25《灰雀》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

25《灰雀》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《灰雀》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册教材分析《灰雀》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第五单元第25课《灰雀》，讲述了列宁、灰雀和小女孩之间的故事，展现了人与自然的和谐之美。课文语言优美，寓意深刻，适合培养学生对自然和生命的关爱。通过对本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的审美情趣，激发对大自然的热爱之情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《灰雀》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够从课文中提炼主题思想，培养观察、分析、推理等思维能力，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：通过学习《灰雀》，学生能够感悟人与自然和谐共生的理念，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中自然景物的美感，培养审美情趣，激发创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的阅读理解技巧，能够识别和书写简单的汉字，对自然景物有了初步的认识和描绘能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对故事类文本有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和合作，对形象直观的内容更易于接受。学生的思维能力逐渐提升，能够进行简单的逻辑推理和批判性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层次含义时可能会遇到困难，如对“灰雀”象征意义的理解。此外，对课文中较为复杂的句式和生字词的掌握也可能构成挑战。在表达个人理解和感受时，部分学生可能会感到词汇和语言表达的局限。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述，引导学生进入故事情境，理解课文内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

-情境教学法：通过模拟列宁与灰雀互动的情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文插图和生字词，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固生字词和句型。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文情感和人物性格。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段自然风光的短视频，引导学生观察并描述视频中的景物，引出本课主题“灰雀”。

2.提出问题：教师提问：“你们在生活中见过灰雀吗？它们给你留下了什么印象？”让学生自由发言，激发学生对灰雀的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.分析课文结构，讲解课文中的关键词汇和句式，帮助学生理解课文含义。

3.讲解课文背景，引导学生了解列宁对灰雀的关爱，以及小女孩与灰雀之间的感人故事。

4.情境互动：教师模拟列宁与灰雀互动的场景，让学生身临其境，感受课文情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“课文中的灰雀给你留下了什么印象？你从故事中学到了什么？”

2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.教师选取几名学生代表发言，总结讨论成果。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为，人与自然应该怎样和谐相处？”

2.学生自由发言，教师引导学生从课文故事中寻找答案。

3.教师总结发言，强调人与自然和谐共生的重要性。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固对课文的理解。

2.学生分组参与游戏，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到游戏中。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的核心价值。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：介绍自然界中的生物奥秘，引导学生探索自然界的奇妙之处。

-《鸟儿的歌声》：收录了不同鸟类的叫声录音和图片，帮助学生了解鸟类的多样性。

-《列宁与灰雀的故事》：详细介绍列宁与灰雀之间的故事，加深学生对课文的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类：让学生记录下自己在生活中观察到的鸟类，描述它们的外貌和生活习性。

-自然笔记：鼓励学生制作自然笔记，记录自然中的有趣现象和生物，培养观察力和记录能力。

-主题写作：让学生以“我眼中的大自然”为主题，进行写作练习，表达自己对自然的感悟。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起参与户外活动，如观鸟、徒步等，增进对自然的了解和亲近。

-科学小实验：引导学生进行简单的自然科学实验，如观察水的张力、制作小风车等，激发探究兴趣。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨人与自然的关系，如何保护鸟类和环境。

-创意绘画：让学生以灰雀或自然为主题，进行创意绘画，展现自己的想象力和创造力。

-阅读分享：鼓励学生阅读相关的书籍和文章，并在班上分享阅读心得，互相交流学习。教学反思这节课《灰雀》的教学让我有很多收获和思考。在导入环节，我通过播放自然风光视频和提问的方式，成功激发了学生对灰雀的兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于列宁与灰雀之间的故事很感兴趣，但在理解课文深层含义时，一些学生显得有些困惑。我意识到，我应该更加注重对课文情感的引导和解读，让学生能够更好地体会到人与自然和谐共生的意义。

在巩固练习环节，我组织了小组讨论，学生们积极分享自己的理解和感受，这有助于他们更好地掌握课文内容。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，这说明我们平时还需要加强对学生语言表达能力的培养。

在课堂提问与互动环节，我设计了一些开放性问题，鼓励学生从课文中寻找答案。学生们在这个过程中积极思考，但我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是因为我对问题的表述不够清晰。在今后的教学中，我需要注意问题的设置，使其更加具有启发性和针对性。

在创新环节，我设计了一个小游戏，让学生在游戏中巩固对课文的理解。学生们参与热情高涨，但我也发现，由于时间有限，一些学生没有充分参与到游戏中。这说明我在课堂管理方面还有待加强，需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学活动中。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

1.加强对学生的情感引导，让他们能够深入理解课文中的情感和主题。

2.设计更具针对性和启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的思维品质。

3.优化课堂管理，确保每个学生都能充分参与到教学活动中。

4.继续学习新的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育教学水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-人与自然和谐共生的理念。

-列宁对灰雀的关爱和小女孩与灰雀之间的情感。

-课文中的关键词汇，如“灰雀”、“列宁”、“关爱”、“保护”等。

②重点词句：

-“列宁常常在树林里散步。”（展示列宁亲近自然的习惯）

-“灰雀在枝头欢快地唱着歌。”（描绘灰雀的活泼形象）

-“小女孩把灰雀放回了大自然。”（