结尾呼应前文，点题有力。行文思路贯通，语言流畅，文笔大气。能从历史、现实和未来的角度展开论述，由浅入深，层层推进，视野开阔，充满了时代特色。这是本文的一大亮点。其次，在精当概括地联系使用材料和对比论证方面，又使文章具有了思辨性。【解析】借人精华；以铸辉煌。

没有礁石；大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。

上帝是公平的；他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。

千古江山；百代风流，大江淘尽后浮在水面上的名姓与容颜，依旧生动，依旧璨若群星。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