11《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册第11课《种树郭橐驼传》。文章通过讲述郭橐驼种树的故事，揭示了种树之道与治国理政、为人处世的道理，展现了作者柳宗元的政论思想。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本节课，学生可以进一步了解古代散文的特点，提高文言文的阅读能力；同时，文章中蕴含的哲理与学生在生活和学习中遇到的情境具有相似性，有助于学生将所学知识与实际生活相结合，培养思辨能力和人文素养。本节课的内容与学生在之前学习中接触过的《孟子·梁惠王下》等文章有所呼应，有助于巩固和拓展学生对古代文化及哲学思想的认识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《种树郭橐驼传》，学生能够理解并运用文言文的基本语法和词汇，提高阅读和翻译文言文的能力，同时能够分析文章的修辞手法和语言特色。

2.思维发展与提升：学生能够通过文章中的寓言故事，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，理解并评价作者关于种树与治国理政的深刻见解。

3.文化传承与理解：学生能够了解柳宗元及其作品的历史背景，深入体会传统文化中的哲学思想和价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文章的艺术魅力，感受文言文的独特美感，通过自己的语言表达对文章的理解和感悟。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文言文中生僻字词的读音和意义。

2.理解文章的寓意和柳宗元的政论思想。

3.分析文章的结构和修辞手法。

难点：

1.文言文的阅读理解和翻译。

2.将文章中的哲理应用到实际生活中。

解决办法：

1.针对生僻字词，提前为学生准备词汇表，课上逐一讲解，并让学生通过朗读、背诵等方式加深记忆。

2.通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解文章的寓意，联系历史背景，帮助学生对柳宗元的政论思想有更深刻的认识。

3.在分析文章结构时，采用思维导图或板书形式，直观地展示文章的框架，让学生更容易把握文章的脉络。

4.针对文言文阅读难点，采取逐步阅读、逐句翻译的方法，让学生边读边译，提高阅读理解能力。

5.通过课后作业、小组讨论等形式，鼓励学生将文章中的哲理与自身生活经验相结合，提高实际应用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板。

2.软件资源：统编版高中语文选择性必修下册教材、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：文言文在线词典、古诗文朗读资源。

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、角色扮演、思维导图。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的文言文——《种树郭橐驼传》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的《孟子·梁惠王下》一文，思考一下孟子是如何通过寓言故事来表达他的思想的。现在，请同学们准备好课本，我们开始今天的学习。

二、自主学习

1.请同学们先自主阅读《种树郭橐驼传》一文，注意理解文章的大意，标记出生僻字词，尝试自己翻译。

2.阅读过程中，思考以下问题：

a.文章讲述了什么故事？

b.郭橐驼是如何种树的？他的种树之道有什么特点？

c.作者通过这个故事想要传达什么思想？

三、课堂讲解与讨论

1.生僻字词讲解

a.请同学们把生僻字词展示在黑板上，我们一起逐一讲解。

b.讲解过程中，让学生尝试用自己的语言解释字词的意义。

2.文章结构分析

a.请同学们跟随我一起梳理文章的结构，了解文章的开头、发展、高潮和结尾。

b.分析文章的修辞手法，如对比、排比等，感受柳宗元的写作风格。

3.课文主旨内容探究

a.请同学们思考，作者通过郭橐驼种树的故事，想要传达哪些主旨？

b.引导同学们从以下三个方面进行探讨：

-种树之道与治国理政的关系

-种树之道与为人处世的道理

-文章中蕴含的哲学思想

4.课堂讨论

a.请同学们分成小组，针对以上三个问题进行讨论。

b.每个小组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。

c.教师对每个小组的汇报进行点评和总结。

四、巩固提升

1.请同学们根据课堂讨论的内容，用自己的语言总结文章的主旨。

2.教师选取几篇与文章主题相关的现代文，让学生尝试运用文言文的知识进行阅读和翻译。

五、课后作业

1.请同学们课后熟读《种树郭橐驼传》一文，加强文言文的阅读理解。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于种树与为人处世的短文，字数不限。

