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文档简介

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2024年北师大版必修3语文下册阶段测试试卷505考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题,共18分)1、选出与“谷不可胜食也”的“也”用法相同的一项。A.寡人之于国____,尽心焉耳矣B.寡人之民不加多,何____C.然而不王者,未之有____D.人死,则曰:“非我也,岁____。”2、下列加点字解释有误的两项A.或百步而后止:有的人B.直不百步耳:只有,不过C.王无罪岁:罪过E.涂有饿莩而不知发:出发E.涂有饿莩而不知发:出发3、对下列诗句理解不当的一项是()A.群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(首联主要描写王昭君故乡的位置和自然环境,感叹人逝村存,点出题意。)B.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。(这句的大意是说,王昭君一别汉宫去了和大漠相连的紫台,最后只留下青冢一座面对着黄昏。“一去”二字是怨的开始,“独留”二字是悲的终结。颔联紧接人逝村存之意,竭力渲染王昭君生前及死后的凄凉。)C.画图省识春风面,环佩空归夜月魂。(颈联一方面揭示汉元帝的昏庸,一方面写昭君不忘故土,魂魄夜归。)D.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。(尾联的琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载,从侧面强调了对汉元帝的批判,收束全诗。)4、选出下列句式不同于其它三项的一项A.未之有也。B.是使民养生丧死无憾也。C.是社稷之臣也。D.是亦走也。5、下列句中加点虚词的用法和意思;说法正确的一项是()

①以其乃华山之阳名之也②余与四人拥火以入。

③以故其后名之曰“褒禅”④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得A.①②相同,③④不同B.①②相同;③④相同C.①②不同,③④不同D.①②不同,③④相同6、下列各句中,加横线词的解释不正确的一项是()A.三径____荒,松菊犹存就:接近B.时运不齐,命途多____舛:乖违,不顺C.举世非之而不加____沮:沮丧D.本图宦达,不____名节矜:怜惜7、找出下列句中不含通假字的一项是()A.则无望民之多于邻国也B.涂有饿莩而不知发C.颁白者不负戴于道路矣D.数罟不入洿池8、对下列句子中加点词的解释,正确的一项是A.寡人之民不加多加:增加B.弃甲曳兵而走走:跑,这里指逃跑C.数罟不入洿池数:数量多D.狗彘食人食而不知检检:检讨9、下列句子中,不含通假字的一项是()A.鸡豚狗彘之畜,无失其时B.颁白者不负戴于道路矣C.数罟不入洿池D.涂有饿莩而不知发评卷人得分二、古代诗歌阅读(共1题,共2分)10、古代诗歌阅读。咏怀古迹·其三杜甫群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏,画图省识春风面,环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

(1)对下列诗句理解不当的一项是()。A.首联着重描写王昭君的故乡的自然环境,感叹人逝村存,点出题意。B.颔联中“一去”二字,是怨的开始,渲染王昭君生前及死后的凄凉。C.颈联一方面揭示汉元帝的昏庸,一方面写昭君不忘故土,魂魄夜归。D.尾联的琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载,从侧面加强了对汉元帝的批判。(2)与《咏怀古迹五首》(其三)中“环珮空归月夜魂”意境相同的一项是()

①昭君不惯胡沙远②但暗忆江南江北。

③想珮环月夜归来④昭君自有千秋在,胡汉和亲见识高。A.①②B.②③C.②④D.①③(3)明人胡震亨说:“群山万壑赴荆门,当似生长英雄起句,此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句,只有用在生长英雄的地方才适当,用在这里不适合也不协调。对此你有何看法,请作简要阐述。评卷人得分三、名著阅读(共5题,共10分)11、根据要求,完成小题。

《红楼梦》第六十三回;众人为宝玉过寿开夜宴,占花名为戏,所抽中的花签均与抽签人十分契合。

宝钗为牡丹,配诗“任是无情也动人”;黛玉为芙蓉,配诗“莫怨东风当自嗟”。李纨为老梅,配诗“竹篱茅舍自甘心”。请从中任选一人及其代表花朵,结合原著对其配诗进行解读。12、《红楼梦》二十二回写荣国府为薛宝钗过十五岁的生日;贾母格外起劲,特意出钱吩咐王熙凤置办演出,相关情节如下。

