2025年人教版（2024）九年级生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版（2024）九年级生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、进行有性生殖的生物产生的卵细胞比精子大得多，其生物学意义在于（）A.利于受精B.可携带更多的遗传物质C.利于胚胎发育D.利于卵细胞的存活2、在食物的各种营养成分中，即可以成为人体的基本结构物质、代谢活动的调节物质，又是人体能源物质之一的成分是（）A.蛋白质B.脂肪C.糖类D.维生素3、甲、乙两图为模拟呼吸过程中膈肌运动的实验装置，下列叙述正确的是（）A.甲表示膈肌舒张，膈顶上升，呼出气体B.乙表示膈肌收缩，膈顶上升，吸入气体C.甲表示膈肌收缩，膈顶下降，呼出气体D.乙表示膈肌舒张，膈顶下降，吸入气体4、下列都属于相对性状的一组是（）①人的大眼睛与双眼皮②人的单眼皮和双眼皮③兔的白毛和猫的黑毛④豌豆的高茎和矮茎⑤人的O型血和A型血⑥狗毛的黄色和短毛A.②④⑤⑥B.②④⑥C.①②④⑤D.②④⑤5、某森林因受真菌感染，几乎所有的树皮都变成灰白色．若干年后，生活在该森林中的不同体色的尺蛾数量也发生了变化，下图中能正确表示发生变化后不同颜色的尺蛾之间相对数量变化关系的是（）A.B.C.D.评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、如图是米勒在关于探索生命起源问题的实验装置；请观察思考后回答下列问题。

（1）米勒等人提出的是____？做出的假设是____

（2）在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的____

（3）B处的冷凝器是为了模拟原始地球条件下的____

（4）C处相当于____．

（5）此实验证明了____．7、根据光合作用和呼吸作用的有关知识；回答下列问题：

（1）a、b表示植物的生理活动，a是____，b是____．

（2）A、B表示两种物质：A是____，B是____．

（3）a的实质：____有机物，____能量．

（4）通过b，释放的能量，一部分用于各种____，一部分转化成热量散失．为生命活动提供了____．

（5）在种植大棚蔬菜时，可以向棚中加适量的____气体，使其产量提高．8、青霉素的发现者是____．9、与植物细胞相比，细菌的结构中没有____不能进行光合作用，所以它的营养方式是____．10、梅雨季节；保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下：

。组别ABC处理干燥环境潮湿环境潮湿环境方法将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将____的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在____环境里实验结果

（一周后观察）不发霉发霉不发霉分析实验；回答：

（1）通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是：____；这一对照实验的变量是____；分析实验结果，小平得出的结论应该是：____．

（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是____和____．

（3）通过小平的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：____．11、在我们生活的生物圈中；有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，这个大“工厂”究竟是怎样运转的呢？请回答有关问题：

（1）绿色植物制造有机物的主要器官是____，制造有机物依靠的结构是____．请用式子表示出绿色植物制造有机物的完整过程是：____．

（2）蒸腾作用对绿色植物进行物质生产所起的作用是____．

（3）二氧化碳是绿色植物进行物质生产必需的原料吗？请进行探究（只管探究方案）：____．12、珍稀植物一般是指由于____或____而处于灭绝边缘的植物．13、请仔细观察分析下面所示的实验装置；回答有关问题：

（1）图甲示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，步骤①进行暗处理的目的是____．

（2）图甲中，步骤③的目的是脱色，其中a和b中的液体分别为____．

（3）步骤④中是检验植物叶片中是否产生了____，该产物用____来检验会呈现蓝色．

（4）步骤⑤中叶片遮光与未遮光部分形成对照，证明了____．

（5）图乙中，将幼苗放置在黑色塑料袋内的目的是____，经过一段时间后，挤压塑料袋，将其中的气体通入澄清的石灰水中，看到的现象是____，证明了幼苗____．请写出此生理作用的反应式____．

