17 我们都是少先队员 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版001

17我们都是少先队员（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我们都是少先队员（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治一年级下册第17课《我们都是少先队员》。本节课旨在让学生了解少先队的基本知识，培养他们热爱少先队的情感，以及学会少先队员的基本行为规范。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将之前所学的团结协作、尊敬师长、关爱同伴等良好行为习惯与少先队员的要求相结合，进一步深化对少先队组织的认识。此外，本节课还将引导学生回顾入队誓词和少先队歌曲，使学生在已有知识的基础上，更好地融入少先队组织，成为一名合格的少先队员。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，通过了解少先队的历史和意义，增强作为少先队员的荣誉感和使命感。

2.提升学生的集体意识，通过参与少先队活动，学会在集体中合作、交流、互助，形成良好的团队精神。

3.培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守少先队纪律，践行少先队员的行为规范。重点难点及解决办法重点：理解少先队员的身份意义、少先队的基本知识和行为规范。

难点：将少先队员的行为规范融入到学生的日常行为中，形成自觉习惯。

解决办法：

1.通过故事、案例讲解，使学生生动形象地理解少先队员的身份和责任。

2.设计互动环节，如角色扮演、情景模拟，让学生在实践中体验少先队员的行为规范。

3.利用多媒体教学资源，展示少先队的历史和优秀少先队员的事迹，增强学生的情感认同。

4.定期开展少先队主题活动，让学生在实践中不断强化行为规范，形成长效机制。

5.家校联合，通过家长会等形式，让家长了解少先队员的要求，共同监督和引导孩子养成良好习惯。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、少先队队旗、队徽、红领巾。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、少先队历史视频资料、少先队歌曲音频。

4.教学手段：故事讲述、互动讨论、情景模拟、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于少先队历史的PPT和视频，要求学生了解少先队的发展历程和基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“少先队成立的目的是什么？”和“少先队员应遵守哪些基本规范？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读PPT内容，初步理解少先队的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放少先队员风采的视频，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解少先队员的行为规范，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟少先队员的日常行为。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验少先队员的行为规范。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解少先队员的行为规范。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习少先队员的行为。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于少先队员行为的实践作业，如记录一周内的少先队员行为表现。

-提供拓展资源：提供少先队相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成实践作业，记录自己的行为表现。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的行为表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-少先队历史资料：收集关于少先队成立的历史背景、发展过程的重要事件，以及少先队在不同历史时期的贡献和成就。

-少先队标志与礼仪：详细介绍少先队的队旗、队徽、红领巾等标志的含义和使用规范，以及少先队员的礼仪行为。

-少先队员榜样故事：搜集古今中外的少先队员榜样故事，如雷锋、赖宁等，让学生了解他们的优秀品质和感人事迹。

-少先队活动案例：收集各地少先队组织的优秀活动案例，包括主题队会、公益活动、环保行动等，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《中国少年先锋队章程》、《少先队员手册》等官方出版物，以及《雷锋日记》等少先队员榜样书籍，加深对少先队组织的认识。

-观看视频资料：引导学生观看关于少先队历史的纪录片、少先队员榜样事迹的短片，以及少先队活动的视频，增强学生的情感体验。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校组织的少先队活动，如植树节、学雷锋活动、环保志愿者等，将理论知识转化为实际行动。

-少先队历史资料拓展：

-学生可以查阅《中国少年先锋队史纲》等书籍，了解少先队的发展历程。

-教师可以组织学生参观少先队纪念馆，让学生亲身感受少先队的历史。

-少先队标志与礼仪拓展：

-教师可以制作多媒体课件，详细介绍少先队标志的含义和使用规范。

-学生可以参与少先队礼仪培训，学习少先队员的基本礼仪。

-少先队员榜样故事拓展：

-学生可以阅读《雷锋日记》等书籍，了解雷锋等少先队员榜样的感人事迹。

-教师可以组织学生分享自己知道的少先队员榜样故事，进行交流讨论。

-少先队活动案例拓展：

-学生可以参观其他学校的少先队活动，学习他们的经验和做法。

-教师可以引导学生分析优秀活动案例，探讨如何在自己的学校开展类似活动。板书设计1.少先队基本知识

①少先队的成立时