于是大家看戏。至晚数时,赏母深爱那作小旦的与一个作小丑的,因命人带进来,细看时益发可怜见。因问年纪,那小旦才十一岁,小丑才九岁,大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个,又另外赏钱两串。风姐笑道:“这个孩于扮上活像一个人,你们再看不出来。”宝钗心里也知道,便只一笑____。宝玉也猜着了,亦____。史湘云接着笑道:”倒像林妹妹的模样儿。”宝玉听了,忙把湘云瞅了一眼,使个眼色。众人却都听了这话,留神细看,都笑起来了,说果然不错。一时散了。请结合原著简要分析为什么宝钗不肯说,而宝玉又不敢说?13、下列关于《红楼梦》的表述,不正确的一项是()A.古代的神话传说与小说联系十分密切,可以说是小说的渊源,《红楼梦》就是以女娲补天的神话开的。B.贾府的“四春”分别是:孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春,取“原应叹息”之意。C.红楼梦判词中“可叹停机德,堪叹咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。D.《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系,又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,展现了小说更广阔的社会背景。14、下表列举《红楼梦》中的人物;情节、性格对应正确的一项是()

。A

史湘云。

归宁荣国府。

成熟稳重;颇有心机。

B

薛宝钗。

醉眠芍药茵。

憨厚率真;心直口快。

C

贾元春。

扑蝶滴翠亭。

博学多才;冷艳重情。

D

林黛玉。

葬花埋香冢。

多愁善感;清高不俗。

A.AB.BC.CD.D15、贾府上下人们大都喜欢薛宝钗,而贾宝玉偏偏不喜欢薛宝钗却喜欢林黛玉,这是为什么,请结合《红楼梦》内容谈谈你的理解?评卷人得分四、语言表达(共3题,共24分)16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句;使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。

自第一颗人造地球卫星进入太空以来,除了载人航天飞行器会回收以外,其它上天的人造物体陆续被遗弃在太空中,①________。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月,就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空,甚至地球上的人类生活也会②________。因此,③________,应是人类接下来要解决的一个重要课题。17、下面是一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容;其中有五处表达不恰当,请找出并作修改。

鄙人是来自××省××中学的××,很高兴有机会向老师们表达我对贵校的向往之情,希望今天的我能博得老师您的垂怜。××大学是教育部直属的“985”工程重点高校,办学历史相当的长,是中国近代高等教育的圭臬。学校在很多领域拥有很大的学术影响力,涌现出了如×××等杰出校友。所以,在金秋九月,我渴望俯临神往已久的××大学,成为其中的一分子。18、墓志铭是记述死者功绩的简短铭文。请结合所学课文内容,用第二人称为格斯拉写一段“墓志铭”。要求用语得体,有感染力,不超过60字。评卷人得分五、情景默写(共3题,共27分)19、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《离骚》一文中描写诗人以博大的胸怀;对广大劳动人民寄予深深同情的语句:____________,____________。

(2)《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则;把苟合取悦别人奉为信条的两句:____________,____________。

(3)《离骚》中表明作者宁可死去;也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句:____________,____________!

(4)《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓,只要自己内心美好就可以的两句话:____________,____________。20、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活;并因此流泪叹息的名句是“______,_________”。

(2)屈原在《离骚》中用“_____;______”两句表明自己即使被肢解也不会改变理想和信念。

(3)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“_______,_____。”21、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《离骚》中,诗人诉说自己因为用香蕙作佩带而遭到贬黜,又因采集白芷而被加上罪名的两句是“_____,______”。