（6）图乙中，打开塑料袋发现内壁附着许多水珠，主要是幼苗进行____的结果．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)14、在保护生物多样性的措施中，就地保护是对迁地保护的补充．____（判断对错）15、竹节虫的形态像竹节一样，这对于竹节虫来说是一种防御行为．____．16、凡能产生芽孢的细菌均能形成伴孢晶体．____．17、甲同学对好光进行观察后，乙同学激动地把显微镜拿到自己面前观察．____．（判断对错）18、一块完整的骨属于组织．____（判断对错）19、氧气进入人体最终要到达组织细胞____．评卷人得分四、实验探究题(共2题，共12分)20、某同学为了探究植物的呼吸作用，进行了如下实验：该同学把一盆天竺葵放在玻璃缸里，上面盖上一块玻璃来探究植物的呼吸作用，应将装置放在______环境中．3-4小时后，将正在燃烧的蜡烛放入玻璃缸中，蜡烛立刻熄灭，说明玻璃缸中______气体的浓度降低了．再往玻璃缸中倒入一小杯澄清石灰水，用力震荡后，石灰水变浑浊，说明玻璃缸中______气体的浓度升高了．该实验能得出的结论是：植物的呼吸作用______．21、探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。已知1毫升水每升高l℃需要吸收4.2焦(能量单位)的热能。某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如下：。食物名称花生仁黄豆核桃仁大米质量(克)202020①水(毫升)50505050温度上升(℃)2.21.431.3请据表回答下列问题：(1)从平衡膳食角度考虑，这四种食物中，我们应该以食用____为主。(2)从该小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是。(3)食物中能够燃烧的物质是，燃烧后留下的灰烬是。(4)为了尽量减少实验结果的误差，应该设置。(5)实验中，①应该为____克，因为____。评卷人得分五、解答题(共3题，共27分)22、根据植物体的结构层次，填写下表．23、不少学校校园中有一种植物叫小叶女贞；白蜡虫吸食其汁液，可导致小叶女贞全株枯死．请分析回答：

（1）白蜡虫吸食小叶女贞汁液；导致植物缺乏______进而影响植物的______，所以枯死．

（2）有人用大蒜汁和大蒜汁加煤油组合对白蜡虫若虫进行杀灭实验；结果如下表：

。杀灭效果单用大蒜汁大蒜汁加煤油第一只死亡时间（分钟）42全部死亡时间（分钟）1412致死率（%）100100白蜡虫的发育方式为______发育．表中哪一种方法对其杀灭效果更好？______；这种方法与使用普通农药杀虫剂相比有何好处？______．

24、实验探究：温度对霉菌生活的影响．假设温度能影响霉菌的生活；请你用现有的袋装面包作为实验材料，完成实验．

（1）实验方案：______．

（2）实验结果：______．

（3）实验结论：______．

评卷人得分六、其他(共4题，共36分)25、如图是八种生物；请分析回答：

（1）从繁殖后代来看，D和E的种子比B的孢子生命力强大的原因主要是：种子的胚结构复杂；____；____．与E相比，D的种子着生特点是____．能进行变态发育的是____（填字母序号）．

（2）从形态结构来看，A、F、H都有肺这一呼吸器官，除肺外，A和F与呼吸密切相关的结构分别是____．H的体表____；适于陆地生活．

（3）从细胞结构来看，属于原核生物的是____（填字母序号）．细胞没有细胞壁的是____（填字母序号）．26、香水的气味通过____，刺激____，将香味传到大脑的____，从而形成了嗅觉．27、请完成关于微生物知识的填空：

（1）在生物圈中，一般把个体____、结构____的生物；统称为微生物．

（2）细菌、真菌和病毒是微生物的主要类群，其中____有球形、杆形和螺旋形三种形态．没有细胞结构的是____．

（3）微生物与人类的关系非常密切，例如：一些花生、玉米等粮食或粮食制品上会有黄曲霉产生____，它是一种致癌物质；某些放线菌能够产生____，对由致病细菌引起的疾病有很好的治疗效果．28、连线题。

参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【分析】卵细胞结构大，是与其提供胚胎发育初期的营养功能相适应的．【解析】【解答】解：经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性生殖；卵细胞负担受精卵的营养提供及后面的分裂形成子细胞的营养提供，所以要体积大，以备营养充足进行有性生殖的生物产生的卵细胞比精子大得多，其生物学意义在于利于胚胎发育．

故选：C2、A【分析】【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．【解析】【解答】解：食物中含有六大类营养物质：蛋白质；糖类、脂肪、维生素、水和无机盐；能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质．脂肪是人体内备用的能源物质，糖类是人体进行生理活动的主要供能物质．蛋白质主要是构成人体细胞的基本物质也能提供能，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质．维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，促进人体的正常的生长发育，人体需要量很少．水是组成细胞的主要物质，人体的各项生命活动都离不开水，人体内的营养物质和废物都必须溶解在水里才能进行运输．

