课题申报书：普通高中走班制背景下混合学习资源开发与教学创新行动研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。普通高中走班制背景下混合学习资源开发与教学创新行动研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状：目前，国内外关于走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的研究尚处于起步阶段，缺乏系统性和深度。国内研究现状：国内学者主要关注走班制教学模式的实施、混合学习资源的整合与开发等方面，但缺乏对教学创新行动的深入研究。国外研究现状：国外学者在走班制背景下混合学习资源开发与教学创新方面进行了较多探索，但与我国教育实际存在较大差异。（二）选题意义适应教育改革需求：走班制背景下，混合学习资源开发与教学创新是教育改革的重要内容，有助于提高教育质量和学生综合素质。促进教育公平：通过混合学习资源的开发与教学创新，可以缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，促进教育公平。提升学生自主学习能力：混合学习资源开发与教学创新有助于培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。（三）研究价值理论价值：本研究有助于丰富和完善走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的理论体系，为相关领域的研究提供参考。实践价值：本研究将为普通高中走班制背景下混合学习资源开发与教学创新提供实践指导，提高教育质量和学生综合素质。政策价值：本研究将为教育政策制定者提供决策参考，推动走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的实施。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的模型。探索走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的策略。评估走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的效果。（二）研究对象普通高中走班制教学模式下的学生。普通高中走班制教学模式下的教师。普通高中走班制教学模式下的教学资源。（三）研究内容走班制背景下混合学习资源开发的理论基础。走班制背景下混合学习资源开发的原则与方法。走班制背景下教学创新的理论与实践。走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的实施策略。走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的评估体系。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献研究：通过查阅国内外相关文献，了解走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的研究现状和发展趋势。实地调研：通过实地调研，了解普通高中走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的实际情况。实验研究：通过实验研究，验证走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的效果。数据分析：对实验数据进行分析，得出结论，为相关领域的研究提供参考。（二）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的研究现状和发展趋势。实地调研法：通过实地调研，了解普通高中走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的实际情况。实验研究法：通过实验研究，验证走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的效果。数据分析法：对实验数据进行分析，得出结论，为相关领域的研究提供参考。（三）创新之处构建走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的模型，为相关领域的研究提供理论依据。探索走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的策略，为普通高中走班制教学提供实践指导。评估走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的效果，为教育政策制定者提供决策参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：本研究由一支具有丰富教育科研经验的团队承担，具备开展本课题研究的能力。研究条件：本研究将充分利用普通高中走班制教学模式的实施条件，为研究提供有力保障。研究资源：本研究将充分利用国内外相关文献、实地调研数据和实验数据等资源，为研究提供有力支持。（二）保障条件组织保障：学校将为本研究提供组织保障，确保研究工作的顺利开展。资金保障：学校将为本研究提供资金保障，确保研究工作的顺利进行。技术保障：学校将为本研究提供技术保障，确保研究工作的顺利进行。（三）研究步骤第一阶段：文献研究，了解走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的研究现状和发展趋势。第二阶段：实地调研，了解普通高中走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的实际情况。第三阶段：实验研究，验证走班制背景下混合学习资源开发与教学创新的效果。第四阶段：数据分析，对实验数据进行分析，得出结论，为相关领域的研究提供参考。第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，为相关领域的研究提供参考。（课题设计论证共1843字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献