(2)屈原在《离骚》中用“_____,_____”两句表达了只要自己的本心确实是美好的;就不要在乎别人是不是了解自己。

(3)《离骚》一文中,写群臣嫉贤妒能,肆意对屈原造谣中伤的句子是“______,____”。

(4)屈原在《离骚》中直接表达自己烦闷失意走投无路的心情的语句是“_____,___”。

(5)《离骚》一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“_____,__”。评卷人得分六、写作题(共2题,共18分)22、微写作:请从以下两题中任选一题;按要求作答。

①学校高二年级某班将开展“与他人相处之道”的主题班会;请你以该班学生的身份写一篇简短的发言稿。要求:观点明确,言之成理,恰当引用《论语》中的语句。180字左右。

②在2019年女排世界杯开赛当天,中国女排总教练郎平说:“每一次比赛我们的目标都是升国旗、奏国歌。”最终,她带领中国女排克服重重困难,以11战全胜的傲人战绩登上冠军领奖台,实现了赛前定下的目标。学校想邀请郎平教练来为全校师生做演讲,请你写一段文字表达对郎平教练的敬佩之情和邀请之意。要求:态度诚恳,语言得体。23、大作文:阅读下面的材料;根据要求写作。

“我将无我,不负人民”,这是习近平总书记出访期间应外国政要询问时作出的回答。“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当”,这是习近平总书记对于正确政绩观的生动表达。“无我”和“有我”,道出了每一个有梦想、有责任、有担当的人的精神世界的辩证法。阅读习总书记的两则语录,你有怎样的感悟?对“无我”与“有我”这个精神世界辩证法你有怎样的理解?请自选角度,自拟标题,写一篇不少于700字的议论文。参考答案一、选择题(共9题,共18分)1、C【分析】例句中“也”,表肯定。A项“也”,表句中停顿;B项“也”,表疑问;C项“也”,表肯定;D项“也”,表判断。所以选C项。2、C:E【分析】试题分析:本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断即可。C项“罪”;归罪;E项“发”,打开(粮仓)。课内文言实词注重积累。

点睛:解答此类题的方法是把握语境,将各个选项放回原文,根据上下文查对正误,还要根据自己的积累判断这个词的意义,所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。3、B【分析】【详解】

试题分析:本题考查鉴赏诗歌的内容、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容,了解表现手法,懂得诗人的思想情感。B项,重要实词“去”“紫台”的理解错误,错在“王昭君一别汉宫去了和大漠相连的紫台”。“去”的正确意思是“离开”的意思,“紫台”指的是宫廷。故选B。4、A【分析】试题分析:本题考查文言句式。A项“未之有也”,宾语前置句;B项“是使民养生丧死无憾也”,判断句;C项“是社稷之臣也”,判断句;D项“是亦走也”,判断句。所以选A项。5、C【分析】【详解】

本题考查文言文常见虚词。解答本题;一要积累;熟记常见虚词的意义和用法,二要利用语法知识等帮助判断。①介词,因为;②连词,相当于“而”,表修饰;③代词,它,代指华山;④助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,可不译。

故选C。6、D【分析】试题分析:文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容;课标卷近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,注意词性。本来就是为了仕途通达,不在乎个人的名节。这是李密为了说明自己真的很愿为当朝做事,不是以名节自矜,李密作为前朝旧臣,身份特殊,当朝皇帝请他出仕,虽然他因为祖母重病,不能出仕,但是,毕竞这次是圣旨,如果违抗,不但是对当朝不敬,也还有恃才自傲之嫌。矜:顾惜。

考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“无”同“毋”;不要。

B.“涂”同“途”;道路。

C.“颁”同“斑”;斑白,头发花白。

D.没有通假字。

故选D。8、B【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”;解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。

A项;“加”,更。

C项;“数”,密。

D项;“检”,制止;约束。

故选B。9、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用;借代”;即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况:同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释,其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字,并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记,并理解其意思,平时也要多记诵。本题要求选出“下列各句中,不含通假字的一项”;

A项;“无”通“毋”,不要;

B项;“颁”通“斑”,花白;

C项;没有通假字;