故选：A3、A【分析】【分析】本题考查的是在吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况．【解析】【解答】解：吸气过程：吸气时；膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后；左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．图中甲膈肌舒张，膈肌顶部升高，肺缩小，表示呼气，图中乙膈肌收缩，膈肌顶部下降，肺扩张，表示吸气．

故选A．4、D【分析】【分析】本题考查相对性状的概念，理解相对性状的概念是解答的关键。【解答】遗传学上把同种生物同一性状不同的表现形式称为相对性状。②人的单眼皮和双眼皮、④豌豆的高茎和矮茎、⑤人的O型血和A型血符合相对性状的概念，属于相对性状；①人的大眼睛与双眼皮是同一生物的两种性状，③兔的白毛和猫的黑毛是两种生物，⑥狗毛的黄色和短毛是同种生物的两种性状。故D符合题意。故选D。【解析】【答案】D5、A【分析】【分析】达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．当生物的体色与环境颜色一致时，生物就容易生存下去，否则，生物就会被淘汰．【解析】【解答】解：当环境颜色为灰白色时；体色为灰；白两色的蛾类因体色与环境的颜色相近，不易被敌害发现而容易生存下去，这是适者生存；体色为棕色的蛾类因体色与环境颜色存在巨大反差，则容易被敌害发现而被淘汰，这是不适者被淘汰；因此多年以后，使得该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化，棕色蛾类的数量相对少，灰色和白色的蛾类数量相对较多．符合这一特点是A．

故选A．二、填空题(共8题，共16分)6、在生命起源中，从无机物能否合成有机物在生命起源中，从无机物合成有机物的化学过程是完全可能的闪电降雨原始海洋在生命起源中，从无机物合成有机物的化学过程是完全可能的【分析】【分析】有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．【解析】【解答】解：（1）米勒实验的目的是验证无机物可以生成有机小分子物质．提出的问题：在原始地球条件下；无机小分子物质能合成有机小分子物质吗？米勒做出的假设：在生命起源中，从无机物合成有机物的化学过程是完全可能的．

（2）A装置里的气体相当于原始大气；有氢气；氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气．正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电．

（3）B处的冷凝器让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体；又流回底部的烧瓶，是为了模拟原始地球条件下的降雨．

（4）C处与盛有水溶液的烧瓶相连；代表原始地球条件下产生的有机物随雨水流到了原始海洋．

（5）米勒的实验证实了在原始地球条件下；从无机小分子生成有机小分子是完全可能的．

故答案为：（1）在生命起源中；从无机物能否合成有机物？在生命起源中，从无机物合成有机物的化学过程是完全可能的；

（2）闪电；

（3）降雨；

（4）原始海洋；

（5）在生命起源中，从无机物合成有机物的化学过程是完全可能的．7、略

【分析】【分析】光合作用是物质合成与储能的过程；呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．

根据此图可知题干中的a表示的光合作用，b表示的呼吸作用，A表示的是二氧化碳，B表示的有机物，光合作用的实质是合成有机物储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物释放能量．据此解答．【解析】【解答】解：（1）（2）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧，呼吸作用的反应式为：呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量，为生物的活动提供动力．由题意可以知道：A为二氧化碳，B为有机物，那么a就代表的植物光合作用，b就代表植物的呼吸作用．

（3）植物的光合作用的实质是制造有机物储存能量；呼吸作用分解有机物释放出能量，为生命活动提供动力．故a的实质：制造有机物，储存能量．绿色植物进行光合作用制造有机物，不仅能满足自身的需要还为其他生物通过食物，消耗二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中碳-氧平衡．

（4）呼吸作用分解有机物释放出能量，为生命活动提供动力，图中通过b；释放的能量，一部分用于各种生理活动，一部分转化成热量散失．为生命活动提供了动力．

（5）光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体，动力是太阳能，在种植大棚蔬菜时，可以向棚中加适量的二氧化碳气体，使其产量提高．

故答案为：（1）光合作用；呼吸作用。

（2）二氧化碳；有机物。

（3）制造（合成）；贮存。

（4）生理活动；动力。

（5）二氧化碳8、略

【分析】【分析】亚历山大•弗莱明（公元1881-1955年），英国细菌学家．是他首先发现青霉素．【解析】【解答】解：亚历山大•弗莱明（公元1881-1955年）；英国细菌学家．是他首先发现青霉素．后英国病理学家弗劳雷；德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖．青霉素的发现，是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代．