六、总结与反思

1.请同学们回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

2.教师对同学们的表现进行点评，给予鼓励和指导。

3.提醒同学们要注重文言文的积累和运用，不断提高自己的阅读和写作能力。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后认真复习，把所学知识运用到实际生活中去。下节课，我们将继续学习新的文言文，让我们一起努力，不断提高自己的语文素养。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）柳宗元的其他寓言故事，如《临江仙·滁州西涧》、《黔之驴》等，让学生进一步了解柳宗元的写作风格和思想内涵。

（2）其他古代散文家关于种树的文章，如《庄子·逍遥游》中的“庖丁解牛”部分，让学生对比不同作者对类似主题的阐述。

（3）现代关于环境保护、绿色种植的报道和论述，让学生了解种树的现实意义。

2.课后自主学习和探究

（1）请同学们课后收集有关柳宗元的生平事迹和文学成就的资料，深入了解这位文学家的人生轨迹和创作背景。

（2）鼓励同学们尝试自己创作一篇寓言故事，以“种树”为主题，表达自己的观点和思考。

（3）探究种树在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中，树常常象征着生命和坚韧，而在其他文化中，树可能具有不同的象征意义。

（4）结合现代环保理念，思考如何将《种树郭橐驼传》中的种树之道应用于现实生活中，例如参与社区绿化活动、推广环保生活方式等。

（5）阅读并分析其他古代文学作品中的寓言故事，如《韩非子》中的故事，比较不同作品在表达方式和思想内涵上的异同。

（6）鼓励同学们参加学校或社区的读书会、文学社团等活动，与他人交流阅读心得，提高自己的文学素养。

（7）通过互联网资源，如在线课程、教育平台等，进一步学习文言文的阅读技巧和鉴赏能力。教学反思与总结在刚刚完成《种树郭橐驼传》的教学后，我深感教学过程中的点滴细节都值得反思与总结。这节课，我试图通过多种教学手段让学生深入理解文章内容，体会柳宗元的政论思想，同时也注重培养他们的文言文阅读能力和思辨能力。

在教学方法上，我采用了自主学习、课堂讲解与讨论、巩固提升等环节，力求让每个学生都能参与到课堂中来。autonomouslearning环节，我看到了同学们积极查找资料、认真阅读课文，这让我感到非常欣慰。但在课堂讲解与讨论环节，我也发现了一些问题。比如，部分同学在讨论时显得有些被动，参与度不高。这让我意识到，我需要更加积极地引导他们，激发他们的讨论热情。

在策略上，我尝试通过提问、引导、总结等方式，帮助学生理解文章的主旨和作者的写作意图。我觉得这一点做得还是比较成功的，同学们在课堂上能够积极思考，对文章的理解也更加深入。但我也发现，对于一些较难理解的部分，同学们还是存在一定的困惑。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重对难点的讲解和引导。

在课堂管理方面，我觉得整体课堂氛围还是不错的，同学们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但我也发现，有些同学在讨论时容易跑题，这让我意识到我需要更加严格地控制课堂节奏，确保讨论的主题不偏离。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为同学们在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅掌握了《种树郭橐驼传》的内容和主旨，提高了文言文阅读能力，而且在课堂讨论中展现出了较高的思辨能力和合作精神。但同时，我也发现了一些不足之处。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我需要更加注重激发学生的学习兴趣和积极性。可以考虑引入更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在参与中学习。

2.在课堂讲解与讨论环节，我需要更加注重对学生的引导和启发。可以通过设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

3.在课堂管理方面，我需要更加严格地控制课堂节奏，确保讨论的主题不偏离。同时，也要注意观察每个学生的表现，及时给予反馈和指导。

4.在课后作业方面，我需要更加注重作业的针对性和实用性。可以考虑布置一些与课文内容相关的实践活动，如写作、绘画等，让学生在实践中巩固所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-郭橐驼的种树之道及其背后的哲学思想。

-文章中关于治国理政的隐喻和象征。

-柳宗元作品中的文学特色和修辞手法。

②关键词：

-郭橐驼：代表人物，种树的专家。

-种树之道：文章核心，涵盖种树的技巧和哲理。

-治国理政：文章隐喻，通过种树探讨治国之道。

-寓言：文学手法，通过故事传达深层次的意义。

③重点句子：

-“吾