D项;“涂”通“途”,道路上。“莩”通“殍”,饿死的人。

故选C。二、古代诗歌阅读(共1题,共2分)10、略

【分析】(1)

本题考查学生理解诗歌内容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄凉”错误;“去”是“离开”的意思,“紫台”是宫廷,“一去紫台连朔漠”是写昭君离别汉宫;远嫁匈奴,并非“生前死后”。

故选B。

(2)

本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。

“环珮空归月夜魂”意思是“月夜里环珮叮当是昭君归魂”;这是写昭君心怀故国之思,虽骨埋青冢,其灵魂还会在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不惯胡沙远”意思是“王昭君远嫁匈奴;不习惯北方的荒漠”,这是说王昭君不习惯北方的生活而魂归故土。

②“但暗忆江南江北”意思是“暗暗地怀念着江南江北的故土”;这是写王昭君思念故土。

③“想珮环月夜归来”意思是“我想她戴着叮咚环佩;趁着月夜归来”,这是说王昭君思念故土,魂归大汉。

④“昭君自有千秋在;胡汉和亲见识高”意思是昭君出塞的故事千古流传,她当年的举动使她被载入了千秋史册,凸显昭君的目光远大。

①③和例句都是表达王昭君受不了大漠之苦;而幽魂归汉。

故选D。

(3)

本题考查学生鉴赏诗歌形象以及观点态度的能力。

由题干来看;首先应明确观点,即“适合”或“不适合”,然后结合诗歌具体内容陈述理由。

从“适合”的角度来看;“群山万壑赴荆门”意思是“千山万岭好像波涛奔赴荆门”,群山万壑,如大江洪流奔赴荆门山,而昭君就生长在这万山丛中香溪之畔的昭君村,这一起笔突兀雄奇,突出昭君生长环境的奇特。再看王昭君这一形象,诗人以“一去紫台连朔漠”概括昭君和亲这一事件,昭君虽为一女子,但为了民族大义而离别汉宫;远嫁匈奴,她的怨其实是对故土的“思”,诗人把昭君的故事放在这样的背景之中,言外之意是说只有这样风水雄奇之地才能出现昭君这样的奇女子,同时也表明几百年来人们对她永不忘怀。且从后文来看,诗人以“朔漠”来写塞外,雄浑苍茫,这和一开始的“群山万壑”的雄奇景象是一致的,用这些雄壮之景更好烘托昭君出塞的悲壮之举,诗人为了抬高昭君这个“窈窕红颜”,要把她写得“惊天动地”,所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。

从“不适合”的角度来看,“群山万壑赴荆门”描绘群山万壑随着险急的江流,奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景,一个“争”字,突出了三峡水势之惊险,一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动,起句气象雄伟,而诗的下一句,却落到一个小小的昭君村上,所以是不适合,不协调的;由“独留”“空归”“怨恨”等可以看出,诗人塑造的王昭君重在突出其远嫁异域心怀怨恨的失意形象,这与开篇的雄奇景象不搭配;由“环珮空归月夜魂”来看,王昭君骨留青冢,魂灵只能在月夜回到生长她的父母之邦,情境悲戚,这与开篇的雄浑不协调;由“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”可以看出,对于王昭君的远嫁和最终身死大漠,作者是持以同情的,在这首诗歌中,诗人要展现的不是王昭君的民族大义,而是写其悲剧的命运,而在写昭君的怨恨之情时,诗人寄托了自己的身世家国之情,他当时正“漂泊西南天地间”,远离故乡,处境和昭君相似,借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象,寄托自己想念故乡的心情,这与开篇的雄浑也是不搭的。【解析】(1)B

(2)D

(3)答案示例一:适合。昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土的深厚情感。她虽然是一个女子;但身行万里,青冢留千秋,心与祖国同在,名随诗乐长存,诗人就是要将昭君的故事安置在“高江急峡”的阔大背景中,用这样壮丽的诗句来郑重地写她。高山大川的雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的,看似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲壮和不凡,令这种乡土故国之思显示出一种惊天动地的力量。