故答案为：弗莱明9、略

【分析】【分析】细菌都是单细胞的，一个细菌是一个细胞，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核．【解析】【解答】解：细菌与植物细胞相比没有叶绿体；故不能进行光合作用，不能自己利用无机物制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是异养．

故答案为：叶绿体；异养10、略

【分析】【分析】本题考查霉菌生活的条件和有关探究实验的内容以及防止食品发霉的方法．由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．【解析】【解答】解：（1）A与B的对照实验中不同的唯一变量是水分（干燥环境烤干的馒头片与潮湿环境湿润的馒头片）；因此通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是：水分对霉菌生活的有影响吗（或“霉菌的生活需要水分吗”“霉菌的生活受水分影响吗”）？分析实验结果，干燥环境烤干的馒头片不发霉，而潮湿环境湿润的馒头片发霉，小平得出的结论应该是：霉菌的生活需要水分．

（2）为了探究温度对霉菌生活的影响；实验中的变量应该是温度（室温和低温），其它量都相同．因此小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①；②的条件分别是湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温（寒冷）环境里．

（3）通过小平的实验；结合食物腐败变质的原因，防止食品发霉的方法：保存食品要在干燥（或低温）环境中才能延长食品的保质期．

故答案为：

（1）水分对霉菌生活有影响吗？（或“霉菌的生活需要水分吗？”“霉菌的生活受水分影响吗？”）；水分；霉菌的生活需要水分（答“水分对霉菌的生活有影响”不得分）

（2）湿润；低温（寒冷）

（3）干燥（或低温）11、略

【分析】【分析】本题考查光合作用公式和探究实验的简单设计，首先要明确设计思路，然后逐步进行．【解析】【解答】解：（1）绿色植物制造有机物的主要器官是叶，因为含有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物的结构是叶内的叶绿体，写出光合作用反应式即可，二氧化碳+水有机物+氧；

（2）蒸腾作用促进植物体内水和无机盐的运输；绿色植物需要的水和无机盐离不开蒸腾作用；

（3）设置对照实验；二氧化碳为变量；

故答案为（1）叶，叶绿体，二氧化碳+水有机物+氧；（2）供应水和无机盐；（3）在甲乙两密闭容器中放入长势相同的天竺葵，甲容器放入一杯氢氧化钠溶液，乙容器放入等量清水，把它们同时放到黑暗处一昼夜，然后一起移动光下，几小时后，检验甲乙装置中的叶片是否有淀粉产生．12、略

【分析】【分析】此题考查的知识点是珍稀植物形成的原因．解答时可以从威胁生物多样性的原因方面来切入．【解析】【解答】解：人类对环境的改造幅度已经很大且地域扩张也很厉害；导至环境变化太大，很多物种的生活地域越来越小，且不能适应环境改造所带来的新的环境，以至于死绝，而一种生物的死绝会造成原来的生物链的断裂，一方面导至更多的生物种生存受到威胁，另一方面使无天敌生物，失去控制，还有外来物种的侵入，生态系统会再次受会再度失去平衡．另外，自然环境的变迁，如地震；火山爆发、海陆变迁等，导致生存环境发生巨大变化，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，数量急剧减少，只在一些特殊地带保留下形成的植物．

故答案为：自然条件的变迁；人为破坏．13、将叶内原有的淀粉运走耗尽清水、酒精淀粉碘液光是光合作用的必要条件防止绿色植物进行光合作用影响实验结果澄清的石灰水变浑浊呼吸作用产生了二氧化碳有机物+氧气→二氧化碳+水+能量蒸腾作用【分析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．【解析】【解答】解：（1）图甲示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程；步骤①进行暗处理的目的是通过呼吸作用将叶内原有的淀粉运走耗尽．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．

（2）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，因此图甲中，步骤③的目的是脱色，其中a和b中的液体分别为清水；酒精．

（3）淀粉遇到碘液变蓝色；因此步骤④是检验植物叶片中是否生成了淀粉，该产物用碘液来检验会呈现蓝色．

（4）步骤⑤中叶片遮光与未遮光部分形成对照；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化．被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色．所以，在此实验中，证明了叶光是光合作用的必要条件。

