10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《爬山虎的脚》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本文通过生动形象的语言，描绘了爬山虎的生长特点及其如何依靠“脚”攀爬墙壁的过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已学习过关于植物生长的知识，对本节课中爬山虎的生长习性有所了解。此外，本文的语言优美，对学生进行语言积累和写作训练具有很好的引导作用。通过学习本文，学生可以加深对植物生长的认识，提高阅读和写作能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《爬山虎的脚》中描述爬山虎生长习性和攀爬特点的相关段落，能够用自己的话概括爬山虎的生长过程。

②学习并运用课文中的优美词汇和句式，提高学生的语言表达能力和写作水平。

2.教学难点

①爬山虎“脚”的具体形态和攀爬机制的科学解释，需要学生通过观察和思考，结合课文内容进行理解。

②学生能够将课文中的描述转化为自己的语言，并在写作中恰当运用课文中学习的表达方式，以提升写作的生动性和准确性。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关教学参考资料

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《爬山虎的脚》的预习资料，包括课文电子版和预习问题清单，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：围绕爬山虎的生长习性和攀爬机制，设计问题如“爬山虎的脚有什么特点？”“它是如何攀爬的？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文《爬山虎的脚》，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至教学平台，供教师查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和文本理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎的脚的形态和攀爬机制，结合课文中的描述，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨爬山虎攀爬的过程，并尝试用自己的语言描述。

解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨爬山虎的攀爬特点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或在讨论中的新发现，提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬山虎的生长习性和攀爬机制，掌握课文中的重点知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作作业，如让学生模仿课文中的表达方式，写一篇关于另一种植物的观察日记。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的知识和技巧。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的植物生长学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业和拓展学习，提高学生的写作能力和科学探究能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物世界的奇观》：介绍不同植物的特殊结构和生长习性，如含羞草的敏感叶、向日葵的向光性等。

-《自然观察日记》：收录了多位自然观察者的日记，记录了他们观察植物生长和变化的详细过程。

-《生物学杂志》：相关文章，深入探讨植物攀爬机制的生物学原理，以及不同植物攀爬方式的差异。

-《儿童科学小实验》：提供一系列简单的科学实验，如制作植物生长观察箱，让学生能够亲手观察植物的生长过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的植物：鼓励学生在家中或学校附近观察其他植物的攀爬方式，记录下它们的生长过程和特点。

-制作植物攀爬支架：学生可以尝试制作不同类型的攀爬支架，观察不同植物对支架的适应性和攀爬效果。

-植物生长实验：学生可以进行植物生长的对比实验，如在不同光照、水分条件下，观察植物生长的变化。

-植物绘画：学生可以尝试绘制他们观察到的植物，特别是植物的攀爬部分，通过绘画加深对植物结构的理解。

-植物生长日记：学生可以定期记录他们观察到的植物生长情况，形成一份详细的植物生长日记。

-植物知识问答：学生可以参与植物知识问答活动，通过问答的形式，检验自己对植物生长习性的掌握程度。

-植物主题写作：鼓励学生以植物为主题进行写作，可以是诗歌、故事或说明文，通过写作表达自己对植物的理解和情感。

-植物保护意识：通过学习，学生应该培养保护植物的意识和行动，如参与校园绿化活动，种植和照顾校园植物。七、板书设计

①课文重点知识点

-爬山虎的脚的形态和功能

-爬山虎如何依靠脚攀爬墙壁

-爬山虎生长过程中的变化

②重点词汇

-脚（触须、攀附）

-墙壁（支持、依附）

-生长（蔓延、变化）

③重点句子