答案示例二:不合适。首先从这首诗中昭君的形象看,是一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子;其次从这首诗的意境看,“环佩空归月夜魂”的凄婉和“千山万壑赴津门”的雄浑也不协调;第三从作者所要表达的情感看,重在表现对昭君的悲剧命运的深切的同情,而非是作为英雄事迹来赞颂传扬,同时也借昭君的命运表达对自身命运沉浮的慨叹。因此,明人胡震亨的观点有其合理之处。三、名著阅读(共5题,共10分)11、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解;分析能力。

先从宝钗、黛玉、李纨三人中任选一人,找出花与人的共同点,再结合原著,从人物的性格、命运等方面作答。例如,“莫怨东风当自嗟”,意思是:芙蓉花开在秋日,它不在春天开放。与东风无缘,被秋风吹落。没必要埋怨东风,只好空自叹息。“自嗟”和黛玉多愁善感的性格特征相符合。芙蓉花在秋天开放,暗示黛玉的命运,她身体多病,红颜薄命;与宝玉相恋,却生不逢时。暗示无须埋怨,无须惆怅,命里有时终须有,命里无时莫强求。这说明宝黛姻缘未成,最终黛玉离世。【解析】示例:黛玉为芙蓉,芙蓉花与东风无缘,不在春天开放,开在秋日。黛玉自幼身体多病,后来进入贾府,和宝玉相识相恋,却与宝玉姻缘未成,最终焚稿离世。“莫怨东风当自嗟”,意思是无须埋怨,无须惆怅,命里有时终须有,命里无时莫强求,暗示黛玉的命运,红颜薄命,生不逢时,姻缘未成。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生分析名著内容及人物形象的能力。

薛宝钗一个突出的特点;就是很世故。她很会做人和处世。在贾府这个派系复杂;矛盾重重的大家族中,她一方面抱取“事不关己不开口,一问摇头三不知”的明哲保身的处世哲学;另一方面,她又善于处理人际关系,和各方面的人保持着一种亲切自然、合宜得体的关系。此时,宝钗明明看出了凤姐说的戏子长得像黛玉,但是她只是一笑,“不肯说”,因为她知道如果谁说了,黛玉一定会恼谁,她可不想与黛玉闹个不高兴,这表明宝钗是一个做事圆滑,为人精明的人。

宝玉其实也看出了凤姐说的戏子长得像黛玉,但是他“不敢说”,他害怕说了引起黛玉多心,担心会惹黛玉伤心,他深深懂黛玉很在乎外貌和戏子相像这件事,出于爱意,宝玉不会说出让林黛玉伤心的话,这就证明在史湘云说的时候,宝玉“忙把湘云瞅了一眼,使个眼色”,他急忙使眼色制止湘云就是怕黛玉听了伤心。【解析】宝钗“不肯说”只是笑,说明她心理已经知道凤姐说的戏子长得像黛玉,但是她知道说了,黛玉一定不高兴,这体现了宝钗做事圆滑,为人精明的一面;宝玉“不敢说”是因为他深深懂黛玉很在乎外貌和戏子相像,怕惹林黛玉伤心。13、C【分析】【详解】

本题考查学生识记鉴赏名著的能力。

C.“分别写的是林黛玉;薛宝钗”错误;选项说反了,应是“分别写的是薛宝钗、林黛玉”。“可叹停机德”这句说宝钗,用乐羊子妻子劝告他不要荒废学业的典故,当初宝钗也劝告宝玉了。意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德,但可惜徒劳无功。“堪怜咏絮才”这句说黛玉,黛玉曾经咏叹柳絮“嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留”,意思是如此聪明有才华的女子,她的命运是值得同情的。因此,选项说反了,应该是“分别写的是薛宝钗、林黛玉”。

故选C。14、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象;思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

A.史湘云醉眠芍药茵;性格憨厚率真,心直口快。

B.薛宝钗扑蝶滴翠亭;性格成熟稳重,颇有心机。

C.贾元春归宁大观园;性格博学多才,冷艳重情。

D.林黛玉葬花埋香冢;《葬花吟》飞燕泣残红,性格多愁善感,清高不俗。

故选D。15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象;思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