（5）图乙中；将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．由此得到的结论是：植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳．呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．

（6）图乙中；打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的，该结构主要分布在叶片的表皮．

故答案为：（1）将叶内原有的淀粉运走耗尽。

（2）清水；酒精（颠倒不得分）

（3）淀粉；碘液。

（4）光是光合作用的必要条件。

（5）防止绿色植物进行光合作用影响实验结果；澄清的石灰水变浑浊；呼吸作用产生了二氧化碳；有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

（6）蒸腾作用三、判断题(共6题，共12分)14、×【分析】【分析】保护生物多样性的基本措施，就地保护和异地保护以及法制教育和管理等．据此答题．【解析】【解答】解：保护生物的多样性；我们在遗传物质；物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等．就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施；除了建立自然保护区之外，人们还把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，我们叫迁地保护，迁地保护是就地保护的一种补充措施．

故答案为：×15、√【分析】【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等．从动物行为的功能、意义来看，动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为．【解析】【解答】解：防御行为：为了保护自己；防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑；装死、释放臭气、保护色、警戒色、集体防御等；竹节虫酷似竹节，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，是一种防御行为．

故答案为：√16、×【分析】【分析】细菌的生殖方式是分裂生殖．芽孢是某些细菌于生长后期，在细胞内形成的一个圆形、椭圆形或圆柱形的休眠体，能产生芽孢的多为杆菌，产芽孢母细胞的外壳称芽孢囊．【解析】【解答】解：伴孢晶体是少数芽孢杆菌；例如苏云金芽孢杆菌，在其形成芽孢的同时，会在芽孢旁形成一颗菱形或双锥形的碱溶性蛋白晶体-δ内毒素，称为伴孢晶体．特点：不溶于水，对蛋白酶类不敏感；容易溶于碱性溶剂．伴孢晶体对200多种昆虫尤其是鳞翅目的幼虫有毒杀作用，因而可将这类产伴孢晶体的细菌制成有利于环境保护的生物农药--细菌杀虫剂．

故答案为：×17、×【分析】【分析】解题从正确的显微镜操作步骤：①取镜和安放、②对光、③调焦、④观察．结合题意入手．【解析】【解答】解：使用显微镜时；要先对光，对光的方法是：对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野．对光后，显微镜的反光镜正好冲向光源，当把显微镜移动后应重新对光，因为这是反光镜不一定冲向光源．

故答案为：×．18、×【分析】【分析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位是细胞．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构．系统由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成．据此解答．【解析】【解答】解：构成骨的组织主要是结缔组织．骨最外面的膜是结缔组织膜；属于结缔组织，其上布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，可见一块骨是由结缔组织；神经组织等不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官．

故答案为：×19、√【分析】【分析】此题考查的是呼吸的全过程的知识，解答时结合图示进行分析．【解析】【解答】解：呼吸的全过程包括：肺与外界的气体交换；肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换如图：

从图中我们可以看出；外界空气中的氧通过呼吸的四个过程，最终到达组织细胞．组织细胞利用呼吸从外界获取的氧分解有机物，释放能量供细胞生命活动利用，产生的二氧化碳也通过呼吸全过程排到外界空气中．

故答案为：√四、实验探究题(共2题，共12分)20、黑暗氧气二氧化碳吸入氧气，放出二氧化碳【分析】解：将植物放在暗处3-4小时；黑暗情况下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用．呼吸作用是植物体内的有机物在氧气的参与下分解成二氧化碳和水并释放能量的过程，如将正在燃烧的蜡烛放入玻璃缸中，蜡烛立刻熄灭，说明玻璃缸内缺少氧气，原有的氧气被植物体呼吸作用吸收．再往玻璃缸中倒入一小杯澄清石灰水，用力震荡后，石灰水变浑浊，说明玻璃缸中二氧化碳气体的浓度升高了．所以该实验能得出的结论是：植物的呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳．

（2）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，a、b、c、d四个装置内的植物做了不同的处理，a装置内的植物去掉全部叶片，塑料袋只套住植物体；b、c、d叶片全部不做处理，b装置塑料袋套住了整个植物和盆，c装置用塑料袋从盆壁把植物套住；b；c两装置塑料袋壁上的水分不只是植物体上蒸腾而出；还有盆内的土壤水分的蒸发，d装置塑料袋只套住植物体．所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．图中a和d的变量是有无叶．