薛宝钗处事圆滑;会做人做事,行为豁达。本身家里出身就是皇商,各种为人处世之道自是耳濡目染,使得她周旋各处游刃有余。薛宝钗恪守礼教,是封建正统思想的遵从者,尊敬长辈,深得长辈们的喜爱。对待下人又非常的圆滑,体谅下情。所以深得贾府上上下下的喜爱。

薛宝钗几次或正面或侧面的提醒贾宝玉一定要好好读书;尤其是当贾元春省亲的时候,薛宝钗特意说出希望贾宝玉能金榜题名的期待,所以薛宝钗总是以封建道德的标准来要求贾宝玉,而贾宝玉是封建正统思想的叛逆者,所以贾宝玉并不喜欢徐宝钗。

林黛玉是因为母亲去世来投奔贾府的,从小孤苦无依,同时又美貌多情,楚楚动人,在刚刚进贾府的时候,贾宝玉就对她一见如故,格外怜惜。并且林黛玉富有才华,从不像薛宝钗一样劝贾宝玉一些仕途经济类的话,她和贾宝玉一样都是封建正统思想的叛逆者,二人志趣相投。【解析】:一、薛宝钗识大体,顾大局,成熟稳重,颇有心机。不仅尊敬长辈,善解人意,而且体谅下情,关爱弱势群体。身心健康,符合封建礼教道德标准,处事深得人心。二、但薛宝钗总以封建道德标准要求贾宝玉,劝他读书上进,考取功名,光宗耀祖,不要总在姑娘们群里无所事事地厮混;三、林黛玉聪明细心,美貌多情,和贾宝玉一见如故,日久生情,而且性格互补,志趣相投,都是新生一代反封建思想的代表,林黛玉从不劝贾宝玉仕途经济一类的话,且林黛玉孤苦娇弱,楚楚动人,贾宝玉格外怜惜。四、语言表达(共3题,共24分)16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处;根据下句“太空垃圾已经威胁到人类的航天活动”,可见这里应出现与“太空垃圾”有关的内容,才能和下句保持陈述主体的一致和构成语意上的连贯。根据上句“其它上天的人造物体陆续被遗弃在太空中”,可见这些人造物体就是下句的“太空垃圾”。因此,此处可填写:都变成了太空垃圾。

第②处;根据上句中的“不仅仅”和本句中的“也”,可知这里的句子要和上句构成递进关系;根据前文语意,太空垃圾会对太空发生“威胁”,再结合递进关系,可见太空垃圾对地球上的人类生活也有威胁。因此,此处可填写:受到太空垃圾的影响。

第③处,根据下句“应是人类接下来要解决的一个重要课题”,可见这里要填入一个充当陈述主体的句子。根据前文叙述太空垃圾的影响“威胁到人类的航天活动”“这种威胁不仅仅发生在太空,甚至地球上的人类生活也会受到影响”,可见不能放任太空垃圾只产生而不清理。因此,此处可填写:如何清理太空垃圾。【解析】都变成了太空垃圾。

受到太空垃圾的影响。

如何清理太空垃圾17、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体,问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求,语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用,本题主要考核的是语体的得体。本题,题干已经指出语段是“一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容”,且“其中有五处表达不恰当”,要求“找出并改正”。①“鄙人”,书面语,意思是知识浅陋的人;谦辞,对人称自己。题干指此语段是一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容,要用口语,且不能过于自谦,用于此处表达不得体,可改成“我”;②“垂怜”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情。此处是改为希望大学对自己能青眼相看,重视自己,表达不得体,可改为“垂青”;③“相当的长”,过于俚俗,不适合用在面试时陈述中,可改为“悠久”;④“圭臬”,是指土圭和水臬——古代测日影、正四时和测量土地的仪器,引申为某种事物的标尺、准则和法度。此处是说面试自己的大学是中国近代高等教育样、模范,可改为“楷模”;⑤“俯临”,屈尊下临。此处是说自己渴望能在金秋九月来到自己神往已久的××大学,成为该大学中的一分子,表达不得体,可改成“来到”。【解析】①“鄙人”改成“我”;②“垂怜”改为“垂青”;③“相当的长”改为“悠久”;④“圭臬”改成“楷模”;⑤“俯临”改成“来到”。18、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析:墓志铭是一种悼念性的文体,一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写,叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略;铭则用韵文概括全篇,主要是对逝者一生的评价。本题主要抓住格斯拉的身份、事迹、品质,用第二人称评述即可。【解析】在这平凡的墓碑下,安睡着一位平凡的鞋匠,他不是成功的商人,不是伟大的领袖,却用心磨出了世上最美的靴子,他的品质将和鞋子一起得到永生。五、情景默写(共3题,共27分)19、略

【分析】试题分析:理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难,首先要选准诗句,然后不要出现错别字,此题注意提示语中的“对广大劳动人民寄予深深同情”“当时社会中的人们违背准则,把苟合取悦别人奉为信条”“不会和世俗小人一样媚俗取巧”“没有人了解自己也无所谓”,这样就能准确的答出题目,注意“竞”“溘”的写法。【解析】长太息以掩涕兮哀民生之多艰背绳墨以追曲兮竞周容以为度宁溘死以流亡兮余不忍为此态也不吾知其亦已兮苟余情其信芳20、略

【分析】【详解】

试题分析:本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“涕”“艰”“犹”“悔”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【解析】长太息以掩涕兮哀民生之多艰虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩亦余心之所善兮虽九死其犹未悔21、略

【分析】【详解】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类;一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。对于语境型默写,考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:“蕙纕”“揽茞”“蛾”“诼”“忳”“傺”。

【点睛】

古诗词默写年年必考,近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大,难度比直接型默写稍大,灵活性更强,需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容,还要对课文内容有一定的理解,并且在理解的基础上加强背诵,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。【解析】既替余以蕙纕兮又申之以揽茞不吾知其亦已兮苟余情其信芳众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫忳郁邑余佗傺兮吾独穷困乎此时也长太息以掩涕兮哀民生之多艰六、写作题(共2题,共18分)22、略

【分析】【详解】

本题考查微作文写作的能力。微写作;是一种微型的写作或者微小的写作,考查的是学生在极短的时间内组织语言的能力以及逻辑思维的能力。微写作的考查要求常常与表达方式;修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说,微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化,可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。①,这道题目要求学生结合班级开展“与他人相处之道”的主题班会,写一份简短的发言稿,要求引用《论语》中的语句,在具体表达的时候要紧密结合主题“与他人相处之道”进行表达,特别是要将《论语》中体现出的“人不知而不愠,不亦君子乎”等内容,注意语言表达通顺、得体,内容完整。②,写作的时候要结合题目要求细致分析,重点理解,准确把握,表达的时候要突出对郎平教练的赞美,表达对郎平带领的中国女排精神的认同,同时题目要求“学校想邀请郎平教练来为全校师生做演讲,请你写一段文字表达对郎平教练的敬佩之情和邀请之意”,这一内容表达要诚恳,语言要有艺术性。

【点睛】

写好微写作可以从以下四个方面来考虑:1.为什么要写作,即写作目的。2.写给谁或写给谁看,即写作对象。3.用什么形式来承载表达的内容。4.语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。【解析】①与他人相处之道;最重要的一点是宽容。《论语》中当被问到“有一言而可以终身行之者乎?”这个时候孔子的回答便是“其恕乎”,宽恕,可以减少人与人之间没有必要的矛盾,可以让人际关系变得更加和谐,“人不知而不愠,不亦君子乎,”对他人的宽容,不仅仅是对自己的美德的彰显,更是与人相处的关键,“海纳百川,有容乃大”,我们应变得宽容起来,不再为一些小事斤斤计较,与他人和谐相处,构建更美好的人际关系。