故答案为：黑暗；氧气；二氧化碳；吸入氧气；放出二氧化碳．

呼吸作用是生物体内的有机物在氧气的参与下分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．

解答此题要掌握光合作用、呼吸作用的原理．【解析】黑暗氧气二氧化碳吸入氧气，放出二氧化碳21、略

【分析】因为糖类是主要的供能物质，所以一日三餐中以含糖类的大米为主，由表中的数据可以得出核桃仁的能量最高，食物中的有机物能够染色，留下的灰烬是无机盐，实验常常要重复多次，才能得到比较可靠的结果。【解析】【答案】(1)大米(2)核桃仁(3)有机物(或糖类、脂肪、蛋白质)无机盐(4)重复实验(或重复组)(5)20在对照实验中，除探究条件不同外，其他条件都相同五、解答题(共3题，共27分)22、略

【分析】【分析】植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，据此解答．【解析】【解答】解：植物体的组织根据功能不同可以分为很多种；如输导组织；机械组织、保护组织、吸收组织、贮藏组织、分生组织等等．各种组织功能是不同的，如分生组织，细胞具有持续分裂能力的组织，其衍生细胞可分化成各种组织．由于分生组织的活动，使植物在整个植物阶段可以不断地分化出组织和器官．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，根据功能不同，又分为两大类：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）．

故答案为：

23、略

【分析】

（1）有题意可知；白蜡虫主要危害小叶女贞．白蜡虫的刺吸式口器从枝；叶中吸取营养会直接影响树木正常生长发育，植株受害后，如防治不力，寄主树木就会大量落叶，甚至枯死．

（2）在由受精卵发育成新个体的过程中；幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育．白蜡虫属于昆虫，雌虫一生只有卵；若虫、成虫三个虫胡，属不完全变态；雄虫有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属完全变态．由表可知，用大蒜汁加煤油组合方法对白蜡虫杀灭效果更好．它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的，有利于维持生态平衡．

故答案为：（1）营养；生长发育；

（2）变态；大蒜汁加煤油；不污染环境；成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的，有利于维持生态平衡．

【解析】【答案】此题是资料分析题；一是考查资料分析能力，二是考查了对变态发育和生物防治的意义的认识．结合题意，分析解答．

24、略

【分析】

（1）设计实验方案：列出所需的材料与用具；选出控制变量，设计对照实验．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这个不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．该实验变量是温度．A组与B组构成一组对照实验，A组是对照组，B组是实验组（撰写探究报告，交流探究过程和结论），取面包A放在冰箱内（10℃以下低温处）冷藏，取与A等大块的面包B（乙或2号），放在温度较高的环境中（30℃以上室温）

（2）实验结果：进行观察；调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，得出问题的答案．由于冰箱温度低，抑制细菌的繁殖，故A没有发霉（没有变质），B由于温度适合细菌繁殖而发霉（变质）

（5）得出结论：描述现象；处理数据、得出结论．温度会影响霉菌的生活；霉菌适宜生活在温暖潮湿环境中对照实验是故答案为：

（1）取面包A放在冰箱内（10℃以下低温处）冷藏；取与A等大块的面包B（乙或2号），放在温度较高的环境中（30℃以上室温）

（2）A没有发霉（没有变质）；B发霉（变质）

（3）温度影响霉菌的生活。

【解析】【答案】该实验报告从提出问题；设计实验方案、得出实验结果和结论等方面；由学生自行完成．

六、其他(共4题，共36分)25、胚有种皮保护有供胚发育的营养物质种子无果皮包被CF气囊、皮肤覆盖角质鳞片GA、C、F、H【分析】【分析】如图A是鸟类，B肾蕨属于蕨类植物，C蝴蝶属于节肢动物，D松树属于裸子植物．E属于被子植物，F青蛙属于两栖动物，G是细菌，H蜥蜴属于爬行动物．【解析】【解答】解：（1）种子的大小和形状千差万别；但是它们的基本结构是相同的，种子的表面有一层种皮，里面是胚，胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽；胚轴、胚根和子叶．有的种子还有胚乳，种皮使幼嫩的胚得到保护，子叶和胚乳里含有丰富的营养物质，因此种子的生命力比孢子的强的多，寿命也比孢子长．孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就失去生命力．种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发．裸子植物与被