②尊敬的郎平教练:您好!您临危不乱,一锤定音,那是荡气回肠的一战;拦击困难、挫折和病痛,把拼博精神如钉子般砸进人生。一回回倒地,一次次跃起,一记记扣杀,点染几代青春,唤醒大国梦想。因排球而生,为荣誉而战;一把铁榔头,一个大传奇。今天我们特邀请您到学校为我校师生演讲,愿您能拨冗前来。谢谢!23、略

【分析】【详解】

本题考查学生材料作文写作的基本能力。这是一道任务驱动型材料作文题。写作任务十分明确:阅读习总书记的两则语录;你有怎样的感悟?对“无我”与“有我”这个精神世界辩证法你有怎样的理解?要求学生对材料所讲的道理进行思考作文。任务驱动型作文隶属于材料作文,而材料作文一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。

【审题】

本题是一道任务驱动型材料作文;要求根据材料谈自己的思考;理解和感悟。习总书记的语录让我们每一个人深深地思考“我”与“国家”、与“人民”的关系;深深地思考在挑战、危难、牺牲面前,在利益、成绩、荣誉面前应有的觉悟和抉择!学生应结合两则材料,辩证思考习总书记语录的精神内涵:“我将无我,不负人民”,“无我”是什么?是境界,是胸怀,是格局。“我愿意做到一个‘无我’的状态,为中国的发展奉献自己。”为党、为国家、为民族、为人民奉献自己,就是“无我”。“功成不必在我,功成必定有我”:建功立业绝非易事,依靠的是集体,需要的是时间,每个人每时每刻的付出都是在为干成事业添砖加瓦。只有聚众、积久之“功力”,方有一事之“功成”。所以,事业功绩的完成没必要在我一个人身上,“功成”不是属于哪一个人的,它需要每一个人的努力付出。“有我”出“功成”之力,“无我”求“功成”之誉,无私奉献、甘当无名英雄。“功成”虽然不必在我手中、在我有生之年实现,其中却有我的执著、有我的奋斗、有我的心血汗水。“有我”是什么?是担当,是责任,是使命。面对矛盾时,有我;面对困难时,有我;面对挑战时,有我;面对斗争时,有我。心中“无我”方能做到“有我”,摒弃“小我”方能成就“大我”。理解了这样的辩证关系,就能做到清清白白,堂堂正正,也就能做到兢兢业业,扎扎实实。中华民族的伟大复兴需要的正是“我将无我,不负人民”“功成不必在我,功成必定有我”的“大我”境界和胸怀!写作时,学生可着眼两则语录的内涵和话题的思辨性,用辩证的观点去分析问题,要求明确立论,说理层次清晰,有理有据,论证有力。

参考立意:

祖国在我心中;发扬“忘我”精神;创建美丽中国;永不言败,铸就辉煌;承担责任,青春有为;与祖国同命运,共荣辱;举“无我”之火把,点成功之灯盏。

行文结构:题目生动形象;巧妙的引用更是增添了语言的魅力;开篇引用大禹为治水三过家门而不入的故事引出全文的中心观点:为了国家;为了人民而甘愿舍小我。接着是丰富的从古到今的例证,如毛泽东、周恩来、邓小平、邱少云、黄继光、钱学森、邓稼先等等,重点议论了袁隆平、马云的事例;结尾呼吁我们青少年当“粗粝能甘”,但行前路,发扬“无我”精神,无问西东。

素材:

1.一纸从英国发来的传真,跨越了一个世纪。英国某企业仍然肩负着提醒我市政府海珠桥进入疲劳期的责任。这种精神实在值得人们敬佩。而且,它又使我们感到负责任是一种多么高贵的品质,因此,请肩负起你的责任!2.人生若是一株禾苗,责任就是四季的风暴,摧残着它却又滋润着它,让它茁壮成长;人生若是一方天空,责任就是突来的暴雨,昏暗了它却又靓丽了它,让它有了长虹横空的美丽;人生若是一泓清泉,责任就是巨石悬崖,

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